染雾《认识危险远离伤害》说课稿 篇一
标题：危险无处不在，保护自己从认识危险开始
一、导入
大家好，今天我给大家带来的主题是《认识危险远离伤害》。危险无处不在，我们无法避免它的存在，但我们可以通过认识危险来保护自己，远离伤害。在这篇文章中，我将为大家介绍危险的种类和危险背后的原因，以及如何通过认识危险来预防和避免伤害。
二、危险的种类和原因
危险可以分为自然危险和人为危险两大类。自然危险包括地震、洪水、火灾等，这些危险是由自然力量引起的，我们很难预测和控制。人为危险则是由人类的行为引起的，比如交通事故、火灾、犯罪等。人为危险的发生往往与人们的疏忽、违规、恶意等因素有关。
三、通过认识危险预防伤害
1. 学习安全知识：我们应该学习有关危险的知识，了解危险的特点和预防措施。例如，在地震发生时，我们应该知道如何正确躲避，避免被压倒或被建筑物砸伤。
2. 提高安全意识：提高安全意识是预防伤害的关键。我们应该时刻保持警惕，认识到危险的存在，并且采取相应的措施。例如，在过马路时，我们应该注意交通信号和行人道，避免发生交通事故。
3. 遵守规则和法律：遵守规则和法律是预防危险的基础。无论是在驾驶车辆、使用电器还是进行户外活动，我们都应该遵守相应的规定和法律，不做危险的行为。
四、结语
通过认识危险，我们可以更好地预防和避免伤害。希望大家能够认真学习安全知识，提高安全意识，并且遵守规则和法律，保护自己远离危险。谢谢大家！
《认识危险远离伤害》说课稿 篇二
标题：危险与责任，我们的安全需要我们共同守护
一、导入
大家好，今天我来给大家分享的主题是《认识危险远离伤害》。危险对我们的安全构成威胁，但我们可以通过认识危险来保护自己。在本文中，我将为大家介绍危险背后的责任和我们每个人在保护自己安全方面的重要作用。
二、危险与责任
危险不仅是一种威胁，更是一种责任。我们每个人都有责任认识危险并采取措施来保护自己和他人的安全。例如，在驾驶车辆时，我们应该遵守交通规则，保持安全的驾驶行为，不仅是为了自己的安全，也是为了他人的安全。
三、我们的安全需要我们共同守护
1. 家庭安全：家庭是我们生活的重要场所，我们应该与家人共同守护家庭的安全。例如，我们可以定期检查家庭用电设备，确保使用的电器安全可靠；我们也可以教育家人如何正确使用火源，避免火灾事故的发生。
2. 学校安全：学校是我们学习的地方，学校的安全事关我们的成长和发展。我们应该遵守学校的安全规定，不做危险的行为，同时也要关注周围同学的安全，互相提醒和帮助。
3. 社会安全：社会是我们生活的大舞台，我们应该积极参与社会安全的维护。例如，我们可以关注社会治安状况，加强自我防护意识，同时也可以参与社区安全宣传活动，为他人提供安全知识和帮助。
四、结语
危险是存在的，但我们可以通过认识危险来保护自己。我们每个人都有责任参与到保护自己和他人安全的行动中来。希望大家能够认真对待危险，共同守护我们的安全。谢谢大家！
《认识危险远离伤害》说课稿 篇三
《认识危险远离伤害》说课稿
一、设计意图：
新《纲要》明确指出，教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。在幼儿园的生活中安全无时不有，无处不在。而幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。在此基础上，产生了培养幼儿自我保护意识和能力的活动：认识危险远离伤害。
“安全无小事，责任重泰山”。为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强安全教育的培养。为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境；营造了亲切、和谐的学习氛围。在这个活动中，选择了一些贴近幼儿生活的图片，充分让幼儿了解了身边潜在的各种危险。通过实战演习，增进幼儿的安全意识和规则意识。
二、目标分析：
根据大班幼儿的年龄特点和教材，我制定了以下活动目标：
1、通过情境的创设与行为判断使幼儿对身边的潜在危险有初步认识，提高防范意识。
2、认识常见的几种安全标志并知道标记的含义。
3、知道火警电话119，并且初步学会火场逃生方法。
4、培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识，发展幼儿的观察力和口语表达能力。
三、活动准备：
为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：
1、幼儿知识经验准备；请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种安全标志，并并且留意生活中有哪些危险需要注意防范。
2、教具、学具准备：
ppt课件、安全标志及其图片、火警警报音乐、湿毛巾（每个幼儿一条）
四、教学重难点：
重点：
1、通过情境的创设与行为判断使幼儿对身边的潜在危险有初步认识，提高防范意识。2、认识常见的几种安全标志并知道标记的含义。
3、知道火警电话119，并且初步学会火场逃生方法。
难点：
1、认识常见的几种安全标志并知道标记的含义。
2、知道火警电话119，并且初步学会火场逃生方法。
五、说教法学法：
根据活动的内容和幼儿的年龄特点，更好的突破重难点，我采用的教法主要有：
1.直观法：提供大量的直接经验让幼儿观察探索，让幼儿通过五官的感受来发现，探索事物的'现象，获得具体的经验，并在此基础上逐步形成概念.
2.媒体演示法：课堂中利用多媒体教学，鲜明生动，易于激发学生学习兴趣，直观生动地将教学内容展示出来，使学生始终沉浸在学习活动的愉悦中。
3、问题情境法：以问题的形式呈现在幼儿的面前，让幼儿加以判断，培养幼儿自己发现问题解决问题的能力。
4、游戏体验法
六、学法：
1、观察分析法：通过课件的演示，观看和幼儿生活密切相关的一些图片，让幼儿认识到危险无处不在，时刻可能威胁着我们的安全。同时去发现我们身边还存在哪些安全隐患。
2、判断法：幼儿通过课件情境的行为是否正确的判断以及课件中哪些东西和地方存在危险进行判断，进而逐渐建立起安全防范意识，远离安全威胁，保护自己。
3、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”.因此在活动中，进行逃离火灾现场的实战演习，在实践中加强幼儿的安全意识和自我保护能力。
六、教学过程：
本次活动，总体设计思路：以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及“做中学”思想。从“激发兴趣――认识身边各种危险――火警电话119以及火场逃生方法--火场逃生演习”四大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。发展幼儿的观察力、感知力、创造力。
基本流程：
1、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。师：今天老师给你们带来了一些图片，我们一起来做小老师，看看图片中小朋友们的做法对吗？（以看图片和抛出问题导入，快速集中幼儿的注意力。
2、课件展示，归纳小结幼儿身边的危险
由于幼儿身边的危险范围很宽泛，必须把这些危险因素进行简单的归类整理。大致分为四大类：少沾手的危险物品、不能入口的危险物品、要远离的危险场所、不能模仿的危险行为。
（1）师：小朋友，老师我们身边有很多危险，细心的你发现了吗？哪些东西要少沾手呢？
先请个别幼儿回答，再播放课件小结哪些东西少沾手，并让幼儿知道原因。
（2）师：除了一些东西我们的小手不能碰，还有一些东西不能放进嘴巴里面，要不然也会发生危险。有哪些东西不能随便吃呢？
幼儿思考作答后，教师播放课件，小结不能入口的危险物品。
（3）师：有些地方很危险，我们要注意不要靠近这些地方，我们一起来看看吧。播放课件，幼儿集体作答，一起小结。追问幼儿不能靠近的原因。
（4）师：有些小朋友喜欢学样，但这些你可要记住了，一定不要去学哦！播放课件，幼儿集体作答，追问原因，个别幼儿回答。
3、直观呈现火灾危害，示范讲解火场逃生方法
（1）师：火有的时候很可怕，请小朋友们看一看着火了以后会发生什么可怕的事情。
课件图片展示火灾的危害，鼓励幼儿用语言表达看到的图片内容。
（2）师：要是发生火灾该怎么办呢？要拨打什么电话求救呢？
引导幼儿知道火警电话119
（3）师：发生火灾之后一定不要惊慌，我们还是有办法保护自己的，我们一起来学一学怎么逃出火灾现场吧！（播放课件，让幼儿说一说图中逃生的方法，教师示范动作要领，幼儿跟学）
4、实战演习，角色体验
播放火警鸣笛声音教师：不好了，着火了~火警警报响了，我们用刚刚学习的方法保护好自己，逃出去吧！教师组织幼儿用毛巾捂住鼻子，有组织地离开教室。通过实战演习，巩固刚刚学习的火场逃生知识，提高幼儿的自我保护能力。体现在做中学，在玩中学的教育理念。
七、教学反思
1、本次活动我通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对身边潜在的危险有初步认识，增强了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿防范危险，远离伤害的能力。
2、通过多媒体生动形象的展示，激发了幼儿学习兴趣，强化了幼儿的记忆。课件、图片的运用，吸引孩子的注意力。
3、用孩子喜欢的情景演习，巩固了对新学逃生知识的掌握，取得了很好的教育效果。
4、整个学习过程中，师幼之间是平等的，氛围是宽松的，学习是快乐的。总体来说本次活动设计符合幼儿的年龄特点，体现了《新纲要》“探究式的师幼互动”这一教育理念。
