染雾《认识时钟》说课稿 篇一
第一篇内容
引言：
大家好，我是今天的主讲人，今天我要给大家说的是《认识时钟》这本课本中的一篇文章。时钟是我们日常生活中常见的物品，通过这篇文章，我们可以让孩子们更加深入地了解时钟的起源、结构和使用方法。
一、教学目标：
1. 知识目标：让学生了解时钟的起源和发展历程，掌握时钟的基本结构和使用方法。
2. 能力目标：培养学生观察和思考的能力，提高学生的文字表达能力。
3. 情感目标：培养学生对科学知识的兴趣，培养学生的时间观念和时间管理能力。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：让学生了解时钟的起源和基本结构，掌握时钟的使用方法。
2. 教学难点：培养学生的时间观念和时间管理能力。
三、教学过程：
1. 导入（10分钟）：
通过提问的方式，让学生回顾一下他们平时都是怎么看时间的，他们知道时钟是如何工作的吗？引出本课的主题。
2. 阅读（15分钟）：
让学生阅读《认识时钟》一文，并回答一些基本的问题，如时钟的起源、时钟的结构等。鼓励学生在阅读过程中积极思考，对不理解的地方可以先标记下来。
3. 讨论（15分钟）：
让学生围绕时钟的起源、结构和使用方法展开讨论。引导学生提出问题，互相解答，加深对时钟的认识。
4. 实践（20分钟）：
组织学生进行实践活动，让他们亲自操作一个小型的时钟模型，学习如何调整时间、读取时间等。
5. 总结（10分钟）：
让学生总结一下今天学到的知识，回答一些复习性的问题，巩固所学内容。
6. 作业布置（5分钟）：
布置作业，让学生回家观察家中的时钟，并写一篇文章，介绍时钟的种类和使用方法。
四、板书设计：
时钟的起源
- 太阳时钟
- 水时钟
- 砂漏
时钟的结构
- 钟表盘
- 指针
- 发条
时钟的使用方法
- 调整时间
- 读取时间
五、教学反思：
通过这堂课的教学，学生对时钟的认识得到了增加，他们了解了时钟的起源和结构，掌握了时钟的使用方法。在实践活动中，学生积极参与，对时钟的操作和读取时间有了更深入的理解。在讨论环节中，学生提出了许多问题，通过互相交流解决了这些问题。在作业布置中，学生要写一篇文章，这有助于培养学生的文字表达能力。通过这堂课的教学，学生不仅学到了知识，还培养了观察和思考的能力，提高了时间观念和时间管理能力。
《认识时钟》说课稿 篇二
第二篇内容
引言：
大家好，我是今天的主讲人，今天我要给大家说的是《认识时钟》这本课本中的一篇文章。时钟是我们日常生活中常见的物品，通过这篇文章，我们可以让孩子们更加深入地了解时钟的起源、结构和使用方法。
一、教学目标：
1. 知识目标：让学生了解时钟的起源和发展历程，掌握时钟的基本结构和使用方法。
2. 能力目标：培养学生观察和思考的能力，提高学生的文字表达能力。
3. 情感目标：培养学生对科学知识的兴趣，培养学生的时间观念和时间管理能力。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：让学生了解时钟的起源和基本结构，掌握时钟的使用方法。
2. 教学难点：培养学生的时间观念和时间管理能力。
三、教学过程：
1. 导入（10分钟）：
通过观看一段视频，介绍一些古代的计时工具，如太阳时钟、水时钟等，引起学生对时钟的兴趣。
2. 阅读（15分钟）：
让学生阅读《认识时钟》一文，并回答一些基本的问题，如时钟的起源、时钟的结构等。鼓励学生在阅读过程中积极思考，对不理解的地方可以先标记下来。
3. 讨论（15分钟）：
让学生围绕时钟的起源、结构和使用方法展开讨论。引导学生提出问题，互相解答，加深对时钟的认识。
4. 实践（20分钟）：
组织学生进行实践活动，让他们制作一个简单的太阳时钟模型，了解太阳时钟的工作原理，并通过观察太阳的位置来读取时间。
5. 总结（10分钟）：
让学生总结一下今天学到的知识，回答一些复习性的问题，巩固所学内容。
6. 作业布置（5分钟）：
布置作业，让学生回家观察家中的时钟，并写一篇文章，介绍时钟的种类和使用方法。
四、板书设计：
时钟的起源
- 太阳时钟
- 水时钟
- 砂漏
时钟的结构
- 钟表盘
- 指针
- 发条
时钟的使用方法
- 调整时间
- 读取时间
五、教学反思：
通过这堂课的教学，学生对时钟的认识得到了增加，他们了解了时钟的起源和结构，掌握了时钟的使用方法。在实践活动中，学生积极参与，通过制作太阳时钟模型，他们深入了解了太阳时钟的工作原理，并学会了通过观察太阳的位置来读取时间。在讨论环节中，学生积极提问，通过互相交流解决了问题。在作业布置中，学生要写一篇文章，这有助于培养学生的文字表达能力。通过这堂课的教学，学生不仅学到了知识，还培养了观察和思考的能力，提高了时间观念和时间管理能力。
《认识时钟》说课稿 篇三
《认识时钟》说课稿
一、分析教材
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为：
1、使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。
2、使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。
3、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。
二．教学重点和难点
本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，我提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。
三．教法与学法
为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；在活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性原则，教师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色彩一体，激发幼儿学习的兴趣；遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7：00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。
四．教学准备
小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等），图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。
五．教学过程
（一）开始部分
（二）活动一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。
（三）基本部分
在活动中我避免了一言谈和自问自答，注重幼儿主动的'观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。
1．让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。
教师提问看，钟面上有什么？钟面上有多少数字？这钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排的？这两根针一样长吗？等。
2．认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系
在本环节中，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，你发现这三只钟有什么秘密？让幼儿观察，比较，最后得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识马上得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。接着通过教师的操作演示，幼儿的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我在最后不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎么变化的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。
3．看图拨时间
以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的注意力吸引住了，运用幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了常规习惯的培养。
（四）结束部分：评聪明娃娃
在每组中评出一个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他们，活动在愉快的氛围中结束了。
六．活动延伸
1．教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的知识。
2．在日常生活或游戏中，教师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如游戏时间，5点种到了，下班了。
3．教室可设置时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动，如：起床、进餐等，帮助幼儿建立初步的时间概念。
