染雾《种子的传播》的说课稿 篇一
第一篇内容
标题：探索种子的传播方式
导语：种子的传播是植物繁衍生息的重要环节，通过本节课的学习，学生将了解到种子的传播方式及其原理，培养对植物繁衍生息过程的兴趣。
一、教学目标
1. 知识目标：了解种子的传播方式，掌握种子传播的原理。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和思考的能力，提高科学实验的操作技能。
3. 情感目标：培养学生对植物繁衍生息过程的兴趣，增强对自然的热爱和保护意识。
二、教学重难点
1. 教学重点：种子的传播方式及其原理。
2. 教学难点：培养学生观察、实验和思考的能力。
三、教学准备
1. 教具准备：种子、空气、水、地面、土壤、草地等。
2. 实验器材：放大镜、显微镜、试管、显微镜玻片等。
四、教学过程
1. 创设情境：通过展示不同种类的种子，引发学生对种子的传播方式的思考。
2. 激发兴趣：向学生提问，让他们思考种子是如何从一处传播到另一处的。
3. 展示实验：通过展示实验和观察种子在不同环境下的传播方式，让学生亲自参与实验，激发他们的学习兴趣。
4. 引导思考：通过观察实验结果，引导学生思考种子传播的原理，并总结出不同传播方式的特点。
5. 拓展知识：通过讲解和展示种子的风力传播、水力传播和动物传播等方式，让学生了解更多的种子传播方式。
6. 实践操作：让学生自行设计实验，观察种子在不同环境下的传播方式，并记录实验结果。
7. 总结归纳：通过讨论和总结，让学生对种子传播的方式和原理有更深入的理解。
8. 拓展应用：引导学生思考种子传播对植物繁衍生息的重要性，并思考如何保护环境，促进种子传播。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生了解到种子的传播方式及其原理，培养了观察、实验和思考的能力，增强了对植物繁衍生息过程的兴趣。同时，也培养了学生对自然的热爱和保护意识。
《种子的传播》的说课稿 篇二
第二篇内容
标题：种子传播的重要性及生态意义
导语：种子的传播是植物繁衍生息的重要环节，通过本节课的学习，学生将了解到种子传播的重要性及其在生态系统中的作用。
一、教学目标
1. 知识目标：了解种子传播的重要性，掌握种子传播对生态系统的作用。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和思考的能力，提高科学实验的操作技能。
3. 情感目标：培养学生对植物繁衍生息过程的兴趣，增强对自然的热爱和保护意识。
二、教学重难点
1. 教学重点：种子传播对生态系统的作用及其重要性。
2. 教学难点：培养学生观察、实验和思考的能力。
三、教学准备
1. 教具准备：种子、空气、水、地面、土壤、草地等。
2. 实验器材：放大镜、显微镜、试管、显微镜玻片等。
四、教学过程
1. 创设情境：通过展示不同种类的植物，引发学生对种子传播的重要性的思考。
2. 激发兴趣：向学生提问，让他们思考种子传播在生态系统中的作用。
3. 展示实验：通过展示实验和观察种子在不同环境下的传播方式，让学生亲自参与实验，激发他们的学习兴趣。
4. 引导思考：通过观察实验结果，引导学生思考种子传播对生态系统的作用，并总结出不同传播方式的特点。
5. 拓展知识：通过讲解和展示种子传播对生态系统的重要性，让学生了解种子传播在维护生态平衡中的作用。
6. 实践操作：让学生自行设计实验，观察种子在不同环境下的传播方式，并记录实验结果。
7. 总结归纳：通过讨论和总结，让学生对种子传播的重要性和生态意义有更深入的理解。
8. 拓展应用：引导学生思考如何保护环境，促进种子传播，从而维护生态平衡。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生了解到种子传播的重要性及其在生态系统中的作用，培养了观察、实验和思考的能力，增强了对植物繁衍生息过程的兴趣，并加深了对自然生态系统的认识和保护意识。
《种子的传播》的说课稿 篇三
《种子的传播》的说课稿
一、说教材：
1、教学分析：
本节课我选用《幼儿多元能力开发课程》大班上册科学课。种子对于幼儿来说并不陌生，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多的野生植物，他们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，这对于幼儿来说相对就比较陌生了。《种子的传播》这一活动，通过让幼儿收集种子实物和关于种子的录像，通过各种途径积累相关的知识经验，在此基础上充分利用课件资料，让幼儿了解种子传播的秘密。并通过这一活动让幼儿感受大自然的奇妙和职务顽强的生命力，激发幼儿的好奇心和探究植物世界的热情。
2、教学目标：
大班幼儿已经有了一定的生活经验，并且对自然现象有了自己的理解和看法，但是他们对于自然现象的变化却不一定有了正确的认识，这次活动，主要让他们通过亲自细致的观察和动手操作，来加深对种子传播的认识，因此，这次活动的目标有以下3点：
（1）初步了解几种种子的传播方式。
（2）乐意和同伴一起观察，讨论和认真思考，感受大自然的奇妙，激发幼儿的好奇心和探究植物世界的热情。
（3）能根据种子的传播方式对种子进行分类。
3、教学重点难点：
（1）教学重点：因为这次活动是让幼儿了解种子传播的过程，很多幼儿并不明白什么是种子的传播，更不知道是如何传播的，所以，我把让幼儿了解几种种子的传播方式作为重点来解开幼儿的疑问。
（2）教学难点：概念的形成建立在感知具体事物的基础上，幼儿要从感知到接受、理解，所以我把幼儿能说出种子的名称及相对的传播方式作为本课的难点。
4、教学准备：
（1）多媒体课件；
（2）头饰：莲子、蒲公英、苍耳、豆角、樱桃和野兔。布置简单的游戏场景。
（3）实物：莲子、蒲公英、苍耳、豆角。
二、说教法：
本节课，我采取了教授法、演示法、探究法、体验法、游戏法和激励法，让幼儿在观察探究活动中发现问题、提出问题并且解决问题，从而解决教学中的重难点。
三、说学法：
本课以学生观察性、探究性学习为活动主线，重视探究经验。新课标要求学生是主体，因此学生要在教师的主导下，将采用以下的主要学法：观察法、讨论法、参与法、游戏法。
四、说教学过程：
在本节课中，我主要采用了以下教学环节：
（一）“品尝”种子，导入新课。
首先我展示莲子、蒲公英、苍耳和豆角，并介绍种子名称，让幼儿清楚的知道种子的名称。然后，为了激发幼儿的探知欲望，我利用多元感官法，让每位幼儿亲自品尝莲子，通过尝一尝、吹一吹、摸一摸、剥一剥，让幼儿进一步了解种子的形状特征，为下面的教学环节做准备。在教学中我是这样说的：“小朋友们，今天老师给你们带来好多好看又奇怪的种子，老师还要请大家”品尝“种子呢。”我运用种子的实物，本着幼儿好奇的心理，引起幼儿的兴趣。为了激发幼儿学习的欲望，我通过播放课件一，用神秘的欢迎语如：“欢迎小朋友来到神秘的科学天地，我们一起来观察种子的传播。”让幼儿在神秘地的氛围下，带着好奇的心理，进入本课的主题。
（二）了解种子的传播方式。（播放课件）
（1）这一环节是本课的重点之一，所以，我充分利用课件中形象、生动的画面和声音，运用多媒体拟人的手法，让幼儿获得较为感性的认识，在抽象思维上对种子的传播有了初步的概念，在此基础上，我让幼儿自由讨论，充分发挥想象力，为他们提供发散性思维的机会，通过仔细观察和聆听声音，能清楚的知道莲子是靠水的力量来传播的；蒲公英是靠风的力量来传播的；苍耳是靠人或动物的力量传播的`；豆角是靠自身的力量传播的。在教学中我是这么引导幼儿的：“小朋友们听一听，是什么声音？是谁的声音在说话？动物身上有什么？谁的力量大，能把种子弹出去？”从而达到教学目的。
（2）为了让幼儿有更广阔的知识，我让幼儿讨论：“除了水、风、人或动物、自身的力量能传播种子，还有什么谁能传播种子？它是怎么传播的？”充分发挥幼儿的思维能力。同时，通过与同伴的讨论，互相交换已有知识，扩大他们的知识范围并增进同伴间的友谊。从而达到教学目的二。我通过播放课件中简单的图片，并做简单的语言教授，让幼儿更轻易的懂得一些比较复杂的知识点，更清楚的明白一些自然现象。
（三）组织幼儿进行游戏，复习认识种子的几种传播方式。
幼儿从感知到接受、理解，必须经过实践这个环节。而游戏是幼儿最感兴趣的活动，引导幼儿在玩中学，使知识得到进一步的巩固。我充分利用教具，让全体幼儿戴上头饰，并且清楚知道自己扮演的是谁，一老师戴上野兔头饰，调动幼儿积极性，然后播放课件中相关图片和音乐，如：水声、鸟叫声、风声，让幼儿听声走到相应的场景。通过这一环节，从而达到教学目的三。
五、活动延伸：
教师发给幼儿一些种子，让他们回家和爸妈一起种。幼儿学得知识后，让他们进行实践操作，巩固所学知识。
六、结束部分：
概念的形成建立在感知具体事物的基础上。本活动种子的传播，在普通条件下孩子们无法完整地观察到这一过程，这对建立正确的概念带来一定的难度。因此，我利用现代教育技术的多媒体课件，以模拟、仿真等手段，让孩子通过各种感官参与学习，从而获得正确的概念。整个教学活动形象、直观，调动了孩子学习积极性，发展了幼儿的观察力、思维能力和想象力。
