染雾《会说话的小手》说课稿 篇一
第一篇内容
《会说话的小手》是一本适合儿童阅读的绘本，作者是李昕。这本书以小手为主角，通过描绘小手的各种动作和表情，向孩子们传达了爱、友谊和助人为乐的重要价值观。在这篇说课稿中，我将从故事梗概、教学目标、教学重点和教学方法四个方面来介绍这本书的教学内容。
首先，让我们来看一下故事的梗概。故事开篇，小手们正忙着为妈妈洗菜、画画、做手工等等，他们都非常忙碌并且很开心。然而，有一只小手却感到孤单和无助，因为他不会说话。于是，他决定学会说话，于是他开始学习说话，学习表达自己的想法和感受。通过努力学习，这只小手终于学会了说话，并且成为了大家最喜欢的小手之一。
接下来，我们来分析一下教学目标。通过教学，我们希望孩子们能够理解并接受不同的能力和特点，在学习过程中培养友善和助人为乐的品质。同时，还希望能够引导孩子们发展他们的语言和表达能力，提高他们的自信心。
教学重点主要集中在两个方面。一方面，我们希望能够帮助孩子们理解并接受不同的能力和特点。通过故事中小手的经历，我们可以向孩子们传达一个重要的信息：每个人都有自己的特长和优点，我们应该尊重和包容他人的不同。另一方面，我们希望能够引导孩子们发展他们的语言和表达能力。通过故事中小手学会说话的经历，我们可以激发孩子们对学习说话的兴趣，并且通过绘本阅读和角色扮演等活动来提高他们的口语表达能力。
最后，我们来谈一下教学方法。在教学过程中，我们将采用多种教学方法来提高孩子们的参与度和学习效果。首先，我们将通过展示绘本的插图和讲述故事的方式来引起孩子们的兴趣，并帮助他们理解故事情节。然后，我们将组织孩子们进行角色扮演和小组讨论等活动，让他们通过亲身体验和交流来理解故事中的重要价值观和教育意义。最后，我们将引导孩子们进行创作活动，让他们用自己的语言和表达方式来表达对故事的理解和感受。
通过这样的教学设计，我们相信孩子们能够在愉快的学习氛围中，真正理解并接受不同的能力和特点，培养友善和助人为乐的品质，同时也能够提高他们的语言和表达能力。谢谢大家！
《会说话的小手》说课稿 篇二
第二篇内容
《会说话的小手》是一本适合儿童阅读的绘本，作者是李昕。这本书以小手为主角，通过描绘小手的各种动作和表情，向孩子们传达了爱、友谊和助人为乐的重要价值观。在这篇说课稿中，我将从故事情节、教学目标、教学重点和教学方法四个方面来介绍这本书的教学内容。
首先，让我们来看一下故事情节。故事中，小手们忙着为妈妈洗菜、画画、做手工等等，他们都非常忙碌并且很开心。然而，有一只小手却感到孤单和无助，因为他不会说话。于是，他决定学会说话，于是他开始学习说话，学习表达自己的想法和感受。通过努力学习，这只小手终于学会了说话，并且成为了大家最喜欢的小手之一。
接下来，我们来分析一下教学目标。通过教学，我们希望孩子们能够理解并接受不同的能力和特点，在学习过程中培养友善和助人为乐的品质。同时，还希望能够引导孩子们发展他们的语言和表达能力，提高他们的自信心。
教学重点主要集中在两个方面。一方面，我们希望能够帮助孩子们理解并接受不同的能力和特点。通过故事中小手的经历，我们可以向孩子们传达一个重要的信息：每个人都有自己的特长和优点，我们应该尊重和包容他人的不同。另一方面，我们希望能够引导孩子们发展他们的语言和表达能力。通过故事中小手学会说话的经历，我们可以激发孩子们对学习说话的兴趣，并且通过绘本阅读和角色扮演等活动来提高他们的口语表达能力。
最后，我们来谈一下教学方法。在教学过程中，我们将采用多种教学方法来提高孩子们的参与度和学习效果。首先，我们将通过展示绘本的插图和讲述故事的方式来引起孩子们的兴趣，并帮助他们理解故事情节。然后，我们将组织孩子们进行角色扮演和小组讨论等活动，让他们通过亲身体验和交流来理解故事中的重要价值观和教育意义。最后，我们将引导孩子们进行创作活动，让他们用自己的语言和表达方式来表达对故事的理解和感受。
通过这样的教学设计，我们相信孩子们能够在愉快的学习氛围中，真正理解并接受不同的能力和特点，培养友善和助人为乐的品质，同时也能够提高他们的语言和表达能力。谢谢大家！
《会说话的小手》说课稿 篇三
《会说话的小手》说课稿
一、说课
《会说话的小手》是《身体的秘密》主题活动中的一个活动内容。我们在区角活动内也投入了"印小手"、"小手能做的事情"、"手指印添画"等一些相关的材料，以帮助孩子们积累自己对小手认识的经验。从观察中发现孩子们都知道自己有一双手，有十个手指头，但对于小手有些什么本领说来说去就是这么几个，通常会将手的功能局限于干活、吃饭这类具有典型意义的作用上。思维不够活跃，因此设计了本次活动，预想通过活动能让孩子在原有基础上有所提升，不仅能从多角度了解自己手的作用，而且开拓思路将"会说话的手"呈现与幼儿面前，引导幼儿去发现手的特殊本领，更能激发幼儿对"身体"的探索兴趣。本活动从幼儿的生活经验出发，引导幼儿通过对周围人的各种手势语言的关注，感知手势在人们生活中的作用。
活动的第一环节听音乐律动进活动室，使幼儿在轻松愉快的状况下进入活动。又通过配伴老师的拍拍手，伸出大拇指，表扬小朋友的表现来引出今天的主题，原来不光我们的嘴巴会说话，小手也能说话。
第二环节先由老师做手势，让幼儿猜猜老师的小手在说什么，再让幼儿来做手势，老师猜，幼儿结伴猜等多种形式，层层递进，激发幼儿的活动兴趣，了解不同的手势能表达不同的意思。
第三环节是拓展幼儿的思维，丰富幼儿的经验，更深一层地了解手的作用。通过观看视频，了解生活中其他的手势语形式，感知手势在不同环境中的重要性。视频中提供了交通警察指挥交通、聋哑人的`对话，说说为什么要用手势语，孩子们也可以一起模仿，一起玩。从中感知手势在人们生活中的作用。
最后一环节通过小朋友最喜欢的游戏结束整个活动，为幼儿创造了一个轻松、自然、有趣的学习环境，让幼儿在玩中学、在学中玩。
二、活动设计
活动目标：
1、了解不同的手势能表达不同的意思，感知手势在人们生活中的作用。
2、乐意在同伴老师面前大胆的表达表现。
活动准备：
1、小手拍拍音乐。
2、相关内容的视频录像（一段交通手势信号视频，一段指挥家演奏的视频、一段裁判手势、一段哑语对话）。
活动过程：
一、律动：小手拍拍（引出主题）
师：你们觉得表演的怎样？我们来问问蔡老师怎么说。（蔡老师拍拍手，伸出大拇指）
问：蔡老师说怎么样啊？（真棒）她没说话你怎么知道的？
小结：原来不光我们的嘴巴会説话，小手也会说话。用小手做动作也能把心里想说的话表达出来，小手的本领真大！
二、猜一猜，学一学
1、教师做手势，请幼儿来猜。
2、幼儿做，老师猜。
3、幼儿结伴猜。（找个好朋友互相做一做、猜一猜）
4、猜一猜、学一学
小结：原来生活中有很多不同的手势可以表达不同的意思，小朋友们你们的小手也会说话了，真棒！
三、看一看、学一学
师：我们的小朋友和老师会用小手说话，那你们还看见过哪些人会用手说话吗？
1、播放交通警视频
提问：刚才你们看到的是谁？
师：他用手在干什么？
师：警察叔叔的嘴巴能说话，为什么他们又要用手来说话呢？
师：你们想不想知道他在说些什么？
师生共同学习一些简单的交通手势语。
小结：以后我们过马路时要看好警察叔叔的指挥，这样就能安全过马路了。
2、观看聋哑人对话视频
师：你们知道他们是谁吗？（聋哑人）他们靠什么来说话？（手）
师：聋哑人就靠手来和别人交流，他们做的手势有一个名字，叫手语。
师：你们想不想也来学一些简单的手语呢？
老师做简单的手势，幼儿猜猜是什么意思，并一起学一学。（如：对不起、没关系、谢谢、我爱你等。）
3、除了聋哑人要用手说话，警察叔叔用手指挥交通以外，你还见过那些人会用手说话？
幼儿自由讲述，老师适当提示：运动会上的裁判要用手告诉运动员暂停、换人、换场地等，音乐指挥家会用手告诉演奏家们音乐的轻重、快慢等等。
小结：今天小朋友的收获可真大，学了各种各样的手势，知道了手势在我们生活中有着很大的作用，小手的本领真大。
四、游戏：过马路
师：刚才我们知道了有那么多人用手势来说话，你觉得谁的手势最帅？（警察叔叔）
师：噢，警察叔叔现在要和我们玩个游戏，来考考我们小朋友咯，看看谁能看他的手势来过马路。
