染雾《看报学数》说课稿 篇一
第一篇内容
《看报学数》是一种创新的学习方法，通过阅读报纸中的数学题目，帮助学生巩固数学知识并提高解题能力。本课将介绍如何利用报纸中的数学题目进行教学，激发学生的学习兴趣和思维能力。
首先，我们要选择适合学生年龄和数学水平的报纸。一般来说，小学生可以选择一些儿童报纸，中学生可以选择一些综合性的报纸。在选择报纸的时候，我们要注意题目的难度适中，不过于简单也不过于复杂，以便学生能够理解和解答。
接下来，我们要教导学生如何阅读报纸中的数学题目。首先，学生需要仔细阅读题目的要求和条件，理解题目的意思。然后，学生要学会提取关键信息，例如已知条件、未知数、方程式等。学生还需学会分析问题，思考解题的思路和方法。最后，学生要进行计算和验证，确保答案的正确性。
在教学过程中，我们要注意培养学生的综合能力。除了数学知识，学生还需要运用逻辑思维、推理能力、分析能力等。我们可以组织学生进行小组讨论，让他们相互交流和合作解题。这样不仅能够提高学生的解题能力，还能够培养学生的合作精神和团队意识。
此外，我们还可以引导学生进行相关的拓展学习。例如，可以让学生利用互联网搜索相关的数学知识和解题方法，进一步扩大他们的数学知识面。我们还可以组织学生进行数学竞赛，激发他们的学习兴趣和竞争意识。
总之，《看报学数》是一种有趣且实用的学习方法，可以激发学生的学习兴趣和思维能力。通过阅读报纸中的数学题目，学生不仅能够巩固和提高数学知识，还能培养他们的综合能力。希望通过本课的教学，能够让学生喜欢上数学，提高他们的数学水平。
《看报学数》说课稿 篇二
第二篇内容
《看报学数》是一种创新的学习方法，通过阅读报纸中的数学题目，帮助学生巩固数学知识并提高解题能力。本课将介绍如何利用报纸中的数学题目进行教学，激发学生的学习兴趣和思维能力。
在教学过程中，我们要注重培养学生的实际应用能力。数学是一门实际应用广泛的学科，学生需要能够将数学知识应用到实际问题中去解决。我们可以选择一些与学生生活相关的数学题目，例如购物、旅行、运动等，让学生从实际问题中学习和理解数学知识。
同时，我们要注重培养学生的逻辑思维能力。数学是一门需要逻辑思维的学科，学生需要能够分析问题、推理解答。我们可以选择一些需要推理和证明的数学题目，例如数列、几何等，让学生通过推理和证明来解答问题，提高他们的逻辑思维能力。
此外，我们还要注重培养学生的解决问题的能力。数学问题的解决往往需要学生进行分析、计算、验证等多个步骤。我们可以选择一些复杂的数学题目，让学生通过多个步骤来解答问题，培养他们的解决问题的能力。
在教学过程中，我们还要注重培养学生的自主学习能力。学生不仅要会解题，还要会选题、会找题、会分析题。我们可以组织学生进行自主学习和研究，让他们自己选择报纸中的数学题目并进行解答。这样不仅能够提高学生的自主学习能力，还能够培养他们的问题意识和创新精神。
总之，《看报学数》是一种有趣且实用的学习方法，可以激发学生的学习兴趣和思维能力。通过阅读报纸中的数学题目，学生不仅能够巩固和提高数学知识，还能培养他们的实际应用能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。希望通过本课的教学，能够让学生喜欢上数学，提高他们的数学水平。
《看报学数》说课稿 篇三
《看报学数》说课稿
各位领导，各位专家，老师们：
下午好！我今天说课的题目是大班数学活动《看报学数》。
一，说教材
报纸是我们生活中随处可见的东西，幼儿比较熟悉，他们会用旧报纸做手工，团圆做球，还可以撕成碎片做纸浆等等。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。因此，我发现幼儿对报纸是感兴趣的。新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣，需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣，需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。学数对孩子来讲是一件枯燥无味的事，对他们逻辑思维能力的要求也比较高，如何让幼儿在宽松的氛围中，在玩的过程中获得发展，我设计了《看报学数》这样一节大班数学活动。
二，说目标
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我根据大班幼儿的年龄特点，制定了此次活动的目标为：
1，愿意在玩中学数数，学分类，体验学数学的乐趣。
2，初步学习统计，能正确地记录。
以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：为幼儿的发展打好基础，倡导自主的学习，注重能力的培养，促进幼儿生动活泼，主动全面的`发展。
根据目标，我把活动重点定位于统计报纸上文章数，广告数，图片数，并学习正确记录。通过孩子自己的尝试，操作和集体评价，使幼儿的分类经验，统计经验得到整理和提高。难点是幼儿要将颜色与相应的部分对应，也就是尝试按一定的标准分类。
三，说教学准备
知识准备：事先与幼儿一起看报，读报，引导幼儿了解文章，广告，图片。
物质准备：废旧的报纸，红，黄，蓝三色油画棒，记录表，录音机，磁带等。
四，说教法
新《纲要》指出"教师应成为学习活动的支持者，合作者，引导者。"活动中应力求"形成合作探究式"的师生互动。因此，本次活动教师除了利用报纸这样辅助材料，更采用了适宜的方法组织教学。
1，操作法。它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次统计，分类并记录，主要是看看幼儿在原有基础上的知识。第二次是让幼儿互相检查，集体评价，让幼儿的统计，分类经验得到提高。
2，游戏法。游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性，娱乐性，创造性。本次活动的最后，我让幼儿拿报纸搭格子小路，蹦蹦跳跳过相同颜色的小格，边跳边数自己跳过了几个什么颜色的小格子，比比看谁跳的格子数多等，让孩子在游戏中体验数学的乐趣。
此外，我还适时采用了交流讨论法，赏识激励法等对活动加以整合，使幼儿对数数，分类，表格记录的理解和体验，达到了科学性，健康性，愉悦性的和谐统一。
五，说学法
本次的教学活动是以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，具体的学法有：
1，体验法：心理学指出"凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高"。因此，活动中我们采用了游戏体验法，让幼儿参与记录，并通过交流，涂色，跳格子等一系列活动，幼儿沉浸在游戏的乐趣中，体验数学的乐趣。
2，尝试法：陶行知先生说：做中教，做中学，做中求进步。在活动中，我们引导幼儿大胆的使用颜色。互相检查，发现问题时能提出自己的不同意见，提升口语表达能力。
六，说教学流程
本活动我预计用35分钟左右的时间完成。整个活动的环节是一环紧扣一环，教学流程为：5分钟的谈话交流，激发兴趣——10分钟的操作分类，学做记录—10分钟的互相检查，集体评价—最后10分钟的游戏体验，具体是这样的：
1，通过交流已有的经验，初步区分文章，图片和广告。活动一开始教师就出示一张报纸，让幼儿说说报纸上有什么 引起幼儿的观察兴趣。接下来，再说说什么是文章，图片，广告，
2，操作分类活动：也就是让幼儿分组来找找教师提供的报纸上有几篇文章，几幅图，几个广告，并做分类记录。幼儿做分类记录之前教师先提供红，黄，蓝三种颜色的油画棒，鼓励幼儿根据自己的喜好用不同的颜色给相应的部分涂色，最后再进行统计并记录。
3，互相检查，集体评价。在这个环节中我安排孩子互相检查，发现问题后大家讨论解决。在这一过程中，教师是引导者，支持者，合作者。将孩子获得的零碎的经验进行加工整理，通过集体讲评的方式对幼儿获得的经验作一概括。
4，体育游戏：跳格子路。这时，教师先引导各组幼儿将自己手中的报纸接龙成一条小路，这样幼儿就可以选择自己喜欢的小路玩跳格子游戏，游戏中幼儿可以互相比较自己跳的格子的颜色的多少，比比谁跳得快等等，这一环节将把活动推向另一个高潮。
七，预估效果
本次活动的内容源于生活，满足了幼儿的需要，幼儿兴趣高，整个活动的气氛将会是很活跃的，目标也基本可以完成。活动最后设计的体育游戏隐性的的包含了一个合作的环境，因此，活动最后呈现给大家的将是一个很温馨的团结协作的场景。
