染雾《彭德怀和他的大黑骡子》说课稿 篇一
第一篇内容
一、说教材
本篇说课稿将介绍一篇题为《彭德怀和他的大黑骡子》的文章。这篇文章出自中学语文教材，适用于初中生阅读。文章以彭德怀将军和他的大黑骡子为主线，讲述了他们在革命战争年代的感人故事。通过阅读这篇文章，学生们可以了解到英雄人物彭德怀的卓越贡献和他与动物的深厚情感。
二、说教学目标
1. 知识目标：
通过阅读和学习这篇文章，学生们将了解到彭德怀将军在革命战争年代的事迹，了解到动物与人的情感交流。
2. 能力目标：
学生们将通过阅读理解文章内容，提取关键信息，培养自主阅读的能力。
3. 情感目标：
学生们将通过阅读这篇文章，感受到彭德怀将军对动物的深情厚意，培养对动物的关爱之情。
三、说教学重难点
1. 教学重点：
通过阅读和学习这篇文章，学生们将了解到彭德怀将军在革命战争年代的事迹，了解到动物与人的情感交流。
2. 教学难点：
学生们需要通过阅读理解文章内容，提取关键信息，培养自主阅读的能力。
四、说教学方法
本节课将采用多种教学方法，如导入法、讲授法、讨论法和阅读理解法。通过导入法引起学生的兴趣，讲授法介绍文章的背景和内容，讨论法引导学生深入思考文章中的情感交流，阅读理解法提高学生的阅读能力。
五、说教学过程
1. 导入
通过一些图片和问题导入，引起学生对动物和英雄人物的兴趣，如展示一张彭德怀将军和大黑骡子的合照，问学生们是否了解彭德怀将军和他的大黑骡子。
2. 讲授
介绍文章的背景和内容，讲述彭德怀将军与大黑骡子的故事。重点讲述他们在革命战争年代的情感交流，如彭德怀将军对大黑骡子的关爱和大黑骡子对彭德怀将军的忠诚。
3. 讨论
引导学生讨论文章中的情感交流，如为什么彭德怀将军会与大黑骡子建立如此深厚的情感关系，学生们可以根据文章内容和自己的理解进行讨论。
4. 阅读理解
学生们进行课堂阅读，理解文章内容并提取关键信息。教师可以设计一些问题，引导学生进行阅读理解和思考。
六、说教学反思
通过这节课的教学，学生们对彭德怀将军和他的大黑骡子有了更深入的了解，培养了对动物的关爱之情。同时，学生们的阅读能力也得到了提高。在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和引导，使教学效果更加理想。
《彭德怀和他的大黑骡子》说课稿 篇二
第二篇内容
一、说教材
本篇说课稿将介绍一篇题为《彭德怀和他的大黑骡子》的文章。这篇文章出自中学语文教材，适用于初中生阅读。文章以彭德怀将军和他的大黑骡子为主线，讲述了他们在革命战争年代的感人故事。通过阅读这篇文章，学生们可以了解到英雄人物彭德怀的卓越贡献和他与动物的深厚情感。
二、说教学目标
1. 知识目标：
通过阅读和学习这篇文章，学生们将了解到彭德怀将军在革命战争年代的事迹，了解到动物与人的情感交流。
2. 能力目标：
学生们将通过阅读理解文章内容，提取关键信息，培养自主阅读的能力。
3. 情感目标：
学生们将通过阅读这篇文章，感受到彭德怀将军对动物的深情厚意，培养对动物的关爱之情。
三、说教学重难点
1. 教学重点：
通过阅读和学习这篇文章，学生们将了解到彭德怀将军在革命战争年代的事迹，了解到动物与人的情感交流。
2. 教学难点：
学生们需要通过阅读理解文章内容，提取关键信息，培养自主阅读的能力。
四、说教学方法
本节课将采用多种教学方法，如导入法、讲授法、讨论法和阅读理解法。通过导入法引起学生的兴趣，讲授法介绍文章的背景和内容，讨论法引导学生深入思考文章中的情感交流，阅读理解法提高学生的阅读能力。
五、说教学过程
1. 导入
通过一些图片和问题导入，引起学生对动物和英雄人物的兴趣，如展示一张彭德怀将军和大黑骡子的合照，问学生们是否了解彭德怀将军和他的大黑骡子。
2. 讲授
介绍文章的背景和内容，讲述彭德怀将军与大黑骡子的故事。重点讲述他们在革命战争年代的情感交流，如彭德怀将军对大黑骡子的关爱和大黑骡子对彭德怀将军的忠诚。
3. 讨论
引导学生讨论文章中的情感交流，如为什么彭德怀将军会与大黑骡子建立如此深厚的情感关系，学生们可以根据文章内容和自己的理解进行讨论。
4. 阅读理解
学生们进行课堂阅读，理解文章内容并提取关键信息。教师可以设计一些问题，引导学生进行阅读理解和思考。
六、说教学反思
通过这节课的教学，学生们对彭德怀将军和他的大黑骡子有了更深入的了解，培养了对动物的关爱之情。同时，学生们的阅读能力也得到了提高。在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和引导，使教学效果更加理想。
《彭德怀和他的大黑骡子》说课稿 篇三
《彭德怀和他的大黑骡子》说课稿
各位领导，各位老师：
大家好！
感谢大家给我提供这次说课的机会，今天我的说课的内容是《彭德怀和他的大黑骡子》这篇课文。
一、说教材
这篇文章选自苏教版教材小学语文十二册第四单元，是一篇记叙文，记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮了，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他牲口全部枪杀的事，表现了彭德怀爱大黑骡子更爱战士们的感情，赞扬了他与战士同甘共苦的精神。全文共21自然段，可分为三段。
第一段（1）江红军过草地时饥寒交迫，后续部队连野菜也挖不到了。
第二段（2—20）彭德怀忍痛命令把连同大黑骡子在内的六匹牲口枪杀的经过。
第三段（21）讲大黑骡子融进了北进的滚滚铁流中。
二、说目标
根据《课程标准》对高年级识字、阅读的要求，又根据以上教材的分析。
我认为本课的认知目标是：①学会本课生字新词②体会“艰苦、燃眉之急”等词语在文中的意思及用法。
技能目标为：①能正确、流利有感情的朗读课文。②体会“它融进了北进的滚滚铁流中”这句话的含义。
情感、态度价值观目标为：学生在品味朗读课文的基础上，体验彭德怀与战士同甘共苦的精神，并阅读有关于彭德怀及其他伟人的文章，学习他们的精神。
教学重点：让学生在反复朗读、讨论、评价的过程中，让学生通过人物的语言、动作、神态等具体的描写，去体会彭德怀爱大黑骡子，更爱战士们的思想感情。
教学难点：理解“它融进了北进的滚滚铁流中”这句话的意思。课时建议：由于本课凭借多媒体辅助教学，再读中感悟，激发学生学习自主性，用2教时就能完成任务。
三、教法与学法
本课根据学生身心发展特点和教材特点，采用下列方法：
①创设情境法激发学生学习兴趣。
②自主探究法让学生自读自悟，自主获取知识，发现问题，体悟感情，从而真正成为学习的主人。③朗读感悟法朗读是学生学习的重要手段，他能帮助学生理解课文内容、领悟课文情感、积累语言词汇、陶冶情操。本课通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，表达自己所体验的情感，同时对学生朗读进行适时评价，激发学生向更高的朗读目标努力。
四、说教学流程
第一教时：教会学生学习本科生词，反复熟读课文，理解词语意思，会用“燃眉之急、艰苦”说话。
第二教时：细读课文，品味朗读，增加体验，拓展延伸。
具体环节：
第一教时
（一）运用多媒体引出课题多媒体出事大黑骡子，画面转换出示彭德怀英雄形象的图片，让学生认识大黑骡子，明白彭德怀的丰功伟绩。
（二）初读课文整体感知要求学生读准生字词。读通课文，了解课文主要讲了一件什么事？
（三）再读课文，理解内容请同学们轻声读课文，看读懂了哪些内容？有疑问的地方适当作上记号，读完讨论、交流、质疑。老师适当点拨。（这一环节分三步：一是让学生自学课文，二是让学生在小组里讨论、交流，三是在班级里交流的同时遇有疑问能解决的当堂解决，不能解决的让学生在下节课再读课文解决。）整个过程体现学生主体性，教师只在课文的重点除给予必要知道，并给学生的.学习以积极的评价和激励，为下一堂课打下坚实的基础。
第二教时
一、教师范读、学生体会评价
1、教师范读课文2—20小节，学生听、体会，然后说一说、议一议、评一评，好的表扬，不足的指出。2、学生评：重点评议老师是否把彭德怀十分爱大黑骡子的感情读出来，是否感受到彭德怀不忍杀大黑骡子的痛苦心情。3、根据学生的评议，老师把大家所说的概括成这样两条要求：⑴读出彭德怀既爱又不忍心杀大黑骡子使得痛苦的心情。⑵读出战士不忍杀大黑骡子的感情。
二、学生反复练读，体验、评改
1、学生模仿老师练读可以分小组、可以分角色读，教师住个小组进行视察，不足的帮助学生纠正。
2、指明分角色读（课文比较长，分2—7小节、8—20小节两个小组读，其中每个小组四人个分别读彭德怀、老饲养员、战士、旁白的话）其他同学仔细听、体会，然后评议他们那些地方读的好，为什么？不够的我们来帮助他。
3、大家分角色有感情齐读课文。（这一环节设计主要是让学生通过多种形式的读，使全体学生积极参与，相互评价，交流。学生对课文理解得到升华，领悟把握了语感，从而从整体上对科文从语言文字到思想内容及形象等形成了内化和积累。）
三、学习第三段。
理解“它融进了北进的滚滚铁流中”这句话的含义。
四、总结延伸
激发学生看有关于红军长征途中伟人的故事。（这一环节设计主要是依据课程标准培养学生广泛的阅读兴趣，鼓励学生自主选择阅读材料而设计的）
