染雾《猫》语文说课稿 篇一
第一篇内容
一、教材内容简介
本篇课文为郁达夫的散文《猫》。文章通过描写一只流浪猫的生活经历，表达了作者对生命的思考和对宇宙的感悟。通过本篇课文的学习，旨在培养学生的情感体验能力，提高学生对生命和自然的敏感度。
二、教学目标
1. 知识目标：了解郁达夫的散文《猫》的大致内容，理解文章中的比喻和象征意义。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感目标：通过对流浪猫的描写，引导学生思考生命的意义，培养学生对生命和自然的敏感度。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：培养学生对文学作品的情感体验和感悟能力。
2. 教学难点：解读文中的比喻和象征意义，引导学生思考生命的意义。
四、教学准备
1. 教材：郁达夫的散文《猫》。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
五、教学过程
1. 导入：通过投影仪展示一些关于猫的图片，引起学生对猫的兴趣。
2. 预习导入：通过提问的方式，了解学生对猫的了解和认识，引导学生进入学习状态。
3. 阅读理解：让学生阅读课文《猫》，并回答一些问题，加深对文章内容的理解。
4. 文学鉴赏：让学生分组讨论，探讨文章中的比喻和象征意义。通过展示学生的讨论结果，引导全班学生对文章进行深入的思考和解读。
5. 情感体验：通过让学生回答一些问题，引导学生思考生命的意义，培养学生对生命和自然的敏感度。
6. 总结：通过学生的讨论和回答，总结本节课的重点和难点，并给予肯定和鼓励。
七、作业布置
让学生写一篇关于生命的作文，可以借鉴郁达夫的《猫》中的表达方式。
八、教学反思
通过本节课的教学，学生对《猫》这篇散文有了更深入的理解和感悟。学生在阅读理解和文学鉴赏方面也有了一定的提高。对于引导学生思考生命的意义，虽然有些学生还存在困惑，但整体效果还是不错的。
《猫》语文说课稿 篇二
第二篇内容
一、教材内容简介
本篇课文为郁达夫的散文《猫》。文章通过描写一只流浪猫的生活经历，表达了作者对生命的思考和对宇宙的感悟。通过本篇课文的学习，旨在培养学生的情感体验能力，提高学生对生命和自然的敏感度。
二、教学目标
1. 知识目标：了解郁达夫的散文《猫》的大致内容，理解文章中的比喻和象征意义。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感目标：通过对流浪猫的描写，引导学生思考生命的意义，培养学生对生命和自然的敏感度。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：培养学生对文学作品的情感体验和感悟能力。
2. 教学难点：解读文中的比喻和象征意义，引导学生思考生命的意义。
四、教学准备
1. 教材：郁达夫的散文《猫》。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
五、教学过程
1. 导入：通过投影仪展示一些关于猫的图片，引起学生对猫的兴趣。
2. 预习导入：通过提问的方式，了解学生对猫的了解和认识，引导学生进入学习状态。
3. 阅读理解：让学生阅读课文《猫》，并回答一些问题，加深对文章内容的理解。
4. 文学鉴赏：让学生分组讨论，探讨文章中的比喻和象征意义。通过展示学生的讨论结果，引导全班学生对文章进行深入的思考和解读。
5. 情感体验：通过让学生回答一些问题，引导学生思考生命的意义，培养学生对生命和自然的敏感度。
6. 总结：通过学生的讨论和回答，总结本节课的重点和难点，并给予肯定和鼓励。
七、作业布置
让学生写一篇关于生命的作文，可以借鉴郁达夫的《猫》中的表达方式。
八、教学反思
通过本节课的教学，学生对《猫》这篇散文有了更深入的理解和感悟。学生在阅读理解和文学鉴赏方面也有了一定的提高。对于引导学生思考生命的意义，虽然有些学生还存在困惑，但整体效果还是不错的。
《猫》语文说课稿 篇三
《猫》语文说课稿
一、教材分析
1．教材地位及课文特点
本单元编选了《荔枝蜜》、《猫》、《斑羚飞渡》、《心中的鹰》等四篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹，本文的作用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。
2．学习目标和重点难点的确立
初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要重视知识之间、能力之间以及知识、能力、情感态度价值观之间的联系”，结合本单元特点，我把本课的学习目标定为：
知识目标：学习本文运用对比的手法表达思想感情的写法
能力目标：培养学生抓住重点信息，复述情节的能力
情感态度价值观目标：学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。
3．学情分析
本文故事性强，情节较简单，冰河学生的思想认识、生活交接近，这都为本文学习创造了良好的条件，本文中所表现的思想感情是学习的重点，应该让学生多谈自己的看法。
二、说教法
依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：
1．朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。
2．复述法：利用课文中的'关键词，指导学生用自己的语言复述课文，让学生在复述中加入自己的感情，从而引起学生的共鸣。
3．讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学生、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
三、学法指导
本节课的教学充分体现新课程标准的精神，即在学生的学习中注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三方面共同发展，学法具体如下：
1．朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
2．勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
3．讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
四、教学流程
（一）激趣导入
用多媒体展示漂亮可爱的猫的图片，激发学生兴趣。很多同学家里都养了小动物，这些小动物带给了我们无限的乐趣，正如有的同学说的“生活因你而精彩”。今天，让我们一起来聆听一段不一样的养猫故事，体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲。
（二）整体感知：
1．点名朗读课文，要求学生勾画生字词，根据课文理解词语含义。
2．检查预习，用幻灯片展示生字和解词，要求学生抢答，激发学生积极性，扫除文字障碍。
3．在此浏览课文，在课文中标记几只猫的来历、外形、性情、在家中的地位的句子。
4．根据学生标记的内容，找不同组的几个同学分别复述这几只猫的故事，要求复述得简洁生动。
（通过两次不同的读，特别是让学生在复述过程中抓住关键词，使学生对课文内容有了整体感知，为教学奠定了坚实的基础。）
（三）品味感情
学生自行朗读，标记抒情议论性语句，让学生按小组完成这项工作，朗读与评说相结合，组内同学可进行补充。
（四）感悟主题
丰富的情感在娓娓道来的叙述中缓缓流淌，不断积淀直至喷发，通过朗读、理解、品味唤起学生内心深处的情感。
1．对挥舞大棒、妄下断语的我，你想说什么？
对“可怜的猫”你想说什么？
这一环节让学生自由发言，学生可能会有多种不同的理解，可让各层次的学生都谈一谈，从而领会课文的主旨。
2．理解延伸
人难免犯错误，不管是有意的还是无心的，或多或少都会给别人带来伤害，你有类似的经历吗？和大伙说一说。
（这一环节设置的目的时，让学生把学习和生活有机的结合起来，同时锻炼学生的表达能力，更好的理解课文内涵，达到思想教育的目的）
（五）总结课文
让学生谈谈本节课的收获，老师予以肯定和补充。
感人的养猫的故事就到这里了，他留给我们的思索是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会上还有很多可怜的人，他们不是被人们所注意，他们是卑微的、弱小的，我希望同学们都能去关心这个弱势群体，请大家记住：“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视”！
