染雾《How many squares are there》说课稿 篇一
第一篇内容
一、教材分析
本节课是一篇说明文，主要介绍了如何计算一个图形中有多少个正方形。文章以简洁明了的语言和图例，帮助学生理解并掌握计算正方形数量的方法。
二、教学目标
1.知识目标：学生能够理解并掌握计算正方形数量的方法。
2.能力目标：学生能够运用所学的方法解决实际问题。
3.情感目标：培养学生的观察力和逻辑思维能力。
三、教学重难点
1.教学重点：教会学生计算正方形数量的方法。
2.教学难点：帮助学生理解并运用所学方法解决实际问题。
四、教学过程
1.导入引入：通过展示一幅图画，引导学生思考如何计算其中的正方形数量。
2.呈现新知：通过板书和图例，向学生介绍计算正方形数量的方法，并解释其中的原理。
3.讲解示范：通过几个具体例子，向学生展示如何运用所学方法计算正方形数量。
4.合作探究：组织学生分组进行小组讨论，解决一些实际问题，如计算教室中的正方形数量等。
5.展示总结：学生通过小组展示解决问题的过程和结果，进行总结和讨论。
6.作业布置：布置课后作业，要求学生自行寻找一个图形，并计算其中的正方形数量。
五、教学手段
1.多媒体展示：通过投影仪展示图例和解题步骤。
2.小组合作：通过小组合作探究，培养学生合作意识和团队精神。
3.板书操练：通过板书操练，帮助学生理解并记忆所学的方法。
六、教学评价
1.观察学生的参与程度和合作情况。
2.听取学生的回答和解题思路，评价其理解和掌握情况。
3.评价学生的小组展示和总结能力。
七、教学反思
本节课通过多种教学手段和活动形式，帮助学生理解并掌握计算正方形数量的方法。在教学中，我注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作探究，让学生在合作中互相学习和交流。同时，通过展示和总结，加深学生对所学知识的理解和记忆。但在教学中，我也需要注意引导学生思考和解决问题的能力，培养他们的创新思维和实践能力。在今后的教学中，我将继续加强学生的实际操作和解决问题的能力培养。
《How many squares are there》说课稿 篇二
第二篇内容
一、教材分析
本节课是一篇说明文，主要介绍了如何计算一个图形中有多少个正方形。文章以简洁明了的语言和图例，帮助学生理解并掌握计算正方形数量的方法。
二、教学目标
1.知识目标：学生能够理解并掌握计算正方形数量的方法。
2.能力目标：学生能够运用所学的方法解决实际问题。
3.情感目标：培养学生的观察力和逻辑思维能力。
三、教学重难点
1.教学重点：教会学生计算正方形数量的方法。
2.教学难点：帮助学生理解并运用所学方法解决实际问题。
四、教学过程
1.导入引入：通过展示一幅图画，引导学生思考如何计算其中的正方形数量。
2.呈现新知：通过板书和图例，向学生介绍计算正方形数量的方法，并解释其中的原理。
3.讲解示范：通过几个具体例子，向学生展示如何运用所学方法计算正方形数量。
4.合作探究：组织学生分组进行小组讨论，解决一些实际问题，如计算教室中的正方形数量等。
5.展示总结：学生通过小组展示解决问题的过程和结果，进行总结和讨论。
6.作业布置：布置课后作业，要求学生自行寻找一个图形，并计算其中的正方形数量。
五、教学手段
1.多媒体展示：通过投影仪展示图例和解题步骤。
2.小组合作：通过小组合作探究，培养学生合作意识和团队精神。
3.板书操练：通过板书操练，帮助学生理解并记忆所学的方法。
六、教学评价
1.观察学生的参与程度和合作情况。
2.听取学生的回答和解题思路，评价其理解和掌握情况。
3.评价学生的小组展示和总结能力。
七、教学反思
本节课通过多种教学手段和活动形式，帮助学生理解并掌握计算正方形数量的方法。在教学中，我注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作探究，让学生在合作中互相学习和交流。同时，通过展示和总结，加深学生对所学知识的理解和记忆。但在教学中，我也需要注意引导学生思考和解决问题的能力，培养他们的创新思维和实践能力。在今后的教学中，我将继续加强学生的实际操作和解决问题的能力培养。
《How many squares are there》说课稿 篇三
《How many squares are there》说课稿
首先，让我对这节课的教学内容进行分析。
本课的内容是以谈论数学图形以及数数为主，主要要学习１~10的数词、 How many 问答句句型。
本节课的内容比较多，难度也比较大，学生容易把they are和there are的用法混淆，一节常规课往往比较枯燥，难以调动学生学习的积极性，也很难高质量地完成教学任务。因此老师在处理这些内容时，将使用多媒体课件辅助教学，以增加课堂信息量，使其题材丰富形象、形式活泼多样，让教学过程更具体化、细致化和人性化，并活跃学生思维，提高学习效果。
因此，我把这节课的教学目标定为：
１. 语言知识目标：
２. 语言技能目标：
３. 学习策略目标：
４. 情感态度目标：
三、重点和难点。
新句型的理解及运用。
四、教学策略。
在这节课的教学过程中，我将利用情景教学法，创设一个完整的故事情节，通过多媒体课件创设“猫捉老鼠”的故事情节，把一个生动有趣吸引的故事贯穿到整节课的学习中，让同学们愉快轻松地学习、理解和运用对话中的语言。
具体流程如下图：
首先介绍猫朋友，来学习数词；
然后创设食物被偷的情景，通过审问老鼠的环节来呈现和操练句型；
接着通过救老鼠的环节感知课文内容；
最后，师生帮助老鼠改过自身，学习课文。
介绍猫朋友—食物被偷—捉、审老鼠—救老鼠—帮助老鼠
学习数词—创设情景—呈现句型—感知课文—自学课文
下面，请让我来对这节课的教学过程进行分析。
在第一步，Warming up and review.的阶段
老师首先通过游戏出示小猫Tom身体的某部位，让学生说说看到的是什么。如耳朵是由两个三角形组成的，鼻子是黑色的三角形等，并介绍今天的新朋友Tom.
（该环节的多媒体作为情景展示的工具，把信息技术整合到教学之中去，滚动地复习了之前所学的知识，并吸引学生的注意力，充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，为下面的学习打下坚实的基础。）
第二步，在学习和操练完数词以后，老师介绍可恶的小老鼠偷走了主人的很多食物，请同学们猜猜它到底偷了多少块cake. 引导学生用新句型来问答。我们来帮助小猫审问老鼠们到底偷的哪些东西，数量又是多少？
再由同学们以两人小组为单位，进行“老鼠”和“小猫”的角色扮演，运用新句型来操练。（新句型的学习是本课中的重难点，在这一活动中，把常规课单纯的说教和机械的操练方式变为有趣的呈现，让学生直接从信息环境中获取知识，从而激发学习热情，达到有效的学习效果！
小猫的严厉和老鼠的惊惶、老实是表演活动的灵魂，而三年级的孩子们肯定会为此表现得热情投入，并能积极运用新语言，提高了语言运用的目的！）
请看，孩子们情绪高涨投入的表演！
在处理课文学习的问题上，老师将为孩子们呈现较为复杂的`图形。引导Jerry的同伴想要把老鼠们解救出来，但必需回答三道问题才能通过。
（这时候，正是通过整合的信息，把复杂的课文内容简化，让同学们感知课文内容，减轻学习的难度。
也因为有了前面的学习和操练，孩子们能很轻松的自学课文，学习效果显然而见！）
语言的学习只是一种手段，最终的目的还是看能否在实际生活中灵活运用，而信息技术与课程整合，则是达到促进语言的综合运用的目的。在这种特定的情景下，他们在语言的综合运用过程中自然表现得非常热情和投入，学习效果也显易而见了！）
最后，让我来说说本节课的特点：
在这节课上，（1）老师合理地把信息技术与课程整合，活跃课堂，化繁为简，轻松解决常规课难以解决的问题。
（2）强调把其作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，把学生的主动性、积极性充分调动起来。
（3）使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼；为语言的运用创设了良好的环境，充分地体会了孩子主动学习的地位！）
