染雾《画画家人》说课稿 篇一
第一篇内容
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！今天我将为大家介绍一本优秀的绘本《画画家人》。
一、教材分析
《画画家人》是一本适合3-6岁幼儿阅读的绘本，作者是美国作家埃里克·卡尔（Eric Carle）。这本绘本以简洁的语言和丰富的色彩，展示了一个小画家的创作过程，引导幼儿发展艺术兴趣和创造力。
二、教学目标
1. 认识绘本中的人物和物品，理解故事情节。
2. 培养幼儿的艺术兴趣和创造力，激发他们的想象力。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力。
三、教学重点与难点
教学重点：理解故事情节和培养幼儿的艺术兴趣。
教学难点：引导幼儿进行创作，发挥他们的想象力。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一些著名画家的作品，引起幼儿对绘画的兴趣，激发他们的想象力。
2. 阅读故事（10分钟）
老师向幼儿介绍绘本《画画家人》的故事情节，让幼儿跟随故事的发展，认识故事中的人物和物品。
3. 分组讨论（10分钟）
将幼儿分成小组，让他们讨论故事中的小画家是如何创作画作的，鼓励他们互相交流和分享自己的想法。
4. 创作活动（20分钟）
让幼儿动手进行绘画创作，可以使用各种不同的材料，如颜料、画笔、彩纸等。鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的画作。
5. 展示与分享（10分钟）
让每个小组选取一名代表，展示他们的绘画作品，并向全班分享他们的创作过程和想法。
6. 总结与评价（5分钟）
老师对幼儿的创作进行评价，鼓励他们继续发展艺术兴趣，并对他们的努力和成果给予肯定。
五、教学反思
通过本节课的教学活动，幼儿对绘本《画画家人》的故事情节有了更深入的理解，同时培养了他们的艺术兴趣和创造力。在创作活动中，幼儿表现出了积极的参与态度和良好的想象力，他们的作品展示了个体的差异和独特性。在今后的教学中，我将进一步提升幼儿的创造力和表达能力，让他们更好地发展艺术潜能。
谢谢大家！
《画画家人》说课稿 篇二
第二篇内容
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！今天我将为大家介绍一本优秀的绘本《画画家人》。
一、教材分析
《画画家人》是一本适合3-6岁幼儿阅读的绘本，作者是美国作家埃里克·卡尔（Eric Carle）。这本绘本以简洁的语言和丰富的色彩，展示了一个小画家的创作过程，引导幼儿发展艺术兴趣和创造力。
二、教学目标
1. 认识绘本中的人物和物品，理解故事情节。
2. 培养幼儿的艺术兴趣和创造力，激发他们的想象力。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力。
三、教学重点与难点
教学重点：理解故事情节和培养幼儿的艺术兴趣。
教学难点：引导幼儿进行创作，发挥他们的想象力。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一些著名画家的作品，引起幼儿对绘画的兴趣，激发他们的想象力。
2. 阅读故事（10分钟）
老师向幼儿介绍绘本《画画家人》的故事情节，让幼儿跟随故事的发展，认识故事中的人物和物品。
3. 分组讨论（10分钟）
将幼儿分成小组，让他们讨论故事中的小画家是如何创作画作的，鼓励他们互相交流和分享自己的想法。
4. 创作活动（20分钟）
让幼儿动手进行绘画创作，可以使用各种不同的材料，如颜料、画笔、彩纸等。鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的画作。
5. 展示与分享（10分钟）
让每个小组选取一名代表，展示他们的绘画作品，并向全班分享他们的创作过程和想法。
6. 总结与评价（5分钟）
老师对幼儿的创作进行评价，鼓励他们继续发展艺术兴趣，并对他们的努力和成果给予肯定。
五、教学反思
通过本节课的教学活动，幼儿对绘本《画画家人》的故事情节有了更深入的理解，同时培养了他们的艺术兴趣和创造力。在创作活动中，幼儿表现出了积极的参与态度和良好的想象力，他们的作品展示了个体的差异和独特性。在今后的教学中，我将进一步提升幼儿的创造力和表达能力，让他们更好地发展艺术潜能。
谢谢大家！
《画画家人》说课稿 篇三
《画画家人》说课稿
一说教材：
在孩子的成长过程中，有很多和他们亲近的人。虽然他们朝夕相处，亲密无间，但那些人究竟给了他（她）怎样的爱？这些爱又表现在哪些地方？如何去珍惜和回报这些爱？这些恐怕是一年级学生从来也没有注意观察、认真思考和细心体会过的问题。
在描绘他们形象的同时，启发、引导学生表现生动的表情。通过教学，使学生养成认真观察、记忆的良好习惯，同时提高观察生活的能力，为今后的主题创作打下基础。对于人物表现这些课，教师要正确引导，使他们通过学习，能学会观察并表现人物的特征，不至于发现不了特征，使作品流于一般，从此对表现人物失去信心。
本课选自于浙美版第一册18课《画画亲近的人》本课的教学目标为：
1.认知目标：了解人物的脸型、发型、五官等相貌特征，提高孩子们的观察能力。
2.技能目标：能用绘画的形式表现人物的脸型、发型、五官等特征，初步进行人物的绘画练习。
3.情感目标：通过欣赏和表现最亲近的人，增进对最亲近的人的感情，学着用感恩的心面对自己的家人。从中认识艺术作品所表达的主题思想。
教学重、难点为：
重点：抓住人物特征，表现亲近的动作和表情。鼓励学生表现自己的形象感受，力求生动。
难点:对于一年级的学生很难要求他们像成人或高年级学生那样边看，边分析，边表现。虽然有照片作为参照，但他们创作时仍以记忆为主。作为教师应该了解这一阶段学生观察物象及表现人物的特点，便于正确引导。
二说学生：
对于一年级学生来说，人物的表现还属于第一课，因此，教师要正确引导，使他们通过学习，能学会观察并表现人物的特征，不至于发现不了特征，使作品流于一般，从此对表现人物失去信心。学生初步认识了美术工具和材料，对于不同材料和工具的使用，已经有了一定的掌握。他们学会了用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西，他们也喜欢用自己的.想法去表现画面。在这个阶段，我们更应该让学生把兴趣放在首位了。所以在学生画人物时，教师应更多关注他们在创作过程中的那种情感的交流，对于人体的比例等要素则不必过分苛求。“精确不等于真实。”心灵的“表现”，在于尽善尽美地“表现他的感情”。教师应该引导学生把自己对最亲近的人的关心画进去。
三说过程：
1、课前谈话，帮助回忆；
2、尝试表现，观察评述；谈谈“破原型，对于一年级的孩子来说，在表现人物脸型时，多半为圆型，所以今天我以学生的作品进行深入，结合照片找到脸型的区别，从原生态的学生作品，然后借助照片放大，发现脸型的凹凸，再到寻找自己家人脸型的变化，这一系列的方法都是建立在“从点”到面的基础。发现了许多脸型的变化，现在我们画的才是最爱你们的家人的脸型。
3、欣赏作品，激发创意；
4、学习技法，表现“亲人”；今天我与学生尝试的是一种新的材质卡美纸，他的特点为底色很漂亮，可以用橡皮擦出亮面，所以本课教学中对新材质的运用也是一个亮点。
5、展示作品，学习评价；
6、课堂总结，研究拓展；
课虽然是结束了，但是我知道，我的思考并不能到此结束。一次公开课是一个锻炼的机会，课后的反思、总结更能让自己更快得成长起来。希望大家对我的课提出宝贵的意见。
感谢大家给予的这次锻炼的机会，也感谢我们的朱特，冯校长，师傅阿朱对我这次上课的帮助。谢谢！
