染雾水的净化的说课稿 篇一
第一篇内容：水的净化方法
导入：水是生命之源，但如今我们面临着水污染问题，影响着我们的健康和生活。那么，如何净化水源，保障我们的用水安全呢？
一、常见的水的净化方法
1. 水的过滤：通过物理方法去除水中的悬浮物和杂质，如使用滤网、滤纸、活性炭等进行过滤。
2. 水的沉淀：将水放置一段时间，让其中的沉淀物沉淀到底部，然后将上层清水取出使用。
3. 水的煮沸：将水加热到沸点以上，可以杀死细菌和病毒，达到消毒的效果。
4. 水的消毒：使用消毒剂，如漂白粉、过氧化氢等，对水进行消毒处理，以杀灭水中的细菌和病毒。
5. 水的逆渗透：利用逆渗透膜对水进行过滤，去除微小颗粒和溶解物质。
二、自然净水方法
1. 雨水收集：利用雨水收集系统收集雨水，经过初步过滤后可以直接用于生活和农业用水。
2. 植物净化：利用水生植物如荷花、莲藕等进行水体净化，植物通过吸收水中的营养物质和悬浮物，起到净化水体的作用。
3. 河湖自净：利用河湖的自然流动和湿地的自然净化能力，对水体进行自然净化。
三、高级净水技术
1. 活性炭吸附：利用活性炭的吸附性能去除水中的有机物和异味。
2. 超滤技术：利用超滤膜对水进行过滤，去除微生物和大分子有机物。
3. 紫外线消毒：利用紫外线照射水体，达到杀灭水中细菌和病毒的目的。
4. 臭氧氧化：将臭氧注入水体中，氧化水中的有机物和杂质，提高水质。
结尾：通过以上的净水方法，我们可以有效地净化水源，保障我们的用水安全。同时，我们也要加强环境保护意识，减少水污染的发生，共同构建一个清洁的水环境。
水的净化的说课稿 篇二
第二篇内容：水的净化设备
导入：随着科技的进步，现代社会出现了各种各样的水的净化设备，可以帮助我们更加便捷地净化水源。那么，接下来我将为大家介绍几种常见的水的净化设备。
一、家用净水器
1. 机械过滤器：利用滤芯对水进行过滤，去除悬浮物和杂质。
2. 活性炭吸附器：利用活性炭对水中的有机物和异味进行吸附和去除。
3. 纳滤器：通过纳滤膜对水进行过滤，去除微生物和大分子有机物。
4. 紫外线杀菌器：利用紫外线照射水体，达到杀灭细菌和病毒的目的。
二、工业净水设备
1. 反渗透设备：利用反渗透膜对水进行过滤，去除微小颗粒和溶解物质。
2. 离子交换器：通过离子交换树脂对水中的离子进行交换，去除水中的溶解性盐类。
3. 电渗析设备：利用电渗析膜对水进行分离和去除离子、溶解物质。
三、移动净水设备
1. 便携式滤水器：轻便小巧，适合户外活动时使用，利用滤芯对水进行过滤。
2. 捕虫净水器：利用紫外线和捕虫器结合，去除水中的细菌和病毒。
3. 海水淡化设备：利用反渗透技术将海水转化为淡水，适用于海岛地区的淡水供应。
结尾：通过现代科技的发展，我们可以选择适合自己的水的净化设备，确保用水的安全和健康。同时，我们也要倡导节约用水，共同保护水资源，构建可持续发展的社会。
水的净化的说课稿 篇三
水的净化的说课稿
各位评委、各位老师：大家好！
能站在这里和大家一起交流，尤其是能向这么多优秀老师学习，我深感荣幸。
我今天要讲的是水的净化，希望各位多多指教。
由于这一课题中过滤是初中阶段一个非常重要的实验，而且硬水软水的鉴别和硬水的转化是中考的常考考点之一，所以我分为两个课时，今天我要讲的是第一课时。
首先从图片上的洪水引出要对水进行净化，而根据用水的目的不同，水的净化程度也不同。然后再问学生知道这是哪，发生在什么时候的事吗，学生回答后再介绍：我们看到的是我县的一所农村初中，学生们都很熟悉，也是我曾经呆了快要十年的学校，由于今年六月份的特大洪水灾害，而使整个学校被洪水浸泡，学校不得不停课，更糟的是学校赖以生存的那口水井也被洪水淹没了，学校快要陷进一个无水饮用的状态。这样就让学生们会想自己的亲戚或朋友快要没水喝了，制造了一个紧张的氛围，这种氛围让学生们有一个迫切的心理，就是要去帮他们解决饮水问题。怎样可以更快的解决，有人就会说要给他们装自来水，从而引出自来水的净化过程。
自来水的净化过程，我是通过让学生带着自来水厂是通过什么方法和步骤对水进行处理，每一步又是起什么作用的问题去看自来水厂的水处理过程的.视频。看完之后再结合课本上的自来水厂净水过程图，让学生们来分析每步所起的作用。因为还没有学习水的净化方法，回答起来没那流利，所以这时老师注意适当的引导和总结，最后再归纳一下这一过程，使学生有一个重点的印象。
之后再回到洪水现场：洪水已经退去，学生们正努力地打扫校园。由于自来水现在是装不成了，而饮水问题迫在眉睫，只有对已有的水进行净化，从而引出一起去探究净水的方法，好能帮助那所学校解决饮水问题。这样学生有了学习的目标，也有强烈的学习渴望。
要想对水进行净化，就要先分析从洪水中取出来的水中所含的杂质，再与纯水进行对比，得出自然界的水如河水、湖水、井水、海水等由于含有许多可溶性和不溶性的杂质，因此常呈混浊，从而得出自然界中的水都是混合物。
再提问：如果你家的饮用水这样，你会如何处理？
学生们都知道这样浑浊的水可以通过静置的方法，使其中的杂质沉降下来，从而引出静置沉淀法。然后再和学生们一起分析：静置沉淀法能除去部分密度比水大的杂质，但密度比水小和差不多的却会悬浮水中或水面，那样的杂质又该如何除去，这就引出了吸附沉淀法。
由于学生课前已经做过预习，且通过自来水厂净水的视频都知道要吸附那些杂质可以采用加明矾来作吸附剂。再和学生一起分析加了明矾后，水中的杂质会被凝聚成大颗粒，密度比水大，从而沉降下来，这也是农村常用的净水方法。
由于活性炭也是吸附的作用，所以学生们可能会搞混，因此讲了明矾的吸附作用后，紧接着讲木炭和活性炭的吸附作用，以作对比。然后让学生们说说活性炭的作用，老师只要作适当的补充和归纳即可。学生知道木炭活性炭的作用后，再接着问：一杯既有泥沙又有颜色和臭味的水经过图中的活性炭层后出来会怎样？活性炭有哪些用途？让学生讨论后抢答。老师只要注意引导归纳学生的回答，且作出正确的分析：这样出来的水是无色澄清透明的液体，同时注意提醒一下，由于重力作用所以入水口在下出水口在上。再展示活性炭的用途。
再回到加明矾吸附后水中悬浮的杂质沉降下来了，问学生这些沉淀该如何除去？
学生们马上会想到可以过滤，从而引出过滤法。然后再问学生过滤的作用和用品有哪些，学生回答后再问操作时要注意什么？这也是本节课的重点。然后结合课本上的实验探究和一段过滤操作的视频，以及老师的提示让学生们讨论后回答，老师注意引导归纳过滤操作注意事项：一贴，二低，三靠。并引导学生思考为什么要这要做，不这样做的后果是什么。
等学生把这一些都理解了之后，学生们就开始分组做实验，不过在实验之前要先提醒如何操作，并布置实验过程中要思考的四个问题。实验过程中老师要注意寻察，记下学生们的错误操作，并且在实验完毕后，让学生观看老师的操作，找出错误的地方，以加深学生对实验注意事项的印象。
接下来让学生分组抢答实验前提出的问题，再对三种不同方法对水净化后的清澈程度进行对比。
通过这几种方法净化后的水已经是清澈透明的，然后问：这样净化后的水是纯净物还是混合物？就能安全饮用吗？从而得出通过以上方法净化后的水仍然是混合物，引出还要进行消毒，然后让学生说说消毒的方法。
到这里这个课时的新授任务就已经完成，和前面提出的帮助那所农村初中净水相呼应，再总结一下该如何净水。之后老师介绍煮沸后水仍非绝对安全饮用，为什么？怎样才能得到纯度更高的水？这两个问题来激起学生对下一课时的学习渴望。
让学生们想想通过这节课的学习后，他们有什么收获，从而组织学生对整个学习内容进行小结。在这里我通过声音来提醒学生该注意的重点内容。
通过五道和本节重点内容息息相关的题目，让学生对这节课的知识加以应用，以达到掌握的程度。
在下课前留出一两分钟的时间让学生讨论设计一下，做个简单的自制净水器，课后分组实施，并带至学校比一比哪一组做的净水器净水效果更好。
我要讲的就是这些，谢谢！
