染雾生命篇一
生命是世界上最宝贵的礼物。它是一种奇迹，是一种美丽而神秘的存在。每一个生命都有其独特的价值和意义，无论是人类还是其他生物，都值得被尊重和珍惜。
生命的存在是一个奇妙的过程。从一个细小的受精卵开始，经历了一个复杂而精密的发育过程，最终成长为一个完整的个体。这个过程中充满了神奇和不可思议，让人不禁感叹大自然的伟大和智慧。
生命的宝贵之处在于它的有限性。每一个生命都有其限定的时间，无论是短暂的还是漫长的，它们都在有限的时间里展现出自己的价值和意义。正因为生命是有限的，我们才更应该珍惜它，充分利用每一天，活出真正的自己。
生命的意义是多方面的。对于人类来说，生命可以是追求幸福和成就的旅程。每个人都有自己的梦想和目标，而生命就是为了实现这些梦想而存在的。无论是成为一个成功的职业人士，还是追求艺术和创造，每个人都可以通过自己的努力和奋斗，为生命注入更多的意义和价值。
生命的意义也可以体现在对他人的关爱和帮助上。人类是社会性动物，我们需要彼此的支持和关怀。通过帮助他人，我们可以传递爱和温暖，让生命更加美好。无论是通过志愿者工作，还是通过捐赠和慈善活动，每个人都可以为他人的生命增添一份光彩。
生命也可以在与自然的连接中找到意义。大自然是我们共同的家园，我们与其它生物和谐相处，共同享受自然的恩赐。保护环境，保护生态系统，是我们应尽的责任。只有保护好我们的地球，我们才能继续享受大自然的美丽和宽容。
生命需要被尊重和保护。每一个生命都有权利得到尊重和保护，无论是人类还是其他生物。我们应该学会尊重他人的生命选择和权利，不论他们与我们是否相同。我们也应该尊重动物的权益，不虐待和滥杀动物。只有尊重和保护生命，我们才能创造一个更加美好和和谐的世界。
生命是一个奇迹，是一个宝贵的礼物。我们应该珍惜和感恩生命，充分利用每一天，活出真正的自己。我们也应该尊重和保护他人的生命选择和权益，为他人的生命增添光彩。只有这样，我们才能创造一个更加美好和和谐的世界。
生命篇二
生命是一场旅程，充满了喜悦和挑战。每个人的生命都是独一无二的，充满了个体的经历和感受。在这个旅程中，我们应该珍惜每一个瞬间，活出真正的自己。
生命是一场奇妙的舞蹈。我们在这个舞台上扮演着不同的角色，与其他人交织在一起，共同演绎着生活的故事。有时我们会面临挫折和困难，但正是这些挑战塑造了我们的坚韧和勇气。我们也会经历喜悦和成功，这些时刻让我们充满自豪和满足。
生命是一次寻找意义的旅程。我们都在追求自己的目标和梦想，寻找生活的意义和价值。无论是成为一个成功的职业人士，还是追求内心的平静和快乐，每个人都有属于自己的道路。我们应该倾听内心的声音，找到真正的自己，活出我们想要的生活。
生命是一次与他人相连的旅程。我们需要彼此的支持和关怀，共同度过生活的高低起伏。通过与他人建立深厚的关系，我们可以找到安慰和支持，分享喜悦和困难。我们也可以通过帮助他人，为他们的生命增添一份光彩，让世界变得更美好。
生命是一次与自然相融的旅程。大自然是我们共同的家园，我们需要保护和尊重它。与自然的亲密接触可以给我们带来平静和宁静，让我们与自然的美丽相融合。我们应该保护环境，保护生态系统，为后代创造一个更美好的世界。
生命是一个宝贵的礼物，我们应该珍惜和感恩。每个人都有自己的故事和经历，每个人都值得被尊重和珍惜。我们应该用心去体验生命的美好和挑战，活出真正的自己。我们也应该与他人相连，共同创造一个更加美好和和谐的世界。让我们一起珍惜生命，让每一个瞬间都变得更有意义。
生命 篇三
第一课时（共1课时）
一、导入
用作者杏林子的材料导入。
二、放声自由朗读课文
1、初步感知课文探讨的是一个什么问题。
生命 篇四
2、我想听听同学们读了
课文之后的一些感受。
三、配乐朗读
1、指名朗读（配乐：贝多芬的钢琴曲《命运》）
2、其他同学请拿起你的笔，把文中触动了你心灵的句子作上记号，等一下大家进行交流。
四、四人小组，合作学习
1、就发现的触动了自己心灵的句子进行交流；
2、学法指导：①每位同学都必须参与交流，按1至4号进行，其他同学认真倾听；②可以是句子很美而触动了你；可以是句子的含义丰富而触动了你；可以是句子里的某个词用得特别好而触动了你。
五、指名学生站起来发言
1、学生读出感动自己心灵的句子；
2、教师追问：（你是如何理解的？或为什么能触动你？）
3、教师：你愿意带上你所有的感情读读这几个句子吗？
4、指导后再进行朗读，在反复朗读中加深理解。
5、教师小结：触动了同学们心灵的东西，也正是触动了作者杏林子的东西。生命本身是无形的，是看不见、摸不着的，难以理解、描述的'。作者却通过对三种具体事物的感触：小飞蛾的挣扎；小瓜苗的茁壮成长；感受自己的心跳，写出了自己对生命的三点极为深刻的思索。
6、请默读③④⑤小节，各找一个关键语句作为对这三点思索的概括，试一试。
必须对自己负责
明确活得更为光彩有力（板书时尊重学生的回答）
决不白白流失
六、你能从自己的生活经历或名人事迹中再举一二个例子来印证这三点感悟中的一点？
1、教师示范（举贝多芬的例子）
2、学生举例印证
3、引导学生有感情地朗读相对应的段落。
七、实际上作者写本文的目的就是想唤起我们对生命的珍惜、热爱、敬畏。课文标题用了几个“生命”(贴出剪好的“生命”两字)，反复朗读标题，试试自己有什么表达效果？
生命 篇五
八、学了课文后，同学们也许对自己的生命开始了思考或有了新的思考。请你把他写在一张心型的纸上，作为自己的人生信条。
1、配乐：贝多芬的钢琴曲《秋日私语》
2、发下粉红色的心型纸
3、学生写
4、抽部分学生的进行朗读
九、布置作业
1、有感情的朗读课文。
2、课后练习（二），比较阅读。
