染雾高中语文说课稿：谏太宗十思疏 篇一
【导语】
《谏太宗十思疏》是南宋理学家司马光所著，是他对当时皇帝赵构的谏言。本文通过对赵构的十个思考点进行疏导，表达了司马光对国家政治、道德伦理和社会发展等方面的深刻思考。通过研读这篇文章，我们可以理解司马光的思想观点，了解当时社会的政治状况，以及对于如何建设一个良好社会的思考。
【导入】
首先，我将介绍作者司马光的背景和他写作这篇文章的目的。
【主体】
1. 第一思：修身齐家治国平天下
这一思考点是司马光对于个人修养和家庭治理的思考。他认为，一个人要想治理国家，首先要修身养性，做到品德高尚，然后才能治理好家庭，最后才能管理好国家。他通过列举一些贤人的事例，来说明修身齐家是治理国家的基础。
2. 第二思：明君之德不可得而为，亦不可不为
司马光在这一思考点中强调了君主的德行对于国家治理的重要性。他认为，君主应该以身作则，以德服人，才能赢得民心，实现国家的治理。他通过赞美古代贤君的德行，来呼吁当时的皇帝赵构要以身作则，树立明君形象。
3. 第三思：国家的发展需要有一套完善的制度
司马光在这一思考点中指出，国家的发展需要有一套完善的制度。他批评了当时的政府官员腐败的现象，强调了要建立公正、透明的制度，来保障国家的长治久安。
4. 第四思：治理国家要注重选贤任能
这一思考点是司马光对于政府官员选拔任用的思考。他认为，政府应该通过选拔贤能的官员来治理国家，而不是通过世袭和权贵来任用官员。他通过列举历史上的一些贤臣的事例，来说明选贤任能的重要性。
5. 第五思：治理国家需要依法治国
司马光在这一思考点中强调了依法治国的重要性。他认为，国家的治理应该依据法律，而不是凭借个人的意志。他通过批评当时的一些政策，来表达他对依法治国的支持。
【总结】
通过对《谏太宗十思疏》的研读，我们可以看到司马光对于国家政治、道德伦理和社会发展等方面的深刻思考。他通过这篇文章，向当时的皇帝赵构提出了许多宝贵的建议，希望能够改善当时政治的局面，建设一个良好的社会。这篇文章不仅具有很高的思想价值，也对于我们了解当时社会的政治状况有很大的帮助。
【结束语】
通过本次的说课，希望同学们能够对《谏太宗十思疏》有更深入的了解，领悟其中的思想精髓，进一步提升自己的思辨能力和文学素养。
高中语文说课稿：谏太宗十思疏 篇二
【导语】
《谏太宗十思疏》是南宋理学家司马光所著，是他对当时皇帝赵构的谏言。本文通过对赵构的十个思考点进行疏导，表达了司马光对国家政治、道德伦理和社会发展等方面的深刻思考。通过研读这篇文章，我们可以理解司马光的思想观点，了解当时社会的政治状况，以及对于如何建设一个良好社会的思考。
【导入】
首先，我将介绍作者司马光的背景和他写作这篇文章的目的。
【主体】
1. 第六思：治理国家要讲求节俭
司马光在这一思考点中强调了节俭的重要性。他认为，一个国家要想发展，就必须讲究节俭，避免奢侈浪费。他通过批评当时的皇帝赵构过度奢华的生活方式，来表达他对节俭的呼吁。
2. 第七思：君主应该重视教育
这一思考点是司马光对于教育的思考。他认为，君主应该重视教育，将其作为国家建设的重要方面。他通过赞美古代贤君对于教育的重视，来呼吁当时的皇帝赵构要加强对于教育的支持。
3. 第八思：士人应该以忠诚为宗旨
司马光在这一思考点中强调了士人的忠诚精神。他认为，士人应该以忠诚为宗旨，忠于国家、忠于民众。他通过列举一些忠臣的事例，来表达他对士人忠诚精神的崇敬。
4. 第九思：对待人民要以仁爱为本
这一思考点是司马光对于治理国家的思考。他认为，对待人民要以仁爱为本，关心民生，解决民众的困难。他通过批评当时的政府官员对待民众的冷漠态度，来强调他对仁爱精神的重视。
5. 第十思：治理国家要遵守历史规律
司马光在这一思考点中强调了遵守历史规律的重要性。他认为，治理国家要根据历史的经验教训，遵循历史规律，不能凭借个人的意志盲目行动。他通过列举历史上一些君主的成功和失败，来表达他对历史规律的认识。
【总结】
通过对《谏太宗十思疏》的研读，我们可以看到司马光对于国家政治、道德伦理和社会发展等方面的深刻思考。他通过这篇文章，向当时的皇帝赵构提出了许多宝贵的建议，希望能够改善当时政治的局面，建设一个良好的社会。这篇文章不仅具有很高的思想价值，也对于我们了解当时社会的政治状况有很大的帮助。
【结束语】
通过本次的说课，希望同学们能够对《谏太宗十思疏》有更深入的了解，领悟其中的思想精髓，进一步提升自己的思辨能力和文学素养。
高中语文说课稿：谏太宗十思疏 篇三
教学难点：文章第三段内容的理解。
四、教法学法：
新课改倡导自主、合作、探究的语文学
习方式，改变学生的学习观念态度习惯，鼓励学生想象质疑发现创新。所以我尝试用以下教法和学法进行教学：1情景教学2诵读法3问答法4讨论法5多媒体教学法
五、教学整体设计
教学时数：两课时
利用早读熟读课文，重点解决字音字型断句轻重音等问题，教师范读。
第一课时：作者写作目的，1—2段内容梳理，文言知识点。
第二课时：第三段内容梳理，文言知识点，理解十思内容及意义;积累成语
。
六、教学过程：
第一课时
1、导语设计：俗话说：伴君如伴虎。因为忠臣批龙鳞，逆圣听，讽谏帝王确为不易之事。比干挖心，屈原放逐就是千古名证与教训。然而，唐代谏臣魏征一生上疏言事二百多次，非但没有招来杀身之祸，相反却得到了唐太宗的称赞，太宗亲手写诏书嘉许魏征，并放置案头，以资警惕。我们在感叹这对贤君良臣时，也会为魏征超人的勇气，高超的讽谏艺术所折服。今天就让我们走进魏征的《谏太宗十思疏》，体味它流畅的艺术的文气，敢于直谏的火热报国心。
2、解题：疏：古代臣子向帝王陈述自己意见的一种文体。
3、疏通文意：(1)找学生朗读第一二段并纠正发生的错误。
(2)齐读一二段，把握文言知识点。
(3)整体感知文段内容，理清思路。
一段：以固本思源为喻，提出了居安思危，戒奢以俭的观点。
二段：总结历史经验，并从创业守成，人心向背等方面论述居安思危的道理。
4、积累成语：居安思危 戒奢以俭 靡不有初，鲜克有终 载舟覆舟
课文小结：本节课我们重点研读一二段，在夯实文言知识点的同时，更要把握文章内容的精髓，那就是懂的固本思源、居安思危、戒奢以俭的道理。金无足赤，人无完人，一代明君唐太宗尚有不足之处，更何况我们普通人呢?太宗虚心纳谏，创造历史有名的“贞观之治”。若大家也虚心纳他人建议，虚怀若谷，树立正确的人生观，苦乐观，定会树立起光辉俊洁的人格。
5、作业：课后多义词识记
第二课时
1检查巩固文言知识点。
2学生诵读第三段内容
3把握本段文言知识点，理解十思内容及意义
4积累成语：谦谦君子
卑以自牧 长治久安 垂拱而治
课文小结：“读史使人明智”。一千三百年后的今天我们重温《谏太宗十思疏》，不仅要体味它流畅艺术的文气，还应从字里行间去感受一代忠臣魏征,为使唐王朝长治久安而敢于直谏的高度责任感，使命感，愿生活在新世纪的同学们树立起正确的人生观，时刻胸怀一颗火热的报国心。
七、课堂机智处理
1、抓好早读
2、导语读出感情是引学生入境的关键
3、朗读时，找水平较好的同学读(以免耽搁太长时间)
