染雾秋天的怀念说课稿 篇一
标题：秋天的怀念
导语：
秋天是一个充满诗意和怀念的季节。在金黄的稻田和红叶飘落的林间，人们常常会被深深的怀旧之情所打动。本文将从秋天的景色、秋天的味道以及秋天的活动三个方面，来展开对秋天的怀念之情。
一、秋天的景色
秋天的景色是如此美丽而令人难忘。当林间的树叶由绿变红，金色的稻田被微风吹拂时，整个大地都被涂上了一层温暖的色彩。在秋天的天空下，阳光透过稀疏的云层洒在大地上，给人一种宁静和安详的感觉。站在林间小径上，闻着枯叶的香气，看着飞舞的落叶，不禁让人陷入对美好时光的怀念。
二、秋天的味道
秋天的味道总是让人忍不住怀念。从丰收的果园里品尝新鲜的苹果、葡萄和梨子，到享用热气腾腾的红烧肉和糯米饭，秋天的美食总是能勾起人们对过去的记忆。在秋天的午后，一杯暖暖的柿子茶可以温暖身心，一口热气腾腾的栗子糕让人回味无穷。秋天的味道是如此的独特和美味，总能勾起人们对往日时光的怀念。
三、秋天的活动
秋天是一个充满活动的季节，人们常常会参加各种户外活动来庆祝这美好的季节。采摘苹果、葡萄和橙子成为了秋天的热门活动，人们可以亲手采摘到新鲜的水果，享受劳动的成果。此外，登山、露营、烧烤等户外活动也是让人们怀念秋天的原因之一。在户外的大自然中感受秋天的清新和自由，让人们忘却烦恼，回归本真。
结语：
秋天是一个让人怀念的季节，它的景色、味道和活动都让人陷入对美好时光的回忆。无论是林间的红叶还是果园中的果实，都能勾起人们对往日的思念。希望每个人都能在秋天中找到属于自己的怀念，享受这个美好的季节。
秋天的怀念说课稿 篇二
标题：秋天的回忆
导语：
秋天是一个充满回忆的季节。在金灿灿的稻穗和飘落的落叶中，人们常常会被过去的美好时光所感动。本文将从秋天的变化、秋天的温暖以及秋天的收获三个方面，来展开对秋天回忆的述说。
一、秋天的变化
秋天是大自然的变幻时刻，也是人们的成长时期。当夏日的炎热渐渐退去，天空的云彩也由明亮的蓝色变成了柔和的灰色。树叶逐渐由绿色转变为红黄色，给大地披上了一层美丽的外衣。这种变化让人们不禁回想起自己的成长过程，逐渐从稚嫩的孩童变成独立自主的成年人。秋天的变化是如此美丽和深刻，总能勾起人们对过去的回忆。
二、秋天的温暖
秋天的温暖不仅来自大自然的景色，更来自人与人之间的情感。当天气逐渐转凉，人们会穿上厚厚的毛衣和围巾，互相搀扶着走在寒风中。这种温暖的氛围让人们感到安心和被关爱。在秋天的夜晚，家庭团聚在一起，分享温暖的火炉和热气腾腾的饭菜。秋天的温暖是一种对亲情和友情的怀念，让人们感受到家的温暖和归属感。
三、秋天的收获
秋天是收获的季节，无论是农民的丰收还是个人的成就，都是对过去努力的回报。在大地上，农民们收割着金黄的稻谷和丰满的果实，把辛勤劳动的成果带给人们。在个人的生活中，人们也会回顾自己一年来的努力和成果，为自己的收获感到自豪和满足。秋天的收获是一种对过去的回忆和对未来的期待，让人们感受到生活的美好和充实。
结语：
秋天是一个充满回忆的季节，它的变化、温暖和收获都让人陷入对过去的思考和回忆。希望每个人都能从秋天中汲取力量和温暖，回忆过去的美好，展望未来的希望。让我们怀念秋天，怀念那些美好的时光。
秋天的怀念说课稿 篇三
一、说教材
《秋天的怀念》，这篇课文选自语文S版第三单元“温馨的记忆”板块，是一篇精读课文，秋天的怀念说课稿
。本文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。那是因为在他21 岁的时候，突然得了一次重病，导致身体发烧，高位截瘫。也就是在那一年，他的母亲也去世了。纵观作者的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母亲的理解是在母亲去世以后,这使沟通成为永远的不可能,也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中,使他对母亲的理解升华为世界上最令人动容的诗篇。
本文便是这样一篇怀念母亲的文章，作者通过回忆的方式，将零零碎碎的细节串联起来，写出了自己在瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样细心、耐心、小心地照顾自己，以此来表达对母亲的深深怀念之情。文章的语言朴素、真切，却又意味深远，寄悲观于从容，蓄智慧于认真的人生思考之中。
二、说学生及教学目标
对于六年级的学生来说，理解文章的主题并不难，但如何使学生内心受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活呢?根据新课标的要求，本课的教学应达到如下三个维度：
1、知识与能力：扫除字词障碍，理解课文内容。
2、过程与方法：通过对菊花的描写深刻理解母亲所说的“好好儿活”这句话的含义。
3、情感态度与价值观：通过反复读文，从母亲的动作，语言，神态等细节描写来感悟母爱无私，博大，宽容的特点，激发学生的感恩情怀。
三、说教学重点、难点:
本课教学的重点是从母亲的语言、动作、神态这些细节描写来体悟母爱;难点在于通过从对菊花的描写深刻理解母亲所说的 “好好儿活”这句话的含义。
四、说课时
两课时
五、说教法、学法
《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。”在本课教学中，我将贯彻“以读为本”，启发学生综合运用“精读、略读、浏览”等阅读方法，从而提高学生理解和运用语言文字的能力。
六、说教学过程
(一) 导读：读题解题，披情入文。
在简介史铁生的生平后，出示他在《合欢树》中怀念母亲的一段话：
“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住，就召他回去了。’睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。”——《合欢树》
让学生默读这段话，并说说从中读懂了什么?这一教学设计的思想是为了更好的让学生“走进
文本”，对史铁生的作品、对本文的主题有一个初步但印象深刻的感知。(板书：12 秋天的怀念)
(二)初读：快速读文，初步感知
我首先检查学生对文中“瘫痪、整宿整宿、诀别”等生词的理解，再指名分段初读课文，最后进行全文的范读，资料共享平台
秋天的怀念说课稿 篇四
创设一个良好的情境。
(三)品读：走进人物，分析形象
这一环节主要是通过对母亲语言、动作、神态的品析来体会母爱的伟大。我会告诉学生，想读懂一个人，无非是听其言，观其行，察其色，从这三个方面认真去思考，就能读懂。
(放幻灯片)请同学们默读1、3、5节哪些是写母亲行动的?哪些是写母亲的话?哪些是写母亲的神色的?边读边做好记号，圈出重点的词、句。
接着，师生进行交流，探讨什么是“母爱”?我让学生读描写母亲语言、动作、神态的句子，抓住“挡、躲、扑、抓、笑、悄悄地”等字词，来感受母爱是理解、是宽容、是牵挂、是呵护、是担忧、是细心;从而感受作者对母亲深深的愧疚与怀念之情。新课标指出阅读的过程就是教师、学生、文本三者之间进行对话的过程。这一教学环节的设计目的在于让学生与文本的对话中，一步步走进作者的心灵。
(四) 悟读：精读课文，感悟母爱
这一环节进入到本文的教学难点，就是让学生体会“好好儿活”是怎样的活?我布置学习活动：
(幻灯片)
请同学们认真读读他俩去看菊花的这段话，结合平时学习、理解的方法来体会文中菊花描写所隐喻的话语，讨论究竟该怎么活才是好好活。
新课标要求学生运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学
作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶发展个性，丰富自己的精神世界，形成正确的价值观和积极的.人生态度。因此，这个问题对于学生而言既有开放性又有创设性，由菊花可以想到人、想到精神、想到生命的价值意义，无论学生怎么回答，只要其人生观是正确的就是可取的，并且是值得称赞的。
(五) 回读：升华情感，荡涤心灵
这一部分首先让学生回顾全文，对文本的主题有一个感性的认知，情感得到升华。接着，让学生充分讨论：这秋天的怀念到底是怀念什么呢?最后我总结：从史铁生的身上我们受到了启发，世界上有看得见的残疾也有看不见的残疾，身体的局限这辈子我们改变不了，但我们可以改变的是我们的心灵。为此，作为一个健康的人，作为站着的活着的我们必须——好好活!
至此，全文教学结束。
七、说板书设计
本节课的板书是本着简练、直观、大方的原则来设计的。板书包括两个层次：第一个层次是母亲对我的爱，这也是贯穿全文的情感线索，其中母爱是通过细节来表现的;第二个层次“好好活”三个字是本文的精神主旨：无论是母爱还是怀念都是“好好活”的延伸，这也是读者要向作者学习的一种宝贵的人生态度。同时，这则板书也将本文学习的重点、难点清晰地展现在学生面前，使学生一目了然，明白易懂。
12.秋天的怀念
爱 (细节)
母亲 我
怀念 (好好活)
八、说教学效果
通过本课教学，使学生体会亲情的无私和伟大;让学生明白爱是生命中的精髓，要珍惜生命，热爱生命;让学生懂得感恩，对生活充满信心;培养学生抗挫折的能力，正确树立自己的人生观，价值观。
