染雾特岗小学语文说课稿 篇一
标题：《《红楼梦》中的女性形象与社会地位》
一、教学目标
1. 知识目标：通过学习《红楼梦》中的女性形象，了解古代女性的社会地位和角色。
2. 能力目标：培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的文学素养和人文关怀意识。
3. 情感目标：通过分析女性形象的变化，培养学生的性别平等观念和尊重他人的意识。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：学习《红楼梦》中的几位重要女性形象，如林黛玉、薛宝钗、贾元春等。
2. 教学难点：理解女性形象的社会地位，掌握文本中描写女性形象的语言技巧。
三、教学步骤
1. 导入（5分钟）
通过展示《红楼梦》的封面和简要介绍，激发学生对小说的兴趣。
2. 阅读与讲解（20分钟）
教师带领学生阅读选定片段，重点解读女性形象的描写和社会地位的反映。通过问题引导学生思考，如：林黛玉为什么被称为“草木皆兵”？薛宝钗为什么被称为“宝钗”？贾元春在贾府中的地位如何体现？
3. 分组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们讨论并总结各位女性形象在小说中的特点和社会地位的不同。每个小组派代表发表意见。
4. 总结与展示（10分钟）
请每个小组的代表汇报讨论结果，并结合课文，引导学生总结各位女性形象的特点和社会地位的变化。
5. 拓展延伸（10分钟）
通过展示其他文学作品中的女性形象，如《西游记》中的女儿村、《水浒传》中的林冲妻子等，让学生进一步了解女性形象在古代文学中的多样性。
特岗小学语文说课稿 篇二
标题：《诗词赏析与写作》
一、教学目标
1. 知识目标：通过学习古代诗词，培养学生的诗词鉴赏能力，提高学生的语言表达和写作水平。
2. 能力目标：培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养和创造力。
3. 情感目标：通过赏析和创作诗词，培养学生的情感表达能力和情感认知能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：学习经典古诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，理解其中的意境和表达方式。
2. 教学难点：培养学生的创作能力，鼓励他们借鉴古代诗词的表达方式，进行个人创作。
三、教学步骤
1. 导入（5分钟）
通过播放一段古代诗词音乐，激发学生对诗词的兴趣和情感。
2. 赏析与解读（20分钟）
教师带领学生一起赏析选定的古代诗词，重点解读其中的意境和修辞手法。通过问题引导学生思考，如：《静夜思》中的“床前明月光”是什么意境？《登鹳雀楼》中的“白日依山尽”是用来表达什么情感？
3. 写作指导（15分钟）
教师通过示范，引导学生运用古代诗词的表达方式，进行个人创作。可以给学生提供一些主题，如描写四季的变化、表达对家乡的思念等。
4. 分组分享（10分钟）
将学生分成小组，让他们互相分享自己的创作，并相互评价。每个小组派代表发表意见。
5. 总结与展示（10分钟）
请每个小组的代表汇报分享结果，并结合课文，引导学生总结古代诗词的意境和表达方式对自己创作的影响。
6. 拓展延伸（10分钟）
通过展示现代诗词的创作，如北岛的《波兰来信》、余秋雨的《世界上最伟大的父亲》等，让学生进一步了解诗词在不同时代的表现形式。
特岗小学语文说课稿 篇三
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，下面就是小编整理的特岗小学语文说课稿，一起来看一下吧。
×××说课稿
各位评委老师：
大家好！我是X号说课者。今天我要进行说课的课题是《×××》。首先，我对本课题进行分析。
一、说教材的地位和作用
《×××》是人教版教材第××单元第XX个框题。在此之前，学生们已经学习了×××，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在××中具有不容忽视的重要的地位。
本框题前面承接本教材的内容，后面是本教材的×X内容，所以学好这个框题为学好以后的××打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些××理论，是以后××学习中不可缺少的部分。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合××年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.知识与技能目标：××。
2.过程与方法目标：××。
3.情感态度与价值观目标：××。
三、说教学的重、难点
本着××新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
1.教学重点：××。
重点的依据：只有掌握了××，才能理解和掌握××。
2.教学难点：××。
难点的依据：××较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法
我们都知道××是一门培养人的××能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们要在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到××年级学生的现状，我主要采取活动教学方法，让学生真正的参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力，引导学生全面地看待发生在身边的现象，发展思辨能力，关注学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时这也体现了新课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法。
1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有直观的感受。在教学中可以让学生自己阅读课本并列举社会上存在的一些相关现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1.导入新课(2～3分钟)。由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系；二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。
2.讲授新课(35分钟)。在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。我根据教材的特点、学生的实际、教师的特长以及教学设备的情况，选择多媒体的教学手段。多媒体教学手段的运用可以使抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化、乏味的知识内蒙分校地址：呼和浩特市赛罕区呼伦贝尔南路东达广场702室 事业单位微信二维码：
趣味化。此外，我还重视教材中疑点的讲解，并适当对知识点进行引申，这样有利于学生对知识的串联、积累和加工，从而达到举一反三的效果。
3.课堂小结，强化认识(2～3分钟)。课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解××理论在实际生活中的应用。
4.板书设计。我比较注重直观、系统的板书设计，这有利于及时地体现教材中的知识点，便于学生理解掌握。
我的板书设计是：×××。
5.布置作业。针对××年级学生素质的差异，我设计了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。
我布置的课堂作业是：××。
七、我为什么要这样上课
1.对教材内容的处理
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。
2.教学策略的选用
(1)运用模拟活动，强化学生的生活体验。教材内容所对应的×××现象，学生一般都有一定的生活体验，但缺乏对这种现象的深入认识。因此在教学中，运用模拟活动，强化学生的体验，促使学生对该理论进行思考和认知，做到知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来。这样有助于提高学生的兴趣，调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，以及实现理论知识与实际生活的交融。
(2)组织学生探究知识并形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。在引导学生思考、体验问题的过程中，可以让学生逐步掌握分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入实践活动中去，有助于实现知行的统一。
八、结束
各位领导、各位老师，本节课我根据××年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”完成了教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中要以学法为重心，放手让学生自主探索地学习。
[特岗小学语文说课稿]
