染雾黄鹂教案 篇一：黄鹂教案的意义和实施方法
黄鹂教案是一种以黄鹂为主题的教学设计方案，旨在通过引入黄鹂的相关知识和活动，培养学生的观察力、动手能力和团队合作意识。黄鹂教案的实施方法可以根据不同的教学目标和教学环境进行调整，以达到最佳的教学效果。
黄鹂教案的意义在于激发学生对自然界的兴趣和好奇心，培养学生的环保意识和动植物保护意识。黄鹂是一种美丽的鸟类，它们的鸣叫声优美动听，是春天的代表，因此，通过学习黄鹂的相关知识，可以让学生更加了解和关注自然界的美丽和多样性。
实施黄鹂教案的方法可以包括以下几个步骤：
第一步，引入黄鹂的基本知识。教师可以通过图片、视频等多媒体资料向学生展示黄鹂的外貌特征、生活习性和栖息地等基本信息，让学生对黄鹂产生兴趣和好奇心。
第二步，观察黄鹂的活动。教师可以带领学生到自然环境中观察黄鹂的飞翔、鸣叫和觅食等活动，引导学生观察和记录黄鹂的行为特征和生活习性，培养学生的观察力和动手能力。
第三步，设计黄鹂相关的活动和实验。教师可以组织学生进行黄鹂相关的手工制作、调查研究和实验活动，例如制作黄鹂的模型、观察黄鹂的鸣叫频率和声音特点等，让学生通过亲身参与来深入了解黄鹂的特点和行为。
第四步，开展团队合作项目。教师可以组织学生分成小组，开展关于黄鹂的团队合作项目，例如制作黄鹂展板、录制黄鹂的视频等，通过合作与分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第五步，总结与展示。教师可以引导学生对黄鹂教案的学习活动进行总结，让学生表达对黄鹂的理解和感受，展示学生的作品和成果，提升学生的自信心和表达能力。
通过以上的实施方法，黄鹂教案可以有效地促进学生的综合能力的发展，培养学生对自然界的热爱和保护意识，同时也让学生在学习中体验到快乐和成就感。黄鹂教案不仅仅是一种教学设计方案，更是一种启发学生思考和探索的教育方式，为学生的全面发展提供了一个有意义的平台。
黄鹂教案 篇二：黄鹂教案的教学评价和改进措施
黄鹂教案的教学评价是对教案实施效果的评估，通过评价可以了解学生对黄鹂教案的学习效果和教学活动的满意度，进而根据评价结果进行改进和优化。以下是对黄鹂教案的教学评价和改进措施的探讨。
首先，教学评价可以通过学生的学习成绩、作品和表现来进行。通过学生的学习成绩可以了解学生对黄鹂知识的掌握程度，通过学生的作品和表现可以了解学生对黄鹂的理解和表达能力。同时，教师还可以通过问卷调查的方式，收集学生对黄鹂教案的反馈意见和建议，了解学生对教学活动的满意度和改进建议。
其次，根据教学评价的结果，可以进行相应的改进措施。例如，如果学生对黄鹂的外貌特征和生活习性掌握不够，教师可以增加相关的教学材料和观察活动，让学生更加深入地了解黄鹂的特点；如果学生在团队合作项目中存在沟通不良和合作能力不足的问题，教师可以加强对团队合作的指导和培养，开展更多的合作项目，提升学生的团队合作意识和能力。
此外，教学评价还可以用于改进教师的教学方法和策略。通过教学评价，教师可以了解学生对不同教学方法的接受程度和效果，从而根据学生的需求和反馈进行调整和改进。例如，如果学生对黄鹂的观察活动更感兴趣和投入，教师可以增加更多的实践活动和实验课程，提供更多的观察和实践机会；如果学生对黄鹂的饲养和保护意识不够强烈，教师可以加强相关知识的讲解和宣传，提高学生的环保意识和动植物保护意识。
综上所述，黄鹂教案的教学评价和改进措施对于提高教学效果和满足学生需求非常重要。通过教学评价，可以了解学生对黄鹂教案的学习效果和教学活动的满意度，进而根据评价结果进行相应的改进和优化。教学评价不仅是对教学效果的反思和总结，更是对教学方法和策略的指导和调整，为黄鹂教案的实施提供了有效的指引和支持。
黄鹂教案 篇三
黄鹂(教师中心稿)教案
邱龙涛
一、 导入课文
黄鹂是一种很美丽的鸟，在古代诗人的笔下多有描写，你能吟出几句吗？
有关“黄鹂”的古代诗句
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（杜甫）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）
几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥.(白居易)
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）
这些诗句通过描写黄鹂的啼鸣、飞舞表现了黄鹂娇好、美丽的形象，抒发了对“杂花生树，群莺乱飞”的美好春天的热爱之情。那么在孙犁的这篇散文里，黄鹂又是怎样的形象？作者抒发的又是怎样的感情呢？
二、作者简介
孙犁 （1913～） 现、当代作家。原名孙树勋。河北安平人。作品以小说、散文集《白洋淀纪事》为其秀雅、隽永的创作风格的代表作，其中《荷花淀》、《嘱咐》等短篇作为现代文学史上负有盛名的篇章。被文艺界视之为“荷花淀派”的主要代表作。茅盾说过：“孙犁的创作有一贯的风格，他的散文富于抒情味，他的小说好像不讲究篇章结构，然而决不枝蔓；他是用谈笑从容的态度来描摹风云变幻的，好处在于虽多风趣而不落轻佻。”
三、研究课文
１.浏览课文，完成下面的表格。
阶段（环境） 形色神态
抗战 色彩鲜丽 声音诱人 姿态矫健 一闪而过
病中 追逐逗闹 安家落户
鸟市 悬空吊着 焦黄 凄惨
江南太湖边 群莺乱飞 全部美丽 极致
２.面对不同环境不同境遇的黄鹂，作者感情态度又有怎样的变化呢？
喜爱、遗憾——痴迷、惋惜——怜爱、愤懑——喜爱之极
2 4-7 8-16 17 22-23
朗读2 朗读6-7 齐读22-23
３.根据作者对黄鹂不同遭遇的态度，你能领悟黄鹂在作者心目中的象征意义，并进而明白作者一生不能割舍黄鹂的真正原因么？
提示：还可以根据文章中的
（板书主题一）黄鹂是美的事物的代表和象征。作者对黄鹂的追寻实际上是对美的事物的热切（或狂热）追求。（答案来源：第三自然段）
至此我们就明白了作者为什么联想到射杀海鸥的事了（这是戕害美的丑恶行径）
4.不难看出，作者认为黄鹂理想的境遇在江南，认为只有在这里才能“使我看到了黄鹂的全部美丽”“是一种极致”，从环境和黄鹂的关系看，“极致”的含义是什么？
从几次记叙来看，黄鹂的自由与美好的展现应该有它良好的生存环境，而这种“形色神态和环境的自然结合和相互发挥的‘景物一体’的境界”便是文中所言“极致”的具体含义。景（环境）和物（形象神态）自然结合，互相发挥，达到最佳境界。
5.揣摩文末四段文字，用一两句话说明作者从黄鹂的遭遇中悟出的人生哲理。
“各种事物都有它的极致”，“在一定的环境里才能发挥这种极致”。
6.这几段文字与上文叙述的作者几次追寻黄鹂的经历有什么联系？
这几段文字是上文作者几次追寻黄鹂的经历的延伸和升华。这几段文字写作者的追寻终于有了结果：找到了黄鹂的真正的家乡，看到了黄鹂的全部的美丽。而且由黄鹂转向大千世界，不仅黄鹂，（板书主题二）世界上所有事物的美的极致，都只有在一定的环境里才能发挥，从而给读者以哲理的启迪。可见，这几段文字是上文的必然延伸，那人生哲理也是从几次追寻黄鹂的经历中升华出来的。
7、由文章最后一段文字，推导出主题三：在文艺创作中，要为典型人物创设与之相和谐适应的典型环境。（讲的文艺创作规律）。
主题四：呼吁为作家、人才乃至一切人的生存和发展创设宽松、和平、自由的社会环境。（这一点要联系作者的写作背景来分析。这一点也是教师用书所讲的，可以作为重点）
8、小结：本文的主题有多元性，应该有许多不同的理解。
四、语言运用技巧借鉴
过渡语：散文的说理贵在含蓄，重在形象。
课文最后五段文字运用了那些修辞手段?句式上有什么特点?对增强表达效果有什么作用？
引用名句：杂花生树 群莺乱飞 增添文学色彩
排比 三个“这里的……” 勾勒太湖环境优美
对偶 “它们的啼叫……，它们的飞翔……” 对仗工整，勾勒出一幅绝妙的江南风景图。
句式：整散结合 长短结合 错落有致
多种修辞手法，整齐而有变化的句式，曲折回旋，把感情抒发得淋漓尽致
黄鹂(教师中心稿)教案
