高中语文《项脊轩志》说课稿【优质3篇】

高中语文《项脊轩志》说课稿 篇一

文章标题：《项脊轩志》：诗性写作与人性思考的结合

【导语】

《项脊轩志》是唐代文学家韩愈的散文之作，以其独特的诗性写作风格和对人性的深入思考而闻名。本篇说课稿将从文学形式、主题思想和教学目标三个方面，对《项脊轩志》进行详细分析。

【文学形式】

《项脊轩志》以散文的形式呈现，但其中融入了大量的诗性元素。首先，韩愈通过描写项脊轩的自然景观，运用形象的比喻和夸张的修辞手法，赋予散文以诗意的美感。其次，在描写项脊轩的人文景观时，韩愈运用细腻的笔触和感人的描写，使散文呈现出诗歌般的美感。因此，通过学习《项脊轩志》，可以帮助学生理解散文与诗歌之间的关系，培养学生欣赏文学作品的审美能力。

【主题思想】

《项脊轩志》的主题思想主要集中在对人性的思考上。韩愈通过描述项脊轩的贫困生活和他对自身命运的无奈，展现了人生的艰辛和社会的不公。同时，通过描写项脊轩的精神世界和他对自我价值的追求，强调了人的主观能动性和对美好生活的向往。通过学习《项脊轩志》，可以引导学生思考人生意义和追求幸福的方式，培养学生的人文关怀和社会责任感。

【教学目标】

1.了解《项脊轩志》的文学形式和特点，培养学生对散文与诗歌的鉴赏能力。

2.理解《项脊轩志》的主题思想，引导学生思考人性问题和社会现实。

3.通过分析韩愈的写作手法和表达方式，培养学生的写作能力和表达能力。

【教学重点】

1.分析《项脊轩志》的文学形式和特点。

2.理解《项脊轩志》的主题思想。

3.学习韩愈的写作手法和表达方式。

【教学难点】

1.理解散文与诗歌之间的关系，培养学生的文学鉴赏能力。

2.引导学生深入思考人性问题和社会现实。

【教学方法】

1.讲授法：通过讲解和示范，让学生了解《项脊轩志》的文学形式和特点。

2.讨论法：通过小组讨论和班级讨论，引导学生思考《项脊轩志》的主题思想和人性问题。

3.写作指导法：通过分析韩愈的写作手法和表达方式，指导学生进行写作实践。

【教学过程】

1.导入：通过展示项脊轩的图片，激发学生的兴趣。

2.分析文本：讲解《项脊轩志》的文学形式和特点。

3.讨论主题：引导学生分组讨论《项脊轩志》的主题思想和人性问题。

4.写作实践：让学生根据《项脊轩志》的写作特点，进行写作实践。

5.总结反思：引导学生总结本节课的学习成果，并进行反思。

【教学设计理念】

本节课通过分析《项脊轩志》的文学形式和特点，培养学生对散文与诗歌的鉴赏能力；通过讨论《项脊轩志》的主题思想，引导学生思考人性问题和社会现实；通过分析韩愈的写作手法和表达方式，培养学生的写作能力和表达能力。通过多种教学方法的结合，让学生在学习《项脊轩志》的过程中，既能够理解文本的意义，又能够培养自己的审美和思考能力。

高中语文《项脊轩志》说课稿 篇二

文章标题：《项脊轩志》：贫穷中的人性追求

【导语】

《项脊轩志》是唐代文学家韩愈的散文之作，通过描述贫困生活中的项脊轩和他对自身命运的思考，展现了人在贫穷中对美好生活的追求。本篇说课稿将从文学形式、主题思想和教学目标三个方面，对《项脊轩志》进行详细分析。

【文学形式】

《项脊轩志》以散文的形式呈现，但其中融入了大量的诗意元素。韩愈通过描写项脊轩的自然景观和人文景观，运用形象的比喻和感人的描写，赋予散文以诗歌般的美感。通过学习《项脊轩志》，可以帮助学生理解散文与诗歌之间的关系，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

【主题思想】

《项脊轩志》的主题思想主要集中在对人性的思考上。韩愈通过描写项脊轩的贫困生活和他对自身命运的无奈，展现了人生的艰辛和社会的不公。同时，通过描写项脊轩的精神世界和他对自我价值的追求，强调了人的主观能动性和对美好生活的向往。通过学习《项脊轩志》，可以引导学生思考人生意义和追求幸福的方式，培养学生的人文关怀和社会责任感。

【教学目标】

1.了解《项脊轩志》的文学形式和特点，培养学生对散文与诗歌的鉴赏能力。

2.理解《项脊轩志》的主题思想，引导学生思考人性问题和社会现实。

3.通过分析韩愈的写作手法和表达方式，培养学生的写作能力和表达能力。

【教学重点】

1.分析《项脊轩志》的文学形式和特点。

2.理解《项脊轩志》的主题思想。

3.学习韩愈的写作手法和表达方式。

【教学难点】

1.理解散文与诗歌之间的关系，培养学生的文学鉴赏能力。

2.引导学生深入思考人性问题和社会现实。

【教学方法】

1.讲授法：通过讲解和示范，让学生了解《项脊轩志》的文学形式和特点。

2.讨论法：通过小组讨论和班级讨论，引导学生思考《项脊轩志》的主题思想和人性问题。

3.写作指导法：通过分析韩愈的写作手法和表达方式，指导学生进行写作实践。

【教学过程】

1.导入：通过展示项脊轩的图片，激发学生的兴趣。

2.分析文本：讲解《项脊轩志》的文学形式和特点。

3.讨论主题：引导学生分组讨论《项脊轩志》的主题思想和人性问题。

4.写作实践：让学生根据《项脊轩志》的写作特点，进行写作实践。

5.总结反思：引导学生总结本节课的学习成果，并进行反思。

【教学设计理念】

本节课通过分析《项脊轩志》的文学形式和特点，培养学生对散文与诗歌的鉴赏能力；通过讨论《项脊轩志》的主题思想，引导学生思考人性问题和社会现实；通过分析韩愈的写作手法和表达方式，培养学生的写作能力和表达能力。通过多种教学方法的结合，让学生在学习《项脊轩志》的过程中，既能够理解文本的意义，又能够培养自己的审美和思考能力。

高中语文《项脊轩志》说课稿 篇三

高中语文《项脊轩志》说课稿

　　各位评委老师，你们好!

　　我说课的篇目是《项脊轩志》，

高中语文《项脊轩志》说课稿

　　一、 说教材

　　《项脊轩志》是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元第四篇课文，属于自主赏析篇目。

　　选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》包括三个单元古代诗歌欣赏，共30首诗歌;三个单元古代散文欣赏，共18篇散文。所以，这册选修教材的学习有利于夯实高中生古代诗文的积累，提高学生的诗歌鉴赏能力、文言文阅读能力以及审美能力。本册书每个单元课文都分为三部分：赏析示例、自主赏析和推荐作品。本单元为古代散文欣赏单元，单元教学赏析指导的题目---文无定格，贵在鲜活。即本单元课文形式自由灵活，内容更加贴近日常生活，富于情趣。《项脊轩志》这篇文言文比较浅易，适合学生自主合作探究，积累文言实词、虚词、特殊句式等。课文选材着眼于家庭琐事，表现母子、夫妻之间的深情，文笔清淡朴素，细节生动传神，是进行细节描写教学的好范例。

　　二、 说教学目标

　　关于文言文阅读，《大纲》的要求为：1、“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。2、了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三，

资料共享平台

　　普通高中《语文课程标准》(实验)中要求：1、学习鉴赏古代散文的基本方法，提倡个性化体验。2、倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　基于大纲和新课程标准的要求，我确定本课的教学目标：

　　知识目标：

　　1、积累文言实词、虚词、特殊句式;

　　2、归有光其人其作;

　　能力目标：

　　1、体会细节描写中情感的能力;

　　2、提高学生的合作探究能力;

　　3、运用细节描写写作的能力。

　　情感态度与价值观目标：

　　1、激发学生合作探究的`兴趣;

　　2、引导学生注意生活中的细节，细节决定成败。

　　考虑到大纲对古代散文教学的要求及教材特点，我确定教学重点：

　　1、积累文言实词、虚词、特殊句式;

　　2、体会细节描写中情感的能力

　　确定教学难点：

　　1、运用细节描写写作的能力。

　　2、采用自主、合作、探究学习方式，激发学生学习的主动性。

　　三、说教法

　　为了给学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地。