染雾20以内退位减法说课稿 篇一
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解退位减法的概念，掌握20以内退位减法的运算方法。
2. 过程与方法：通过教师引导和学生合作，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们的数学自信心。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生理解退位减法的概念，掌握20以内退位减法的运算方法。
2. 教学难点：培养学生的思维能力，引导他们进行数学思考和解决问题。
三、教学准备
1. 教具准备：教学课件、数学教具（十位数卡片、个位数卡片）。
2. 材料准备：练习册、作业纸。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过引导学生回忆退位加法的概念和运算方法，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现（10分钟）
通过课件展示20以内退位减法的运算步骤和示例，引导学生理解退位减法的概念。
3. 合作探究（15分钟）
让学生分成小组，每组派出一名代表上台演示退位减法的运算过程。其他学生观察并在作业纸上完成相应的计算。
4. 拓展运用（10分钟）
教师设计一些拓展题目，让学生在小组内讨论解决方法，并上台展示答案和解题思路。
5. 归纳总结（5分钟）
教师引导学生总结退位减法的运算规律和注意事项。
6. 巩固练习（10分钟）
学生在练习册上完成一些基础练习题，巩固所学知识。
7. 作业布置（5分钟）
教师布置相关作业，要求学生独立完成，并在下节课上交。
五、板书设计
20以内退位减法
- 概念：退位减法是指在减法运算中，被减数的某一位不够减，需要向高位借位的运算方法。
- 运算步骤：对齐计算，按位相减，不够减的借高位。
- 注意事项：借位时，被减数的高位数要减1，低位数要加10。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对20以内退位减法有了初步的了解，并能够进行简单的运算。但在合作探究环节，有些学生还存在主动参与的问题，需要在以后的教学中加强激发学生的积极性。同时，巩固练习的时间可能略短，下节课可以适当延长时间，让学生更好地巩固所学内容。
20以内退位减法说课稿 篇三
一、关于教材：
1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书，一年级下册第二单元“20以内的退位减法”，第一课时十几减9。
2、教材简析：20以内退位减法对进一步学习
多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。作为第一课时尤为重要，通过系统学习十几减9的计算方法，为十几减几的学习构建基本的学习思路。
3、教学目标：
⑴经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。
⑵正确计算十几减9的题目。
⑶感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。
⑷培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。
4、教学重点：探究算法，正确计算。
5、教学难点：理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。
二、关于教法：
本节课属于计算教学。传统的计算教学往往只注重算理、算法(单一)及技能训练，比较枯燥。依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：
1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。充分运用教材提供的教学资源，利用多媒体教学课件为学生展现一幅幅带有活动情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。
2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣
