染雾初中物理《声的利用》说课稿 篇一
引言：
声音是我们日常生活中不可或缺的一部分，我们通过声音进行交流、传递信息。而声的利用则是物理学中的一个重要概念，它涉及到声音的产生、传播和利用等方面。本节课主要介绍声音的产生和传播，并且重点讲解声音的利用。
一、声音的产生
1. 声音的产生与物体的振动有关。当物体振动时，会产生声波，从而产生声音。
2. 声音的产生需要介质的存在。介质可以是固体、液体或气体，但在真空中是无法传播声音的。
二、声音的传播
1. 声音是通过介质的振动传播的。当物体振动时，振动会传递给周围的分子或原子，使其振动，从而形成声波。
2. 声波是一种机械波，需要通过介质传播，其传播速度与介质的性质有关，一般情况下在空气中的传播速度约为340米/秒。
三、声音的利用
1. 声音的利用在日常生活中非常广泛，例如电话、扬声器、喇叭等都是利用声音进行信息的传递。
2. 声音的利用还可以用于医学诊断，例如听诊器可以通过听取患者的心跳声来判断其心脏状况。
3. 声音的利用在音乐领域也非常重要，我们可以通过不同的乐器和声音的组合来演奏出美妙的音乐。
结语：
通过本节课的学习，我们不仅了解了声音的产生和传播的基本原理，还了解了声音在日常生活中的广泛应用。希望同学们能够认识到声音的重要性，并且在日常生活中善于利用声音进行交流和传递信息。
初中物理《声的利用》说课稿 篇二
引言：
声音是我们日常生活中不可或缺的一部分，我们通过声音进行交流、传递信息。而声的利用则是物理学中的一个重要概念，它涉及到声音的产生、传播和利用等方面。本节课主要介绍声音的产生和传播，并且重点讲解声音的利用。
一、声音的产生
1. 声音的产生与物体的振动有关。当物体振动时，会产生声波，从而产生声音。
2. 声音的产生需要介质的存在。介质可以是固体、液体或气体，但在真空中是无法传播声音的。
二、声音的传播
1. 声音是通过介质的振动传播的。当物体振动时，振动会传递给周围的分子或原子，使其振动，从而形成声波。
2. 声波是一种机械波，需要通过介质传播，其传播速度与介质的性质有关，一般情况下在空气中的传播速度约为340米/秒。
三、声音的利用
1. 声音的利用在日常生活中非常广泛，例如电话、扬声器、喇叭等都是利用声音进行信息的传递。
2. 声音的利用还可以用于医学诊断，例如听诊器可以通过听取患者的心跳声来判断其心脏状况。
3. 声音的利用在音乐领域也非常重要，我们可以通过不同的乐器和声音的组合来演奏出美妙的音乐。
结语：
通过本节课的学习，我们不仅了解了声音的产生和传播的基本原理，还了解了声音在日常生活中的广泛应用。希望同学们能够认识到声音的重要性，并且在日常生活中善于利用声音进行交流和传递信息。
初中物理《声的利用》说课稿 篇三
初中物理《声的利用》说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编收集整理的初中物理《声的利用》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
各位老师大家好！
今天我说课的内容是初中物理《声的利用》，我将从教材分析等说起。
教材分析
教材地位和作用
《声的利用》是义务教育课程标准实验教科书八年级物理﹙上﹚第一章声现象的第五节。体现了“从生活走向物理， 从物理走向社会”的新课程理念。在声现象的教学中具有不可忽视的重要地位。 通过这一节的学习，可以进一步增加学生对科学的热爱，激发学生学习物理的兴趣。学好这节内容为学好以后的物理知识打下牢固的基础。
学生分析
物理是八年级新开设的课程，学生对它充满了好奇、有新鲜感。声的利用是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的。 但缺乏一定的实验探究和创新能力，也缺乏对声现象的尖端应用技术的了解。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
教学目标
知识与技能：
了解现代技术中与声有关的知识的应用
过程与方法：
通过小组竞赛、分组讨论、观看动画等获得社会生活中声的利用方面的'知识；通过实验探究和创新了解声可传递能量。
情感、态度与价值观：
了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱； 通过声可传递能量的实验探究和创新培养学生的实验探究和创新能力；通过声的利用和危害培养学生“一分为二”的辩证思想。
教学思路
这节课的教学设计注重全体学生的全面发展，让学生成为了学习的主体，课堂的主人，改变了学科本位的观念。将课堂进行了活动化、实践化
教学重点
现代技术中与声有关的知识应用。
教学难点
声在现代技术中的应用
实验目标
通过实验提高学生的实验探究和创新能力
﹙一﹚擂台赛式游戏活动
考虑到我校八年级学生的现状，我主要采取擂台赛式的游戏活动方式。让学生真正参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生实践的愿望。
﹙二﹚自主探究和创新
在声可传递能量的实验中，采用学生自主探究法，并且要求学生对实验进行创新，开展创新活动“我是小小发明家”，培养学生的实验探究和创新能力。
﹙三﹚多媒体技术辅助教学
应用多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习兴趣。
学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，教学过程中要特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：竞赛抢答法、分组讨论法、分析归纳法、自主探究创新法、总结反思法。
教学程序分析
引入新课
（3分钟）
采用创设问题情境引入新课。
由学生与老师一起欣赏动画《蝙蝠与声呐系统》，自然将课题导向“声的利用”【提问】物理知识从实际中来，又要应用到实际中去，你对声的利用知道多少？
新课教学
（35分钟）
﹙一﹚ 擂台赛式游戏活动“声的利用”（20分钟）
新课教学中注重了课堂的活动化、实践化。学生自由组成四个大组，比赛内容是“声的利用”。分必答题和抢答题。用"正"在黑板上累计得分，获奖组奖励小红旗。
⑴必答题 在规定的时间内每组说出一个声的利用的事例，允许讨论，不准重复，其他组参与评判。举出一个正确事例得100分，错误不得分，超过时间（30秒）不得分。教师对学生所举事例作出中肯的评价。最后要求学生归类。
⑵。抢答题 ①教师演示演示水波能传递能量的实验：用木棍划水面，看到水中花瓣上下起伏，并用实物投影仪投影。
②学生根据桌面上提供的实验器材自主设计实验。可进行小组讨论，正确完成的加200分。③学生进行实验的创新，换用日常生活中常见的其他实验器材验证声可传递能量。说出创新实验的每组加200分。
﹙二﹚ 播放《声的利用》课件（10分钟）
在课件中补充一些利用声的科技成果。丰富学生的视野。指出事物都是一分为二的，噪声一向为人们所厌恶，但是随着现代科学技术的发展，人们也利用噪声造福人类。超声波和次声波对人类有利用的一面，但也有危害的一面。
﹙三﹚ 创新活动“我是小小发明家” （5分钟）
要求学生利用声的知识进行发明创造，提出有实用价值的发明的小组加上300分
利用雄蚊的声音来驱赶咬人的雌蚊
利用猫的叫声来赶走老鼠
归纳小结与评估（3分钟）
师：本节课你学到了什么？
学生讨论交流并对本节课的学习情况进行评估
巩固反馈（4分钟）
1、课本P30，动手动脑学物理1，2，3
2、选用课时优化设计，对学生进行分层训练，既可以使掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高。达到“拔尖”和“减负”的目的。
板书设计
