染雾初中英语《What’s the matter》说课稿 篇一
一、说教材情况
本课是初中英语七年级上册的第二单元《What’s the matter》的第一课时。本单元主要围绕“身体健康”这一话题展开，通过学习相关词汇和句型，培养学生描述身体状况、询问别人健康情况的能力。
二、说教学目标
1.知识目标：
（1）了解并掌握与身体状况相关的词汇，如headache, toothache, fever等。
（2）学会对他人的身体状况进行询问和表达，如What’s the matter? I have a headache等。
2.能力目标：
（1）培养学生的听说能力，能够听懂并正确使用与身体状况相关的句型。
（2）培养学生的合作学习能力，能够与同学一起完成听力练习和口语交流活动。
3.情感目标：
通过学习本课，使学生关注身体健康，培养良好的生活习惯和健康意识。
三、说教学重难点
1.教学重点：
（1）掌握与身体状况相关的词汇和句型。
（2）培养学生的听说能力，能够听懂并正确使用相关句型。
2.教学难点：
如何引导学生流利地进行口语交流，能够准确地询问和回答他人的身体状况。
四、说教学过程
1. 导入新课：
（1）通过展示一张图片，引出新课题“What’s the matter”。
（2）与学生进行简单的问答，如“What’s the matter with the boy in the picture?”等，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新词汇和句型：
（1）通过图片和实物等多种形式呈现新词汇，如headache, toothache, fever等，并帮助学生正确发音和记忆。
（2）通过示范和操练，引导学生掌握句型“What’s the matter? I have a headache.”等，并能够灵活运用。
3. 听力练习：
（1）播放录音，要求学生听录音，判断句子的正确与否，并勾画出正确答案。
（2）与学生一起核对答案，让学生互相检查并纠正答案。
4. 口语交流活动：
（1）以小组为单位，学生分角色扮演医生和患者，进行对话练习。其中医生询问患者的病情，患者回答并寻求医生的建议。
（2）教师充当模范，带领学生进行对话练习，并及时给予反馈和指导。
5. 小结和作业布置：
（1）对本堂课进行小结，总结本课所学的词汇和句型。
（2）布置作业，要求学生完成课本上的练习题，并预习下一课时的内容。
五、说教学反思
本节课通过多种形式的教学手段，如图片展示、听力练习、角色扮演等，培养了学生的听说能力，激发了他们学习英语的兴趣。但是在角色扮演环节，有些学生还存在害羞和不愿发言的情况，需要在今后的教学中加强引导和鼓励，提高学生的主动参与度。同时，也要在后续教学中加强巩固和拓展，使学生能够更熟练地运用所学知识。
初中英语《What’s the matter》说课稿 篇三
初中英语《What’s the matter》说课稿
各位评委老师：
我今天要说的内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时《What’s the matter》，
初中英语《What’s the matter》说课稿
。一、 说教材
1、 教材内容及地位
本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以What’s the matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’s the matter ?”和“What should…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。
2、 说教学目标
1) 知识目标：学习掌握有关身体的'词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。
2) 能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。
3) 情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。
4) 文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。
3、 说教学重难点
重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。
难点：身体不适的表达及建议
二、 说学情
初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，但本地区部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。
三、 说教法
作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。课堂教学中利用图片，单词卡片等直观的教学手段，通过任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活
