染雾中班数学活动《认识梯形》说课稿 篇一
标题：认识梯形，探索多边形的奥秘
一、教学目标：
1. 让学生能够认识梯形，并能够正确说出梯形的特征和性质。
2. 培养学生观察、比较、分类的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力。
二、教学准备：
1. 教具：梯形的图片、卡片、纸板、彩色纸、剪刀、胶水等。
2. 教材：数学教材《幼儿数学》中关于梯形的知识点。
3. 多媒体设备：课堂电子白板、投影仪等。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示一些多边形的图片，引导学生观察形状，并提问：“你们认识这些形状吗？它们有什么相同之处和不同之处？”
2. 引入：出示梯形的图片，引导学生观察，让学生说出梯形的特征和性质。
3. 操作：教师给每个学生发放一张梯形的卡片，让学生用彩色纸剪下相同形状的梯形，并粘贴在纸板上，形成一个大的梯形图案。
4. 探究：让学生围绕梯形的特征和性质进行探究，教师引导学生观察、比较、分类。
5. 总结：教师带领学生总结梯形的特征和性质，并用简单的语言进行解释。
6. 拓展：教师出示一些其他多边形的图片，让学生观察、比较，找出与梯形相似的特征和性质。
7. 结束：教师鼓励学生向家长展示他们制作的梯形图案，并邀请学生分享自己的观察和发现。
四、教学反思：
通过这堂课，学生们通过观察、比较、分类的活动，积极参与了梯形的学习。他们能够正确说出梯形的特征和性质，发展了观察、思考和表达的能力。同时，通过与其他多边形的比较，学生们也提高了对形状的辨别能力。这种寓教于乐的教学方式，让学生在主动探究中愉快地学习，激发了他们对数学的兴趣，培养了他们的合作和交流能力。通过这样的活动，学生们对梯形的理解更加深入，为后续学习打下了良好的基础。
中班数学活动《认识梯形》说课稿 篇二
标题：梯形，它有什么特点？
一、教学目标：
1. 让学生能够认识梯形，并能够正确说出梯形的特征和性质。
2. 培养学生观察、比较、分类的能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
二、教学准备：
1. 教具：梯形的图片、卡片、彩色纸、剪刀、胶水等。
2. 教材：数学教材《幼儿数学》中关于梯形的知识点。
3. 多媒体设备：课堂电子白板、投影仪等。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示一些多边形的图片，引导学生观察形状，并提问：“你们认识这些形状吗？它们有什么特点？”
2. 引入：出示梯形的图片，引导学生观察，让学生说出梯形的特征和性质。
3. 操作：教师给每个学生发放一张梯形的卡片，让学生用彩色纸剪下相同形状的梯形，并粘贴在纸板上，形成一个大的梯形图案。
4. 探究：让学生围绕梯形的特征和性质进行探究，教师引导学生观察、比较、分类。
5. 创造：教师鼓励学生用彩色纸和剪刀自由创作梯形的图案，并展示给全班同学分享。
6. 总结：教师带领学生总结梯形的特征和性质，并让学生用简单的语言进行解释。
7. 结束：教师鼓励学生向家长展示自己制作的梯形图案，并邀请学生分享自己的观察和发现。
四、教学反思：
通过这堂课，学生们通过观察、比较、分类和创造的活动，积极参与了梯形的学习。他们能够正确说出梯形的特征和性质，发展了观察、思考和表达的能力。同时，通过自由创作梯形的图案，学生们发挥了自己的创造力和想象力，培养了他们的艺术欣赏能力。这种寓教于乐的教学方式，让学生在主动探究中愉快地学习，激发了他们对数学和艺术的兴趣，培养了他们的合作和交流能力。通过这样的活动，学生们对梯形的理解更加深入，为后续学习打下了良好的基础。
中班数学活动《认识梯形》说课稿 篇三
中班数学活动《认识梯形》说课稿范文
各位领导，各位老师：
大家好，我说的题目是中班数学活动《认识梯形》，
中班数学活动《认识梯形》说课稿范文
。一、设计思路：
梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。
由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，(如：找图形、给图形涂色。)反复感受，逐步理解梯形的特征。
幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先入为主，容易形成定势。所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。
传统的幼儿园数学教学死板、机械，抽象的数学知识使教师越教越烦，幼儿越学越厌，怎样使孩子全身心的、主动地投入学习、探索之中呢?那首先就要对幼儿进行数学兴趣的培养，激发幼儿学习欲望，我在本次教学
活动中的几点尝试：
1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。
游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。
2、开展区角活动，激发幼儿的学习兴趣。
开展区角活动能促进幼儿多方面的发展，直观形象的事物容易引起幼儿的兴趣，易于感知。
3、让幼儿自己动手，找找、玩玩，激发幼儿的`学习兴趣。
动手操作能引起大脑的积极思维，大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号，当幼儿注意变为幼儿直接操作的对象时，就使大脑皮层处于积极的活动状态，引起高涨的学习兴趣。
4、创设一定的难度，激发幼儿的学习兴趣。
在日常生活中，幼儿遇到困难，都是大人及时解决，幼儿很难得到锻炼，也不会主动克服困难，要是让孩子经过自己的努力克服困难后，就会有种从没有过的快感，从心底里得到满足。为此，我在数学教学中有意设置一定难度，让幼儿经过一定的努力
