染雾小学数学说课稿格式 篇一
一、教学设计意图和目标
本节课的教学设计意图是通过学生对数学概念的理解和应用，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握数学知识，提高数学运算能力和数学思维能力。
二、教学重难点
本节课的教学重点是让学生理解和掌握数学概念，并运用这些概念解决问题。教学难点是如何引导学生从具体问题中抽象出数学概念，并进行数学运算。
三、教学过程
1. 导入：通过一个有趣的数学游戏，引起学生的兴趣和注意力。
2. 概念讲解：通过具体例子引导学生理解数学概念，并用简单的语言解释清楚概念的含义。
3. 练习：设计一些练习题，让学生在课堂上完成。通过这些练习题，学生可以巩固所学的数学知识和技能。
4. 拓展：通过一些拓展的问题，激发学生的思维，培养他们的解决问题的能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生对所学的知识有一个清晰的认识。
四、教学方法和手段
本节课采用了多种教学方法和手段，如导入法、讲解法、练习法、拓展法和总结法。通过这些方法和手段，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
五、教学资源和评价
本节课所需的教学资源包括教学课件、练习题和拓展问题。通过学生的课堂发言、板书和作业完成情况，可以对学生的学习情况进行评价。
六、教学反思
通过本节课的教学，我发现学生对数学概念的理解和应用能力有了明显的提高。但是，我也发现一些学生在解决问题时还存在一些困难，需要进一步引导和指导。
小学数学说课稿格式 篇二
一、教学设计意图和目标
本节课的教学设计意图是通过学生对数学概念的理解和应用，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握数学知识，提高数学运算能力和数学思维能力。
二、教学重难点
本节课的教学重点是让学生理解和掌握数学概念，并运用这些概念解决问题。教学难点是如何引导学生从具体问题中抽象出数学概念，并进行数学运算。
三、教学过程
1. 导入：通过一个有趣的数学游戏，引起学生的兴趣和注意力。
2. 概念讲解：通过具体例子引导学生理解数学概念，并用简单的语言解释清楚概念的含义。
3. 练习：设计一些练习题，让学生在课堂上完成。通过这些练习题，学生可以巩固所学的数学知识和技能。
4. 拓展：通过一些拓展的问题，激发学生的思维，培养他们的解决问题的能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生对所学的知识有一个清晰的认识。
四、教学方法和手段
本节课采用了多种教学方法和手段，如导入法、讲解法、练习法、拓展法和总结法。通过这些方法和手段，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
五、教学资源和评价
本节课所需的教学资源包括教学课件、练习题和拓展问题。通过学生的课堂发言、板书和作业完成情况，可以对学生的学习情况进行评价。
六、教学反思
通过本节课的教学，我发现学生对数学概念的理解和应用能力有了明显的提高。但是，我也发现一些学生在解决问题时还存在一些困难，需要进一步引导和指导。
小学数学说课稿格式 篇三
关于小学数学说课稿格式
一、说教材：
1、教学内容：我说课的教学内容是( )
2、教学地位：本课是在学习了( )的基础上进行教学的，同时又是后面学习( )的基础，
关于小学数学说课稿格式
。3、教学目标：
(1)使学生结合具体的情境，探索并发现(或理解并掌握)( )，会运用所学的知识解决简单的实际问题。
(2)使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。
(3)使学生在探索( )的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
4、教学重点、难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重点是( )，教学难点是( )。
二、说教学过程：
(1)激发兴趣，让课堂“活”起来!
(2)自主探究，让学生“动”起来!
(3)体验成功，让学生“乐”起来!让学生说说本节课的收获，及时对本节课所学内容的回顾与整理，，又可以培养学生的语言概括与表达能力。
-----------------
1、教材分析
(1)该节课的教学内容是什么，属于何种课型，包含了哪些知识点，教材在编写上有什么意图和特点，特别要注意挖掘教材中隐含的渗透的数学思想;
(2)该教学内容在教材、单元乃至整个小学数学学习阶段中所处的位置，所起的作用以及前后知识之间的联系。
2、目标定位
(1)教学目标
现在已打破原有的知识技能、思想教育分块目标陈述的方式，新课标倡导我们将知识、技能、情感三大领域目标予以整合，有机结合来定位;
(2)教学重点;
(3)教学难点;
(4)教学准备(如教具、学具的准备等都可简要予以阐述)
3、教学流程
(1)整体设计
应该说一说课堂设计的整体思路，是在什么样的思想指导下设计教学的简要介绍该节课的课堂教学结构。如应用题课大体可沿用数学建模的思想，安排“创设情景——建立模型——实践运用”三部曲进行，体现数学知识从生活中来，又用数学解决生活中的相关问题的做数学的教学理念。
(2)环节设计
围绕你的整体思路，介绍说明主要教学环节，或者说是教学框架，着重阐述重难点的处理，说说突出重点，突破难点的具体有效的教学措施，另外介绍自己有特色的地方。
●“说课”怎样说
根据本人对说课的理解与体会觉得，真正“说课”的操作和说课稿还是有一定差异的，即使有了一份精美的说课稿照本宣读也未必有好效果，
资料共享平台
《关于小学数学说课稿格式》(https://)。因为说课稿是静态的，而说课整个也是动态生成的过程，是有听众的，你能否调动他们的情绪和思想在很大程度上决定你说课的'成败。在说课中，我认为要给自己说课赋予一些基本思想，如：
教学设计的基本教学理念，在你的设计中体现了哪些新课标精神
你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的，也就是教学理论依据;
你这样设计的意图是什么力求达到什么目的在实施中可能会产生哪些问题，各种问题你又如何引导、解决
你觉得这节课教材对学习主体来说，是否要进行处理，阐述你处理的理由，通过你的处理学生可能在学习中避免了哪些学习障碍，有什么优点等。
同时，在说课中要注意几个问题：
(1)说课整体要流畅，不要作报告式，如“许多123”，几个环节过渡要自然，比如，教材分析后，要确定目标时，可以这样说“基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为…&hellip
(2)说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。比如，在重难点处理上，你设计哪些问题，如果第一套方案不行，第二套方案有怎样安排等;在练习中你安排了哪些练习，有没有体现出层次性等。
(3)说课要自信，要富有激情和个性。既然是说课，说的成分很重要。最好能说的神采飞扬，激情澎湃感染听众。我们这次评分中，各部分比例为：教材分析20分，教学流程50分，教师语言20分，教师仪态10分。同时要针对自身扬长避短，体现个性。比如擅长书法的教师可将你的整体框架进行板书，既使听众思路清晰，又能增加你的印象分，和乐而不为呢
●说课小技巧
在20分钟去准备一篇完美的说课稿是不可能的，有些教师总是说我刚写完教学目标，时间已经到了。这里我们要注意一些技巧性的东西，我谈一些准备中的体会。
(1)要在说课前准备好各种课型的框架。这里的框架包含
目标框架、理论框架。比如计算课，就要将“理解算理、掌握算法”、“培养估算意识、通过算法多样化发散学生思维”“让学生经历探究的过程，培养探究能力”“培养初步的抽象概括能力”等等。
(2)要合理安排好20分钟。目标一般2~3分钟要确定下来，
重点去考虑教学设计的框架，以纲要的形式写下来，特别要记下学生的几种情况和你的对策。不要一字一句去写。
(3)如果遇到不熟悉的教材怎么办这时你首先要吃准教
材，目标不要定错。可以将提供给你的材料(题目)很快的做一遍，你就会心中有一定的底了，然后回想同种课型的课你通常是怎样处理的，可进行套用，当然这是无奈之举。
(4)因为这里的说课是课前的预案，不是课后的反思性说
课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设计的精美一些。
附：《一位数除多位数商末尾有0的除法》说课稿
《小学数学教学论坛框架》纲要
