染雾大班科学《颜色变变变》优秀说课稿 篇一
标题：通过游戏引导大班幼儿认识颜色变化的科学原理
【引言】
大家好！今天我将为大家带来一堂有趣的科学课——《颜色变变变》。在这堂课中，我们将通过游戏的方式引导大班幼儿认识颜色变化的科学原理。通过观察、实验和讨论，我们将激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的观察能力和科学思维。
【导入】
首先，我会给孩子们展示一些颜色变化的实例，如鲜花褪色、纸张变黄、铁锈产生等等，引发幼儿们对颜色变化的好奇心，为接下来的学习打下基础。
【探究】
接下来，我们将通过游戏来探究颜色变化的原理。首先，我会给每个孩子发放一张白纸和一只彩色笔，让他们在纸上画画。然后，我会告诉他们，我们将用一个神奇的液体来改变画上的颜色。接着，我会给每个孩子一瓶酒精，让他们在自己的画上滴几滴酒精，并观察颜色的变化。通过这个实验，幼儿们会发现，酒精可以使画上的颜色变得模糊、淡化甚至消失。
【讨论】
在实验结束后，我会引导孩子们进行讨论。我们将讨论以下问题：为什么酒精会改变画上的颜色？通过这个实验，我们能得出什么结论？幼儿们可以自由发表自己的观点，我会适时给予鼓励和引导。通过讨论，幼儿们将了解到酒精能溶解彩色笔的颜料，使其变得不再明显。
【总结】
最后，我会对本堂课进行总结。通过这堂课，幼儿们认识到了颜色变化的科学原理，理解了酒精对彩色笔颜料的影响。同时，他们也培养了观察能力和科学思维，学会了通过实验和讨论来探究问题。希望这堂课能够激发幼儿们对科学的兴趣，培养他们对科学的好奇心和探索欲望。
大班科学《颜色变变变》优秀说课稿 篇二
标题：用游戏激发大班幼儿对颜色变化的探索兴趣
【引言】
大家好！今天我将为大班幼儿带来一堂有趣的科学课——《颜色变变变》。在这堂课中，我们将通过游戏的方式激发幼儿们对颜色变化的探索兴趣，培养他们的观察能力和科学思维。
【导入】
首先，我会给孩子们展示一些颜色变化的实例，如果汁变色、沙漏变色等等，引发幼儿们对颜色变化的好奇心，为接下来的学习打下基础。
【探索】
接下来，我们将通过游戏来探索颜色变化的奥秘。我会给每个孩子发放一张白纸和一盒彩色蜡笔，然后告诉他们，我们将用热水来改变画上的颜色。接着，我会给每个孩子一杯热水，让他们用热水把自己的画涂抹一下，并观察颜色的变化。通过这个实验，幼儿们会发现，热水可以使画上的颜色变得模糊、淡化甚至消失。
【讨论】
在实验结束后，我会引导孩子们进行讨论。我们将讨论以下问题：为什么热水会改变画上的颜色？通过这个实验，我们能得出什么结论？幼儿们可以自由发表自己的观点，我会适时给予鼓励和引导。通过讨论，幼儿们将了解到热水能溶解彩色蜡笔的颜料，使其变得不再明显。
【总结】
最后，我会对本堂课进行总结。通过这堂课，幼儿们认识到了颜色变化的奥秘，理解了热水对彩色蜡笔颜料的影响。同时，他们也培养了观察能力和科学思维，学会了通过实验和讨论来探索问题。希望这堂课能够激发幼儿们对科学的兴趣，培养他们对科学的好奇心和探索欲望。
大班科学《颜色变变变》优秀说课稿 篇三
2、实物操作法：
在活动第三环节，幼儿充分利用教师提供的颜料、调色盘、棉签、纸片等进行调色操作，在调色中感知、探究颜色的变化过程，从中获得有关颜色变化的知识经验，在活动延伸部分，幼儿又利用自己所调出的颜色和教师提供的材料自制五彩陀螺，最后在轻松愉悦的背景音乐中玩转陀螺的游戏，充分体验操作的乐趣。
3、讨论法
科学教育内容要求教师要引导幼儿积极参加小组讨论，探索等方式，培养幼儿合作学习
的.意识和能力，学习用多种方式表现、交流分享探索的过程和结果。本次活动，讨论法主要运用于两个环节，一是幼儿调色及记录之前的角色分工问题，以及完成调色、记录一系列探究过程的交流、探讨;另一处是运用于操作结束后讨论、交流操作结果。
四、说教学过程
1、观摩小魔术表演
我设计的小魔术表演目的在于让幼儿通过观看表演、观察其变化过程从而产生好奇心，激发求知欲。魔术演示特意请个别幼儿尝试，有的幼儿能变出颜色，有的幼儿却变不出颜色，什么原因呢?颜色是怎么变出来的呢?把疑问留幼儿，让他带着疑问进入下一个环节。
2、幼儿亲手操作
通过观看老师小魔术表演，孩子们已经跃跃欲试，迫不及待地想动手操作，这时，老师通过直观的演示法，把操作步骤教给孩子，让孩子在观察中得到启发，同时，老师又没有面面俱到的把所有问题都帮孩子解决，而是留有一定余地的让孩子在操作中发现问题，培养他们解决问题的能力。例如，老
师只示范调配了一种颜色，其他的让孩子自己调配。因为，如果老师把所有的颜色都调配出来呈现给孩子，等孩子们自己变颜色的时候，可能新鲜感就没有那么强烈了。
3、谈话小结
小结环节是增进孩子们的交流，激发他们表达的欲望，从中渗透孩子的口语表达能力。创设浓烈的师幼互动氛围。
4、活动延伸：《我的陀螺转起来》
孩子们利用刚才变出来的颜色给陀螺上色，这个环节，很多孩子会有意识去寻找漂亮、鲜艳的颜色，有的把三种颜色混在一起的小朋友找不到漂亮的颜色了，他们开始寻求帮助，向别人借自己想要的颜色，所以合作交流再一次体现。而且，通过这一次，他们一定懂得，下次应该怎样操作才能调出漂亮的颜色。最后在愉快的音乐中快速旋转自己制作的陀螺，让幼儿体验获得成功的快乐。
五、课后反思
本次活动过程始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，积极调动幼儿的各种感官，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。
我设计的小魔术演示非常吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料也非常感兴趣，虽然最后他们的操作结果不是很理想，有的甚至把颜料全部混在一起，而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的色彩的明暗效果，过程也比较忙乱，但让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子最本能的反应：他们喜欢这样的活动，他们从活动中学到自己需要的本领，比如说，通过合作他们完成了记录表，他们知道了：红+黄=橙;红+蓝=紫;黄+蓝=绿色;
他们通过语言交流，获得自己没有的，但又想要的颜色让自己的陀螺变得更漂亮，就是这样的过程让他们懂得遇到问题时如何想办法解决。在现实生活中，我们就很需要培养孩子这种解决问题的能力。当然，在活动过程中，也有很多不足和处理的比较粗超的细节都需要我反思的地方，今后还需更加努力学习经验，提高教学水平。
