染雾初中数学说课稿 篇一
标题：培养学生的逻辑思维能力——从数学解题中看数学在生活中的应用
导语：数学作为一门学科，往往被学生们认为是抽象而无趣的，但事实上，数学在我们的生活中无处不在。通过本课的教学，我将通过一些有趣的数学解题方法和实际应用，激发学生们对数学的兴趣，并培养他们的逻辑思维能力。
一、教学目标
1. 帮助学生理解数学在生活中的应用，培养他们的数学兴趣和解决实际问题的能力。
2. 通过一些趣味解题的方式，提高学生的逻辑思维能力和问题分析能力。
3. 引导学生善于运用数学方法解决实际问题，培养他们的创新意识和实践能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：通过生活中的实际问题，引导学生运用数学知识解决问题。
2. 教学难点：培养学生的逻辑思维能力和问题分析能力，使他们能够灵活运用数学知识解决实际问题。
三、教学过程
1. 导入：通过一个有趣的数学谜题引起学生的兴趣，让他们感受到数学的魅力和实际应用的重要性。
2. 概念讲解：介绍数学在生活中的应用，如商场打折、利息计算等。让学生明白数学是与生活息息相关的。
3. 练习：通过一些趣味解题的练习，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。例如，让学生解决一个购物打折的问题，让他们感受到数学在实际生活中的应用。
4. 拓展应用：通过一些实际场景的案例，让学生运用数学方法解决实际问题，培养他们的创新意识和实践能力。例如，让学生计算一个旅行路线的最短距离，让他们体会到数学在解决实际问题中的重要性。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数学在生活中的应用，并激发学生对数学的兴趣。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生们在趣味解题和实际应用中体会到了数学的魅力和实用性。他们的逻辑思维能力和问题解决能力也得到了一定的提高。但是，仍需要加强学生的实际操作能力和创新意识的培养，以便更好地应用数学知识解决实际问题。
初中数学说课稿 篇二
标题：培养学生的数学思维能力——从数学建模中看数学的创新性
导语：数学作为一门学科，不仅仅是一些公式和定理的堆砌，更是一种思维方式。通过本课的教学，我将引导学生运用数学建模的方法，培养他们的数学思维能力和创新意识。
一、教学目标
1. 帮助学生理解数学建模的概念和方法，培养他们的数学思维能力。
2. 通过一些实际问题的建模，培养学生分析和解决问题的能力。
3. 引导学生运用数学建模思想解决实际问题，培养他们的创新意识和实践能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：引导学生理解数学建模的概念和方法，培养他们的数学思维能力。
2. 教学难点：培养学生的问题分析能力和创新意识，使他们能够灵活运用数学建模解决实际问题。
三、教学过程
1. 导入：通过一个实际问题引起学生的兴趣，让他们意识到数学建模的重要性和实际应用的价值。
2. 概念讲解：介绍数学建模的概念和方法，让学生明白数学建模是一种实际问题解决的思维方式。
3. 练习：通过一些实际问题的建模练习，培养学生的问题分析能力和创新意识。例如，让学生分析一个交通拥堵问题，让他们体会到数学建模在实际问题中的应用。
4. 拓展应用：通过一些实际场景的案例，让学生运用数学建模解决实际问题，培养他们的创新意识和实践能力。例如，让学生通过建模计算一个飞行器的最佳航线，让他们体会到数学建模在解决实际问题中的重要性。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数学建模的重要性，并激发学生对数学的兴趣。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生们在数学建模中体会到了数学的创新性和实用性。他们的数学思维能力和创新意识也得到了一定的提高。但是，仍需要加强学生的问题分析能力和实践能力的培养，以便更好地应用数学建模解决实际问题。
初中数学说课稿 篇三
。我今天的说课课题是合并同类项。
以下我就五个方面来介绍这堂课的说课内容：
一、 教材分析
(一).教材地位、作用
本节课选自华东师大版《数学》七年级上§3.4节第2课时内容，是一堂探究活动课。是在结合学生已有的生活经验，引入用字母表示有理数，继而介绍了代数式、代数式的值、整式、同类项以及有理数运算律的基础上，对同类项进行合并的探索、研究。合并同类项是本章的一个知识重点，其法则以及去括号与添括号的法则应用是整式加减的重点，是以后学习解方程、解不等式的基础。因此学好本节知识是学好后续知识的主要纽带,同时在合并同类项过程中不断运用数的运算，又合并同类项是建立在数的运算律的基础上，让学生体会到认识事物是一个由特殊到一般，又由一般到特殊的过程，从而培养学生初步的辩证唯物主义思想。
(二)、教学重点、难点
1、重点：合并同类项的法则的运用。
2、难点：合并同类项的法则的形成过程。
(三)、教学目标
根据上述教材结构特点与教学重、难点，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，结合新课改理念，特制定如下教学目标：
1.知识目标
(1)、掌握了什么样的项是同类项的基础上，通过具体情境探究得出同类项可以合并，并形成合并同类项的.法则。
(2)、能运用合并同类项的法则进行合并同类项。
2.能力目标
(1)、通过具体情境的观察、思考、类比、探索、交流和反思等数学活动培养学生创新意识和分类思想，使学生掌握研究问题的方法，从而学会学习，资料共享平台
初中数学说课稿 篇四
(2)、通过具体情境贴近学生生活，让学生在生活中挖掘数学问题，解决数学问题，使数学生活化，生活数学化。会利用合并同类项的知识解决一些实际问题。
(3)、通过知识梳理，培养学生的概括能力、表达能力和逻辑思维能力。
3.德育目标
(1)、通过由数的加减推广到同类项的合并，可以培养学生由特殊到一般的思维认知规律。
(2)、通过具体情境的探索、交流等数学活
动培养学生的团体合作精神和积极参与、勤于思考意识。
4.美育目标
通过合并同类项，学生们能明显地感觉到数学的形式美、简洁美，感悟到学数学是一种美的享受，爱学、乐学数学。
二、 教学方法、手段
1. 教学设想
突出以学生的“数学活动”为主线，激发学生学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。
2. 教学方法
利用引导发现法、讨论法，引导学生从具体生活情境及已有的知识和生活经验出发，提出问题与学生共同探索、学生与学生共同探索，以调动学生求知欲望，培养探索能力、创新意识。
3. 教学手段
利用多媒体创设教学情境，引导学生观察、探索、发现、归纳来激发学生学习兴趣、激活学生思维，以利于突破教学重点和难点，提高课堂教学效益。新课标提倡教学中要重视现代教育技术、要引导学生独立思考、自主探索与合作交流，让学生掌握知识的发生发展过程，主动去获得新的知识，学会获取知识的方法，因而在教学中创设情境让学生乐意并全身心投入到现实的、探索性的数学活动中去。
三、学法指导
自主探究法：主动观察→分析→思考→比较→探索→联想→猜测→类比→归纳→例题探索→练习挑战、巩固提高→总结
以上是小编为大家整理好的范文，希望大家喜欢
