染雾高中历史《洋务运动》说课稿 篇一
第一篇内容
一、学科背景与教材分析
洋务运动是中国近代史上的一次伟大运动，对中国现代化进程产生了深远的影响。该课程内容属于高中历史必修二，是学生了解中国近代史的重要部分。通过学习洋务运动，学生可以了解中国在面对西方列强侵略时的动态，以及中国如何通过自主创新来寻求强国之路。
二、教学目标
1. 知识与能力目标：
（1）了解洋务运动的背景和内容；
（2）掌握洋务运动的主要推动力量和主要成果；
（3）理解洋务运动对中国现代化进程的意义。
2. 过程与方法目标：
（1）培养学生的归纳和总结能力，通过分析洋务运动的动因和结果，培养学生的历史思维能力；
（2）通过课堂讨论和小组合作，培养学生的合作与沟通能力；
（3）通过课堂展示和讲解，培养学生的表达和演讲能力。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）洋务运动的背景和内容；
（2）洋务运动的推动力量和成果。
2. 教学难点：
（1）理解洋务运动对中国现代化进程的意义；
（2）进行历史思维的训练。
四、教学过程与方法
1. 情境导入
通过引导学生回顾中国近代史中的屈辱历史和列强侵略，引发学生对洋务运动的兴趣和思考。
2. 知识讲解
（1）讲解洋务运动的背景和内容，包括洋务运动的动因、推动力量以及主要成果。
（2）通过图片、文献等多种形式，让学生了解洋务运动时期的社会背景和具体情况。
3. 案例分析
选择洋务运动中的一个具体案例，如平顺船厂，让学生分析该案例背后的推动力量和成果，并进行讨论和总结。
4. 小组合作
将学生分成小组，让每个小组选择一个洋务运动中的案例，进行深入研究并撰写报告。通过小组合作，培养学生的合作与沟通能力。
5. 课堂展示与讲解
每个小组向全班进行案例报告的展示，学生之间进行交流和讨论。通过课堂展示和讲解，培养学生的表达和演讲能力。
6. 归纳总结
对洋务运动的动因、推动力量和成果进行总结归纳，培养学生的历史思维能力。
五、课堂作业
要求学生针对洋务运动的意义和启示撰写一篇短文，并进行课堂展示。作业要求学生运用历史知识和历史思维，对洋务运动进行分析和评价。
六、教学评价
通过学生的课堂参与和作业表现，评价学生对洋务运动的理解和分析能力。同时，通过学生的展示和讲解，评价学生的表达和演讲能力。
七、板书设计
洋务运动
- 背景和内容
- 推动力量
- 主要成果
八、教学反思
在本节课的设计中，通过多种教学方法和学习活动，培养学生的合作与沟通能力，以及表达和演讲能力。同时，通过案例分析和小组合作，培养学生的历史思维能力。评价学生的课堂参与和作业表现，可以有效地了解学生对洋务运动的理解和分析能力。在今后的教学中，可以进一步丰富教学资源，提供更多的案例和文献，让学生更加深入地了解洋务运动的背景和内容。
高中历史《洋务运动》说课稿 篇三
。今天我说课的题目是新编教材《中国近代现代史》(上册)第二章《洋务运动》。
一、教材地位
新编教材《中国近代现代史》(上册)第二章“中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成”，共有8节，反映了19世纪60年代至20世纪初中国社会的历史进程，这个阶段，是中国近代社会急剧变化的时期。教材主要涉及中国社会的政治格局、经济结构、阶级关系的新变化;中国人民的抗争;列强对中国侵略的加剧等方面内容。头绪多，内容丰富。
《洋务运动》是本章的第二节。洋务运动在内忧外患的背景下产生，进行了学习
西方先进技术的实践，是中国近代化的开端，对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响。学习本节教材，有助于理解以后教材中涉及的中国近代新的生产方式的`产生，以及早期维新思想的出现、抵御外来侵略等内容。
二、教学目标
1、知识目标：
通过学习，要求学生掌握和理解洋务派、顽固派、洋务运动的时间、主要代表、口号
、主要内容，洋务运动破产的原因等基本内容。
2、德育目标：
通过对洋务运动发展过程的了解，认识顺应世界潮流的必要性;通过理解洋务运动是中国近代化的开端，培养学生的开拓创新意识。
3、能力目标：
通过对洋务运动产生的背景的归纳，培养学生概括和分析能力;通过对洋务派和顽固派的对比，培养学生比较事物异同
