染雾小学语文《晚上的太阳》说课稿 篇一
标题：《晚上的太阳》：唤醒孩子对自然的敬畏之情
一、教材分析
《晚上的太阳》是小学语文一年级上册的一篇课文，通过描绘太阳在不同时间的样子，培养学生对自然的观察力和想象力。本文是一篇散文，语言简洁明了，适合小学一年级学生的阅读。
二、教学目标
1.知识目标：通过学习本文，使学生了解太阳在不同时间的变化，掌握本文的词汇和句型。
2.能力目标：培养学生对自然的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：唤醒学生对自然的敬畏之情，培养学生保护环境的意识。
三、教学重点和难点
1.教学重点：培养学生对自然的观察力和想象力。
2.教学难点：引导学生从太阳在不同时间的变化中感受自然界的美好。
四、教学过程
1.导入（5分钟）：
通过提问“太阳什么时候会出来？太阳在夜晚会做什么？”引起学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现（15分钟）：
通过图片展示和教师朗读，让学生感受太阳在不同时间的变化。教师引导学生观察图片，描述太阳在不同时间的样子，引导学生感受太阳的美丽。
3.课文学习（20分钟）：
教师朗读课文，让学生跟读。然后教师分段解读课文，引导学生理解课文的意思。教师提问，帮助学生总结太阳在不同时间的变化。
4.学习任务（15分钟）：
学生分组讨论，以小组为单位，选择一个时间段，描述太阳在那个时间的样子，并用自己的话进行表达。
5.展示与评价（10分钟）：
每个小组派代表上台展示自己的作品，并进行互相评价和讨论。教师给予肯定和鼓励。
6.课堂小结（5分钟）：
教师对本节课的内容进行小结，并强调太阳是我们生活中重要的自然资源，我们应该珍惜和保护它。
五、板书设计
《晚上的太阳》
太阳在不同时间的样子
六、课后作业
1.复习课文，背诵课文。
2.观察太阳的变化，写一篇关于太阳的短文。
小学语文《晚上的太阳》说课稿 篇二
标题：《晚上的太阳》：感受自然之美，培养学生的想象力
一、教材分析
《晚上的太阳》是小学语文一年级上册的一篇课文，通过描绘太阳在不同时间的样子，培养学生对自然的观察力和想象力。本文是一篇散文，语言简洁明了，适合小学一年级学生的阅读。
二、教学目标
1.知识目标：通过学习本文，使学生了解太阳在不同时间的变化，掌握本文的词汇和句型。
2.能力目标：培养学生对自然的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：唤醒学生对自然的敬畏之情，培养学生保护环境的意识。
三、教学重点和难点
1.教学重点：培养学生对自然的观察力和想象力。
2.教学难点：引导学生从太阳在不同时间的变化中感受自然界的美好。
四、教学过程
1.导入（5分钟）：
通过展示一些太阳的图片，引起学生的兴趣，激发学生对太阳的想象。
2.新课呈现（15分钟）：
教师展示一张太阳的图片，引导学生观察太阳的形状和颜色。然后教师朗读课文，让学生跟读。通过图片和文字的呈现，让学生感受太阳在不同时间的变化。
3.课文学习（20分钟）：
教师逐段解读课文，引导学生理解课文的意思。教师提问，帮助学生总结太阳在不同时间的变化。
4.学习任务（15分钟）：
学生分组进行小组活动，每个小组选择一段时间，用画画的方式描绘太阳在那个时间的样子，并进行描述。
5.展示与评价（10分钟）：
每个小组派代表上台展示自己的作品，并进行互相评价和讨论。教师给予肯定和鼓励。
6.课堂小结（5分钟）：
教师对本节课的内容进行小结，并强调太阳是我们生活中重要的自然资源，我们应该珍惜和保护它。
五、板书设计
《晚上的太阳》
太阳在不同时间的样子
六、课后作业
1.复习课文，背诵课文。
2.观察太阳的变化，用自己的话写一段关于太阳的描述。
小学语文《晚上的太阳》说课稿 篇三
苏教版小学语文《晚上的太阳》说课稿范文
今天我要说的是苏教版第四册语文教材中第15篇课文《晚上的太阳》，
苏教版小学语文《晚上的太阳》说课稿范文
。课文讲了著名科学家爱迪生在妈妈抱病时使用本身的伶俐创造了灼烁，让大夫顺遂地做完了手术救了母亲，旨在报告学生遇事要积极动脑动手。课文语言生动，是一篇造就学生语言感悟本领、视察、想象本领的好质料。为此，凭据课程革新和语文新课程标准的根本理念，我确定如下讲授目的：
1、知识技能目标：运用已有的识字经验和方法，学会“请、性”等十个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。
2、过程方法目标：以学定教，通过创设情境，讨论、表演、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗读能力和评价能力。
3、情感态度目标：教育学生学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。
其中，根据第一学段的要求，1、2两个目标是教学重点，我们学生对爱迪生这位科学家和他发明的电灯等比较熟悉，因此，理解爱迪生如何帮医生克服手术光线困难，感受爱迪生遇事积极动脑动手的精神，深化学生的阅读感受是教学难点。
我准备安排三课时引导学生达到预设的学习目标。
第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验;在语境中认识生字，指导学生端正、匀称地书写“请、急”等6个生字。
第二课时：借助多媒体，创设情境，引导学生反复有感情朗读课文，帮助他们读懂课文内容，教育学生遇事要多动脑动手。指导学生继续端正匀称写好“医、性”等四个生字。
第三课时：引导学生在反复诵读课文的基础上，开展语文实践活动，进一步激发情感。指导学生阅读新补充阅读，引导学生积累丰富的语言。
下面，我着重讲第二课时的教学：本课时我打算分四个环节进行组织教学
复习导入，整体感知;精读感悟，悟中升情
个性作业，拓展延伸;识写生字，探究入微
下面我具体地来说一下：
先说说第一环节：复习导入，整体感知
我先引导学生有感情地朗读“无可奈何、一本正经”等由生字组成的新词，并相机地进行正音，接着启发学生交流初读课文后所了解的知识，然后通过教师生动的导入语，引导学生再次走进文本，去细细地感受。
第二环节：精读感悟，悟中生情
1、在学生自读课文第一段的基础上，引
