染雾《掌声》小学语文说课稿 篇一
第一篇内容
掌声是一种特殊的声音，它是人们对于优秀表演、出色表现的赞扬和鼓励。在我们的日常生活中，我们时常会听到掌声，它伴随着我们成长。而在这篇课文《掌声》中，作者以一个小女孩的视角，讲述了她在学校表演中获得掌声的故事。
这篇课文的主要内容是小女孩小雪参加了学校的文艺演出，她扮演了一只小鸟。在表演结束后，小雪没有得到掌声，她感到非常失落和伤心。而后，她妈妈告诉她，掌声不仅仅是为了表扬和鼓励，也是对于一个人努力付出的认可。于是，小雪决定再次参加演出，她改变了表演方式，并表现出色。这次，她终于得到了满堂彩的掌声，她感到非常开心和自豪。
通过这个故事，我们可以教会学生理解掌声的含义和意义。掌声不仅仅是一种声音，它背后蕴含着对于努力付出的认可和赞赏。孩子们在学习和生活中也会遇到各种各样的挑战和困难，他们需要坚持不懈地努力，才能获得掌声的响起。这样的教育观念对于孩子们的成长非常重要。
在教学过程中，我会通过多种方式激发学生的兴趣和参与度。首先，我会利用课件展示小雪表演的情节和场景，让学生能够更直观地感受到小雪的努力和获得掌声的喜悦。同时，我会设计一些小组活动，让学生自由讨论、分享自己对于掌声的理解和感受。这样能够让学生更深入地思考掌声的意义，培养他们对于努力付出的认可和赞赏的态度。
最后，通过这篇课文的教学，我希望学生能够明白，掌声不仅仅是赞美的声音，更是对于努力付出的肯定和认可。只有通过坚持不懈的努力，才能获得真正的掌声。同时，我也希望通过这篇课文的教学，能够培养学生对于努力和奋斗的意识，激发他们在学习和生活中持之以恒的精神。让每个孩子都能够在自己的舞台上收获属于自己的掌声。
《掌声》小学语文说课稿 篇二
第二篇内容
《掌声》这篇课文通过讲述小雪参加学校文艺演出的故事，表达了对于努力付出的认可和赞赏。它不仅仅是一篇故事，更是一种教育观念的传递和培养。
在这篇课文中，小雪扮演了一只小鸟，她在表演结束后没有得到掌声，感到非常失落和伤心。但她的妈妈告诉她，掌声不仅仅是为了表扬和鼓励，更是对于一个人努力付出的认可。于是，小雪决定再次参加演出，她改变了表演方式，并表现出色。这次，她终于得到了满堂彩的掌声，她感到非常开心和自豪。
通过这个故事，我们可以教会学生理解掌声的含义和意义。掌声不仅仅是一种声音，它背后蕴含着对于努力付出的认可和赞赏。孩子们在学习和生活中也会遇到各种各样的挑战和困难，他们需要坚持不懈地努力，才能获得掌声的响起。这样的教育观念对于孩子们的成长非常重要。
在教学过程中，我会通过多种方式激发学生的兴趣和参与度。首先，我会利用课件展示小雪表演的情节和场景，让学生能够更直观地感受到小雪的努力和获得掌声的喜悦。同时，我会设计一些小组活动，让学生自由讨论、分享自己对于掌声的理解和感受。这样能够让学生更深入地思考掌声的意义，培养他们对于努力付出的认可和赞赏的态度。
最后，通过这篇课文的教学，我希望学生能够明白，掌声不仅仅是赞美的声音，更是对于努力付出的肯定和认可。只有通过坚持不懈的努力，才能获得真正的掌声。同时，我也希望通过这篇课文的教学，能够培养学生对于努力和奋斗的意识，激发他们在学习和生活中持之以恒的精神。让每个孩子都能够在自己的舞台上收获属于自己的掌声。
《掌声》小学语文说课稿 篇三
《掌声》小学语文说课稿范文
一、教材简说
今天我上的是义务教育课程标准实验教材第五册第29课《掌声》，课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光，
《掌声》小学语文说课稿范文
。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。本课的教学重点是引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化，从而体会到掌声的巨大作用。
二、教学理念
重视人文素养和文化积累，强调阅读感悟和语言运用，关注学习过程和方法，强调开发，引导创新。
三、教学设计
1、引入。因为是第二课时，所以我在提出了读书的要求——在读流利的基础上读出感情。直接出示课题，让学生说说课文写了几次掌声，划出文中写掌声的句子。课题引入简短精要，紧扣教学重点。
2、精读。整个教学过程都围绕两次掌声展开。让学生找出描写掌声的句子后读一读，就让他们说说教室里为什么会骤然间响起了掌声?这是一个怎样的英子，从哪些地方看出来?当老师点到英子的时候，她的神情动作是怎样的?等几个大问题，把课文1、2、3自然段都带进去了。探究点抓得准，探究的有深度，学生经历了强烈的情感体验。第二次掌声的处理是让学生说说为什么教室里又会响起热烈的'掌声?英子得到掌声后心理会想些什么?等几个问题略显简单地教学过去了，
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