染雾水乡歌 篇一
水乡歌，唱响了江南水乡的美丽和神秘。江南水乡是中国独特的地理风貌，以其水乡特色和迷人的景色吸引着无数游客。水乡歌是对这片美丽土地的赞美，也是对江南水乡人民智慧和勤劳的赞美。
水乡歌中描绘的是一幅幅美丽的画卷，如诗如画。在歌中，江南水乡的小桥流水、繁花似锦的景色展现在人们眼前。在这片土地上，河道纵横交错，小桥流水，河水清澈见底，蓝天白云倒映其中，宛如一幅天然的水墨画。每逢春天，江南水乡的河岸上盛开着桃花、樱花、杜鹃花等各种花朵，花的香气弥漫在空气中，吸引着许多游客前来观赏。夏天，水乡的河水清凉宜人，人们可以在河中游泳、嬉戏，畅快地享受着水乡的乐趣。秋天，江南水乡的稻田成熟了，金黄的稻谷在微风中摇曳，成为一道美丽的风景线。冬天，水乡的河面结冰了，人们可以在冰上滑冰、嬉戏，感受冬日的乐趣。
除了美丽的自然景色，江南水乡还有丰富的人文资源。在水乡歌中，人们可以了解到水乡人民的智慧和勤劳。江南水乡是中国传统文化的重要发源地之一，这里孕育了许多文人墨客，他们留下了许多优秀的作品。在这片土地上，人们从事着渔业、农业等传统行业，他们智慧地利用水资源，创造出了许多独特的建筑和工艺品。在江南水乡，人们还保留着许多传统的节日和习俗，如端午节、中秋节等，这些节日和习俗传承了几千年的历史，是江南水乡文化的重要组成部分。
水乡歌唱响了江南水乡的美丽和神秘，也唤起了人们对这片土地的向往和热爱。让我们一起走进江南水乡，感受那里的美丽和神秘，品味那里的智慧和勤劳。
水乡歌 篇二
水乡歌，唱响了江南水乡的喜怒哀乐。江南水乡是一个充满生机和活力的地方，这里的人们以乐观向上的精神面对生活的各种挑战和困难。水乡歌是对这种精神的赞美，也是对江南水乡人民的敬佩。
在水乡歌中，我们可以感受到江南水乡人民乐观向上的精神。无论是面对自然灾害还是经济困难，江南水乡人民都能积极应对，勇敢面对。在水乡歌中，我们可以听到人们歌唱的声音，他们用歌声表达对生活的热爱和对未来的希望。无论是在农田劳作还是在渔船上打渔，江南水乡人民都能保持乐观的心态，享受着劳动的乐趣。他们相信只要努力工作，就能够过上幸福美满的生活。
除了乐观向上的精神，江南水乡人民还有坚韧不拔的品质。在水乡歌中，我们可以感受到江南水乡人民在面对困难时的坚持和努力。无论是在面对自然灾害还是在面对经济困难时，江南水乡人民都能奋发向前，不屈不挠。他们用自己的智慧和勤劳创造了许多奇迹，使江南水乡成为一个繁荣富饶的地方。他们相信只要坚持不懈，就能够克服一切困难，迎接美好的未来。
水乡歌唱响了江南水乡人民的喜怒哀乐，也唤起了人们对他们的敬佩和赞美。让我们一起学习江南水乡人民的乐观向上和坚韧不拔的精神，在面对生活的挑战时保持积极的心态，勇敢面对困难，迎接美好的未来。
水乡歌 篇三
水乡歌(网友来稿)
潘晓晴教材分析：
本文是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗有三小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。
诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。每一小节字数相等，句句压韵年，富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律美。
学情分析：
诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用课件引导学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受其中繁荣意思和韵律的美，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点：
在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
教学准备：
多媒体课件，小卡片。
教学时间：2课时
第一课时
教学目的：
1、初读课文。大体了解诗歌主要内容。
2、学习生字，指导书写“连、飘、荡、装、船”
教学过程：
一、创设情境导入新课
1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的`水乡吧！
2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。
3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡——张家港，就是一个风景怡人的水乡呀！
二、初读课文整体感知
1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题——读好课题。
这是一首献给水乡的歌，想听吗？
2、教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。
3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。
4、同桌互读，相互评价、纠正。
5、指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。
三、自读自悟朗读交流
1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？
2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此处教师板书）
②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。
四、学习生字培养习惯
1、示：“连、飘、荡、装、船”五个生字。
（1）指名认读——开火车读
（2）“我当小老师”
（我教大家学“x”字，分析字形，口头组词或随机认字开花。）
（3）连：连忙连接
飘：飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海
荡：荡秋千
装：时装装扮不懂装懂
船：渔船
2、指导书写：
（1）指名上黑板在田字格中书写，其于在书上描红
（2）评议黑板上小朋友写的字。（在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写漂亮，写美观。）
（3）完成作业：写习字册
第二课时
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的——《水乡歌》——齐读课题
2、播放放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。
3、小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的。
二、再读课文
1、学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。
2、交流：你觉得水乡美在哪儿？
学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”
3、水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。
4、（点课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？
（点课件，示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！——指名读
师生合作读：师读第一句，生读2、3句
师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。
请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。
交流：刚才在脑海里放的什么电影？
（点课件，出示图和课文），引读：白帆片片像……
