染雾小学五年级语文上册教学计划 篇一
教学目标：
1. 掌握字音字形：通过学习拼音和字形规律，掌握五年级所学汉字的发音和书写。
2. 提高阅读能力：通过朗读、理解和分析课文，提高学生的阅读能力和理解能力。
3. 培养写作能力：通过写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
4. 培养综合运用能力：通过课文理解和练习，培养学生的综合运用能力，提高语文素养。
教学内容：
1. 课文学习：通过朗读、理解和分析课文，培养学生的阅读和理解能力。
2. 字音字形学习：通过拼音和字形规律练习，掌握五年级所学汉字的发音和书写。
3. 写作练习：通过写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
4. 综合运用练习：通过练习，培养学生的综合运用能力，提高语文素养。
教学安排：
第一周：
1. 学习字音字形：学习五年级上册第一单元的汉字的拼音和字形。通过朗读和书写练习，掌握这些字的发音和书写。
2. 课文学习：学习第一单元的课文《小狐狸和小猴子》。通过朗读和理解，提高学生的阅读和理解能力。
3. 写作练习：根据课文内容，进行写作练习。让学生运用所学的汉字和词语，写一篇短文描述小狐狸和小猴子的故事。
第二周：
1. 复习字音字形：复习第一单元的汉字的拼音和字形。通过朗读和书写练习，巩固对这些字的掌握。
2. 课文学习：学习第二单元的课文《小兔子和小鸟》。通过朗读和理解，提高学生的阅读和理解能力。
3. 写作练习：根据课文内容，进行写作练习。让学生运用所学的汉字和词语，写一篇短文描述小兔子和小鸟的故事。
第三周：
1. 复习字音字形：复习第二单元的汉字的拼音和字形。通过朗读和书写练习，巩固对这些字的掌握。
2. 课文学习：学习第三单元的课文《小猫咪和小狗狗》。通过朗读和理解，提高学生的阅读和理解能力。
3. 写作练习：根据课文内容，进行写作练习。让学生运用所学的汉字和词语，写一篇短文描述小猫咪和小狗狗的故事。
第四周：
1. 复习字音字形：复习第三单元的汉字的拼音和字形。通过朗读和书写练习，巩固对这些字的掌握。
2. 课文学习：学习第四单元的课文《小熊和小猴子》。通过朗读和理解，提高学生的阅读和理解能力。
3. 写作练习：根据课文内容，进行写作练习。让学生运用所学的汉字和词语，写一篇短文描述小熊和小猴子的故事。
通过以上的教学安排，学生将能够掌握五年级上册的字音字形，提高阅读能力和写作能力。同时，通过综合运用练习，培养学生的综合运用能力，提高语文素养。教师可以根据学生的实际情况和教学进度进行适当调整和补充。
小学五年级语文上册教学计划 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 掌握词语的意思：通过学习课文和课外阅读，掌握五年级上册所学词语的意思和用法。
2. 提高阅读理解能力：通过阅读课文和课外阅读，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养写作能力：通过写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
4. 培养综合运用能力：通过练习，培养学生的综合运用能力，提高语文素养。
教学内容：
1. 词语学习：通过课文和课外阅读，学习五年级上册所学词语的意思和用法。
2. 阅读理解：通过阅读课文和课外阅读，提高学生的阅读理解能力。
3. 写作练习：通过写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
4. 综合运用练习：通过练习，培养学生的综合运用能力，提高语文素养。
教学安排：
第一周：
1. 词语学习：学习五年级上册第一单元的词语。通过课文和课外阅读，掌握这些词语的意思和用法。
2. 阅读理解：阅读第一单元的课文《小狐狸和小猴子》，并进行理解和分析。通过问题练习，提高学生的阅读理解能力。
3. 写作练习：根据课文内容，进行写作练习。让学生运用所学的词语，写一篇短文描述小狐狸和小猴子的故事。
第二周：
1. 词语学习：复习第一单元的词语，并学习第二单元的词语。通过课文和课外阅读，掌握这些词语的意思和用法。
2. 阅读理解：阅读第二单元的课文《小兔子和小鸟》，并进行理解和分析。通过问题练习，提高学生的阅读理解能力。
3. 写作练习：根据课文内容，进行写作练习。让学生运用所学的词语，写一篇短文描述小兔子和小鸟的故事。
第三周：
1. 词语学习：复习第二单元的词语，并学习第三单元的词语。通过课文和课外阅读，掌握这些词语的意思和用法。
2. 阅读理解：阅读第三单元的课文《小猫咪和小狗狗》，并进行理解和分析。通过问题练习，提高学生的阅读理解能力。
3. 写作练习：根据课文内容，进行写作练习。让学生运用所学的词语，写一篇短文描述小猫咪和小狗狗的故事。
第四周：
1. 词语学习：复习第三单元的词语，并学习第四单元的词语。通过课文和课外阅读，掌握这些词语的意思和用法。
2. 阅读理解：阅读第四单元的课文《小熊和小猴子》，并进行理解和分析。通过问题练习，提高学生的阅读理解能力。
3. 写作练习：根据课文内容，进行写作练习。让学生运用所学的词语，写一篇短文描述小熊和小猴子的故事。
通过以上的教学安排，学生将能够掌握五年级上册的词语的意思和用法，提高阅读理解能力和写作能力。同时，通过综合运用练习，培养学生的综合运用能力，提高语文素养。教师可以根据学生的实际情况和教学进度进行适当调整和补充。
小学五年级语文上册教学计划 篇三
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。以期更好地开展接下来的教学工作，下面是小编为大家整理的小学五年级语文上册教学计划（精选20篇），欢迎阅读与收藏。
小学五年级语文上册教学计划 篇四
以现代教育思想、现代教育理念为指导、全面落实学校本学年教育、教学《工作计划》和学部《关于执行学年工作计划的方案》、教学计划，认真学习《新课程标准》、现代教育教学理论，提高教育教学基本技能和驾驭教育教学能力，强化教师专业化发展，扎实推进有效教学，奋力打造语文优质课堂，积极、稳妥、有效地深化语文教学改革，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，充分挖掘校本资源及学校特色建设的机遇，把弘扬“中华经典诵读”的特色建设渗透到语文学科的教育教学中。努力探索一条“科学、有效、低负、高质”的语文教学新路，继续围绕“构建学生主动发展型课堂教学模式”这个课堂改革的总课题深入研究。积极开展专题研究，重点拓宽自主学习、合作学习、在活动中学习的内涵，不断更新教学观念，端正教师的教学行为和学生的学习方式。以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和教师的成长，全面提高教学质量，提高学生语文综合素养。
一、教研组成员概况
本教研组共有5位老师，大家在工作中要相互配合，彼此的取长补短，共同研究，共同提高。
二、工作目标
1、教学成绩：学生乐学有长，参加校内外竞赛有突破；各班语文成绩有提高。
2、教师队伍建设：加强学习型团队建设，努力提升教师整体水平，加强理论学习，强化教师专业化发展。
3、常规教学：加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。
4、教研教改：认真学习并实施新课程标准、积极推行“学生主动发展型课堂教学模式”为中心，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以专题研究为主要形式，以教研组为主体开展教研教改的系列活动（包括课堂、作业、检测、落实双基、校本课程等改革）。
5、学生活动：开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。开展师生同读书活动，组织作文、古诗文背诵，手抄报，读书笔记，班级展板等各项校级活动，提高学生语文素养的同时，积累成果。围绕学校“读经典名著，做幸福读书人”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动。
三、重点工作及措施
1、继续组织全组老师学习、实践《语文课程标准》，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。
2、继续抓好教材培训工作。在积极参加区市各种教材培训活动基础上，各备课组要认真组织再学习，进行内化、反思。
3、认真组织听课、评课，做好课堂即时指导。积极参加教师基本功大赛，以赛促教，促进课堂教学研究，促进教师的发展。
4、加强教研论文撰写工作。以有效教学为主题，各年级根据年段实际特点进行专题研究，写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。
5、以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。
6、有效利用学校网络资源的优势，人人参与。鼓励学生和老师将自己的习作、作品发表在网上。
7、开展师生同读书、读名著活动，组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵，规范字晋级、手抄报等各项活动，积极组织学生参加校外、网上作文竞赛。
8、围绕学校“经典名著诵读”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动。利用早读时间和课前两分钟，有计划的背诵《新课标》里小学生必背古诗，同时有所拓宽。
9、各班在本学期中都要有计划地举行语文综合性学习活动，如：中高年级的手抄报，读书笔记把语文学习延伸到课外、社会。
10、落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。做好“六认真”的检查记载。认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试质量分析。规范学生作业及批改要求。组内进行四次定期和一次不定期的检查，并做到检查有记载，有反馈，发现优点及时表扬，发现问题认真及时解决。
11、组织丰富多彩的学生读书活动，利用利用阅读课及课外阅读，设计一系列的阅读指导和训练，把读书与听、说、议、讲、编、写、画、演相结合。充分利用一起分享、探讨、思考、感悟，使学生步入美好的阅读境域，在广泛的阅读中，启智怡神，丰富人文素养，从而增长学生的课外知识，开阔学生的视野，指导学生做好读书笔记。
12、办好手抄报，进行学生课外阅读手抄报展示。做好课前预习，课后巩固。
小学五年级语文上册教学计划 篇五
一、指导思想
以全面贯彻学校课改精神和要求为核心，面向全体学生，以学生的发展为本，不断提高学生语文基本素养。充分调动组内教师的积极性，加强学习研讨，切实提高教师教育教学水平。
二、本组情况分析
本组教师都有一定的教学经验，年纪差距不大，大家容易交流、沟通。每位老师都有自己独特的教学特点，如何发扬老师的特点，扬长避短，如何能让自己在新一轮的教学中能够有一个较大的提高，是全组教师要做好的工作重点。
三、具体工作
1、继续认真学习《语文课程标准》、《临沂市小学语文教学策略》，潜心研究语文课程标准的目标、内容和要求。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。确立以研究促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，继续加强学生的学习习惯的培养，重视语文学习习惯的推进与反馈。
2、加强学习研讨，全面建立学习化教研氛围。本学期我组要加强学习研讨的氛围，经常性地就一些教育教学上的热点、难点问题加强研讨。组长要组织好每项活动，积极开展理论学习、教育研讨、析课评课等教研活动。除此之外，还要在办公室里营造浓厚的教研探讨氛围，让工作环境成为学习环境，有力促进本组教师的不断发展与进步。
3、教学永远是学校工作的中心，本学期我们要一如既往做好与教学有关的各项工作。
（1）备课：提倡深入研究学生和教材，制定的教案要有可操作性；在“旧案新备”的过程中着重体现自己的个性化思考，力求教案的最优化。年级组明确分工，使每位教师熟练、深入地把握教材，搞好组内说课活动。
（2）上课：要关注每一个学生的发展，关注学生语文基本素养的提高，力求在课堂上给学生充分的发展空间。重视学生的预习，充分发挥学生的学习主动性，做到“精讲巧练”。
（3）作业布置与批改：我们要求教师做到合理与有效，在作业的量与题型设计上要精心安排，努力减轻学生课业负担的同时也要充分保证学生学习的质量。本学期我们更多要关注一些“说”与“读”的作业，充分调动学生学习语文的积极性与主动性。
4、上好各类公开课：
（1）上好“骨干教师观摩课”。
（2）上好教研组日常研讨课。
（3）结合学校活动，上好每人一节的优质课。
在反复磨课锤炼的过程中要提倡团结合作意识、反思意识，切实提高本组教师的课堂驾驭能力，把课堂高效落到实处。
5、鼓励教师对自己的教学行为进行及时的反思和总结。本组的教师都热爱自己的教育教学岗位，平时的工作忙碌而充实，做好自己教学行为的反思工作将有利于教师从“经验型”向“反思型”的转变。因此我们要认认真真地做好平时的随笔案例、教学后记的撰写工作。在撰写的过程反思自己工作的得与失，及时发现问题、总结经验。
小学五年级语文上册教学计划 篇六
一、指导思想
从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实基础”的宗旨出发，本学期在语文教学中继续：
1、培养习惯，打好基础
2、强调积累，注重渗透
3、力求简约，循序渐进
二、学情分析
本班本学期有30人，其中男生18人，女生12人。原班学生有29人，从其他班级转进来1人。从总体情况来看，学生整体水平比较均衡，无论是行为习惯，还是学习基础都比较薄弱，学习态度端正并且积极的学生比较少。因此，对开展教育教学活动就有一定的困难，需要从学习习惯来入手。
三、教材分析
本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实
的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”
1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。
习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。
四、教学目标要求
1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。
2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。
4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。
5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。
五、教学方法措施
教学方法：在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，比如创设情境、自主探究式、小组合作等学习，以激发学生学习兴趣。
教学措施：
1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。
2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。
3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理。
4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意。
