语文教学工作计划【优质6篇】

时间:2013-03-02 07:23:29
染雾
分享
WORD下载 PDF下载 投诉

语文教学工作计划 篇一

随着时代的发展和教育理念的变革,语文教学工作在学校中扮演着重要的角色。作为一名语文教师,我深知教学工作的重要性和挑战性。为了提高学生的语文素养和能力,我制定了以下的语文教学工作计划。

一、明确教学目标

首先,我将明确教学目标。我会根据国家教育部的教学大纲和学校的教学要求,确定每个学期的教学目标和重点。我会注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。同时,我也会注重培养学生的审美能力和文学素养。

二、合理安排教学内容

其次,我将合理安排教学内容。我会根据学生的学习特点和兴趣爱好,精心挑选教材和教学资源。我会注重培养学生的阅读习惯,引导学生读经典名著和优秀作品。我也会设计一些有趣的活动和讨论,让学生能够积极参与到课堂中来。

三、灵活运用教学方法

再次,我将灵活运用教学方法。我会根据学生的不同特点和学习需求,采用多种教学方法和手段。我会注重启发式教学和探究式学习,让学生能够主动思考和发现问题。我也会注重合作学习和互动讨论,让学生能够在交流中提高语文能力。

四、多元评价学生学习情况

最后,我将采用多元评价学生学习情况。除了传统的考试评价,我也会注重平时作业和课堂表现的评价。我会鼓励学生多做阅读和写作练习,通过作品展示和口头报告的方式,评价学生的语文能力。我也会注重学生的思维能力和创新能力,通过开展一些小组项目和作品展示,评价学生的综合素质。

总之,这是我制定的语文教学工作计划。我相信通过这样的计划,我能够更好地指导学生学习语文,提高他们的语文能力和素养。我也相信通过这样的计划,我能够激发学生对语文的兴趣和热爱,让他们在语文学习中找到快乐和成长。

语文教学工作计划 篇二

随着社会的发展和教育的改革,语文教学工作变得更加重要和复杂。作为一名语文教师,我将制定以下的语文教学工作计划,以提高学生的语文素养和能力。

一、明确教学目标

首先,我将明确教学目标。我将根据国家课程标准和学校的教学要求,确定每个学期的教学目标和重点。我将注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。我也将注重培养学生的批判性思维和创新能力。

二、合理安排教学内容

其次,我将合理安排教学内容。我将根据学生的学习特点和兴趣爱好,选择教材和教学资源。我将注重培养学生的阅读习惯,引导学生读经典名著和现代文学作品。我也将设计一些有趣的活动和讨论,让学生能够积极参与到课堂中来。

三、灵活运用教学方法

再次,我将灵活运用教学方法。我将根据学生的不同特点和学习需求,采用多种教学方法和手段。我将注重启发式教学和探究式学习,让学生能够主动思考和发现问题。我也将注重合作学习和互动讨论,让学生能够在交流中提高语文能力。

四、多元评价学生学习情况

最后,我将采用多元评价学生学习情况。除了传统的考试评价,我也将注重平时作业和课堂表现的评价。我将鼓励学生多做阅读和写作练习,通过作品展示和口头报告的方式,评价学生的语文能力。我也将注重学生的思维能力和创新能力,通过开展一些小组项目和作品展示,评价学生的综合素质。

总之,这是我制定的语文教学工作计划。我相信通过这样的计划,我能够更好地指导学生学习语文,提高他们的语文能力和素养。我也相信通过这样的计划,我能够激发学生对语文的兴趣和热爱,让他们在语文学习中找到快乐和成长。

语文教学工作计划 篇三

  又是一个学期的开始,本学期我继续担任本年级语文教学工作,我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体“这一新课程理念展开各项教学工作,计划如下:

  一、 指导识字方法,培养识字能力

  小学教材生字量大,集中识字性较强,这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法,让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。

  1. 用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来,利用熟字学生字,既复习了熟字,又学习了生字,既找到了它们的联系,又区分了它们之间的不同,会起到事半功倍的作用。

  2. 用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字,学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字,教师只教给方法,让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感,学生在课堂上才会学得主动,学得轻松,效果必然会很很好。

  二、 重积累,抓阅读背诵

  朗读能力是学习语文必须具备的能力之一,是一项重要的阅读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富,生动活泼,富有儿童情趣。课文语言规范,易读易背,易于进行复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以,本学期我要树立以读为主,强化积累的教学思想,以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计教学程序,选择教学方法。

  三、 重能力,抓“口语交际”

  “口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能,是双向甚至多向的。因此,在“口语交际”教学中,不仅仅要凭借教材,还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论,充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”,更重要的是要扩大实践面,把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境,还可模仿电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目,讨论学生最关心的热点问题,让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。

语文教学工作计划 篇四

  一、教材分析:

  本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的合作方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是要求全册认识的字450个;生字表二是要求会写的字,有350个。除了“识字”和课文外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

  二、教学目标:

  1。复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  2。认识450个字,会写350个字。

  3。会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4。喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  5。能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

  6。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7。认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  8。逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  9。对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

  三、教学措施:

  (一)识字、写字教学:

  1。教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。

  2。巩固识字是教学的难点,教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字。

  3。复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。

  4。在识字要求上,不要“一刀切”,要承认学生的个体差异

  (二)阅读教学

  1。阅读教学,首先要重视朗读的指导,在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情。

  2。进行阅读教学,要鼓励学生独立思考,质疑问难,鼓励学生说出自己的阅读感受。

  3。在课堂教学中,对提问一定要精心设计,问题既要有思考价值,又要能引起学生兴趣。鼓励学生互相释疑、合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

  (三)口语交际教学

  教材中的八个口语交际,内容与本组专题有密切联系,且贴近学生生活,学生会有话可说。

  (四)语文综合性学习

  在教学中,教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。

  四、教学进度

  周次教学内容

  1识字1、课文1课

  2课文2—4、语文园地一

  3识字2、课文5—6课

  4课文7—8课、语文园地二

  5识字3、课文9—10课

  6国庆节放假

  7课文11、12课语文园地三识字4

  8课文13—15课

  9课文16—17、语文园地四

  10识字5、课文18—19课

  11课文20—21课、语文园地五

  12识字6、课文22—23课

  13课文24—25课、语文园地六

  14识字7、课文26—27课

  15课文28—29课、语文园地七

  16识字8、课文30—31课

  17课文32—34课

  18语文园地八

  19、20复习考试

语文教学工作计划 篇五

  为了圆满完成新学期的教学任务,使日常的教学工作能得以有条不紊地进行,从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容,制定出本学期的语文教学计划。

  [本学期的教学目标]

  通过本学期的教学,使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能,能理解课文内容,体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式,逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习,在各自原有的基础上都有较大幅度的提高,从而真正提高学生的语文水平和语文素养。

  [学生状况分析]

  我今年新接任的六年级(2)班的语文,班里的学生原有语文基础参差不齐,高低不一。因此新学期中,应一面加强“双基”训练,一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养。

  [教学要求]

  1、学习习惯。

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

  (2)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。

  (3)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。

  (4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯

  (5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。

  (6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。

  (7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

  (8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。

  (9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。

  (10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

  (11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

  (12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

  2、汉语拼音。

  继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

  3、识字写字。

  (1)准确认读147个生字。

  (2)能够按笔画顺序正确默写生字125个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

  (3)继续学习用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。

  (4)继续练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

  4、口语交际。

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。

  (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  (4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。

  (5)乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。

  5、阅读

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。

  (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度。

  (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  (5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。

  (6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

  (7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

  6、习作。

  (1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

  (2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  (3)能修改有明显错误的句子。

  (4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

  [教学措施]

  1、继续抓好学生良好学习习惯的培养。

  一方面,培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面,对以往所提的习惯要常抓不懈。

  2、在教学中,坚持"以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用,从而提高语文水平。

  3、授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。彻底改变了传统的“满堂灌”的做法,始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。

  4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法,迁移运用到习作中来。

  5、课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识。

  6、要求学生读好书,好读书,提高语文素养。

语文教学工作计划 篇六

  一、 明确教学目标

  1、 经典诵读目标

  ⑴复习已诵读过的经典:一年级大才班和二、三年级在开学前两周要系统复习学过内容,平时要经常反复前面诵读的经典。目标是形成终身记忆。

  ⑵本学期诵读内容:一年级 《弟子规》 《三字经》 《大学》

  二年级 《道德经》

  三年级 《论语》(前十篇)

  一二年级每学期完成诵读量不少于 5 千字。三年级每学期完成背诵量不少于 7 千字。每一位老师要理解经典诵读的基本理念,在具体教学中掌握最基本的诵读方法(如中和之音、音乐诵读、冥想法、最有效的复习时段及方法等),并能完成本学期的诵读任务。老师要引导孩子读出乐趣。

  ⑶诵读质量的保证:平时老师把握和检查每个学生的诵读情况,及时用各种表扬、鼓励方式树立学生诵读的自信心,推广整篇背诵,熟背后做标记。

  2、 语文教学目标

  ⑴识字、写字教学

  低年级语文老师要注重学生扎实的基础知识积累,培养听说读写的能力及学习习惯的养成。重抓书写习惯和作业的整洁美观。一年级学生达到写规范写美观汉语拼音字母和课文中的生字。二年级把铅笔字写匀称写美观,有一定的书写速度。三年级学习写钢笔字,训练写规范、美观。

  ⑵阅读教学

  老师抓住课文中的语言文字,在指导朗读、引导感悟中,逐步提升出课文中的思想感情,引起学生共鸣。低年级重抓有感情朗读、背诵课文。中年级阅读重视感受能力、理解能力、积累能力的培养。

  ⑶写话、习作

  一、二年级写话教学是为三年级习作打基础的。因此,平时要注重学生说话和写话的指导。二年级阶段要让学生能按一定的顺序观察图画和简单事物,写一段连贯的话。

  三年级习作目标分隐性目标和显性目标。

  隐性目标:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信,愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。

  显性目标:能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把新奇、有趣或印象最深,最受感动的内容写清楚,尝试运用平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。学会修改有明显错误的词句,正确使用冒号、引号等。能用简短的书信和便条进行交流。

  我们的语文教学要求老师站在一定高度,既能提升出教学主旨,又要简化常规教学中的无用环节,还必须扎实学生的语文根基。因此,老师要有一股钻劲儿,要敢于打破常规,动脑探索,又要抓住教学关键和细节,课堂效率和质量必须兼顾。老师心里要明确所抓重点是什么,不可眉毛鼻子一把抓,结果什么都没有抓住。

  二、 教研及教学活动计划

  针对教学目标与教学中存在的实际问题,我们将开展教研和一些教学活动,具体如下:

  1、 集体备课

  每月前三周集体备课,分年级组进行,按照王老师制定的备课方案进行,每次定出一个单元的教学主备课人。

  2、 教师基本功提升

  每月最后一周三下午三四节为基本功训练,一至三年级语文老师集合。内容分别是:钢笔字、粉笔字、课文朗读和幻灯片制作。钢笔字要求老师练习默写拼音,书写生字,每位老师要上交作业。课文朗读要求老师提前练读本册书中课文,随机抽到哪篇,要声情并茂地朗读。

  3、 年级互相评价

  教案互查

  十月第二周轮流查一次教案,每人在认真学习别人电子教案的前提下,把所查年级几个人的教案情况作简单评价,排除名次。目的是促进互相学习、交流,也让每位老师参与评价,群众的眼睛是雪亮的,避免我一人观点。

  作业互查

  目的让每位老师了解不同年级学生书写应该能达到什么水平,互相看一下别人作业情况,有利于自己提高。方法是年级互换,每位老师细查一班,查到漏改、错改、不规范的书写全画出来,记录问题作业本数及整体书面情况,年级商量评出作业等级。

  4、 同年级听、评课

  每周至少听同头班老师一节课,并与授课人进行交流。每月一个年级推出一人上公开课,大家听评课。

  最后,用陈老师真诚的告诫来作我的行动准则:尽自己的最大能力,用自己亲身感受和称不上的经验相告,让各位老师在教学中少走弯路。

语文教学工作计划【优质6篇】

手机扫码分享

Top