骨干教师培训工作计划【优质6篇】

时间:2015-08-06 07:24:45
染雾
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骨干教师培训工作计划 篇一

标题:构建高效培训体系 提升骨干教师专业能力

骨干教师培训工作计划的目标是通过系统化的培训,提升骨干教师的专业能力,促进他们在教学中发挥更大的作用。本文将详细介绍该培训计划的内容和实施步骤。

一、培训内容

1. 专业知识更新:包括最新教学理论和方法、学科知识的最新研究成果等。

2. 教学技能提升:包括教学设计、教学评价、教学反思等方面的技能培养。

3. 教育教学研究方法:包括教育研究的基本方法、数据分析技巧等。

4. 学科竞赛指导:包括学科竞赛的组织与指导方法、选手辅导技巧等。

二、培训方式

1. 线下培训:定期组织专家讲座、研讨会等形式的培训活动,让骨干教师直接接触到最新的教育理论和研究成果。

2. 线上培训:建立在线学习平台,提供教师自主学习的机会,包括在线课程、论坛讨论等。

3. 教学实践:组织骨干教师参与学科竞赛的组织与指导工作,提供实践锻炼的机会。

三、培训评估

1. 培训前评估:通过问卷调查、个人面谈等方式,了解骨干教师的培训需求和现有水平。

2. 培训中评估:定期组织教学观摩、课堂评估等活动,了解骨干教师的教学效果和改进方向。

3. 培训后评估:通过学员满意度调查、教学成果考核等方式,评估培训效果和骨干教师的专业能力提升情况。

四、实施步骤

1. 制定培训计划:根据骨干教师的培训需求和学校的教育教学目标,制定详细的培训计划。

2. 组织培训活动:根据培训计划,组织各类培训活动,包括专家讲座、研讨会、线上学习等。

3. 实施教学实践:组织骨干教师参与学科竞赛的组织与指导工作,提供实践锻炼的机会。

4. 进行培训评估:通过培训前、中、后的评估,及时调整培训内容和方式,确保培训效果。

通过以上的工作计划,我们将建立起一个高效的骨干教师培训体系,提升骨干教师的专业能力,进一步提高学校的教育教学质量。

骨干教师培训工作计划 篇二

标题:培养教学创新能力 促进骨干教师成长

骨干教师培训工作计划的目标是培养骨干教师的教学创新能力,促进他们在教学中发挥更大的创造力和影响力。本文将详细介绍该培训计划的内容和实施步骤。

一、培训内容

1. 创新教学理念:引导骨干教师了解和掌握创新教学理念,培养创造性思维和教学设计能力。

2. 教学资源开发:培养骨干教师利用多种教学资源,设计创新教学方案的能力。

3. 教育技术应用:提供教育技术的培训,帮助骨干教师掌握教学技术工具的使用和教学应用。

4. 教学团队合作:培养骨干教师与教学团队合作的能力,促进教学资源共享和教学互助。

二、培训方式

1. 教学研讨会:组织骨干教师参与教学研讨会,分享教学心得和经验,互相学习和借鉴。

2. 教学观摩:安排骨干教师观摩优秀教师的课堂,学习他们的教学方法和技巧。

3. 教学实践:组织骨干教师进行教学实践,提供实践锻炼的机会,鼓励他们尝试新的教学方法和模式。

三、培训评估

1. 培训前评估:通过问卷调查、个人面谈等方式,了解骨干教师的培训需求和现有水平。

2. 培训中评估:定期组织教学观摩、课堂评估等活动,了解骨干教师的教学效果和改进方向。

3. 培训后评估:通过学员满意度调查、教学成果考核等方式,评估培训效果和骨干教师的教学创新能力提升情况。

四、实施步骤

1. 制定培训计划:根据骨干教师的培训需求和学校的教育教学目标,制定详细的培训计划。

2. 组织培训活动:根据培训计划,组织各类培训活动,包括教学研讨会、教学观摩、教学实践等。

3. 进行培训评估:通过培训前、中、后的评估,及时调整培训内容和方式,确保培训效果。

通过以上的工作计划,我们将培养骨干教师的教学创新能力,促进他们在教学中发挥更大的创造力和影响力,进一步提高学校的教育教学质量。

骨干教师培训工作计划 篇三

  为培养出一批高水平的骨干教师,使他们成为学校教育教学的带头人,并能起到工作中的龙头作用,带动全校教育教学工作的整体发展,特制定我校骨干教师培训计划:

  一、现状分析:

  学校现有在职教职工100人 , 我校现有省级骨干教师5人,市级骨干教师9人,县级骨干教师13人,校级骨干教师13人,其中在教学一线的骨干教师33人,为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高,更好的发挥其辐射作用,特制定培训计划如下:

  二、培养目标:

  通过努力,培养一支由区学科带头人为龙头,区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。

  三、主要举措:

  1、强化学习,更新观念,不断提高自身理论水平。

  人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习,尤其是教育、教学理念,相关理论知识的学习,及时把握教育发展的时代脉搏,从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此,要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会,每学期精读一本教育专着,积极参加各类专家讲座、学习,多角度吸收营养。

  2、加强校内“传、帮、带”活动,以课堂为载体,切实提高青年教师专业水平。

  骨干教师不能等、靠、要,教师的成长主阵地在校内。为此,在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动,从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”,让青年教师先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果,每学年举行一次青年教师赛课活动,提供更多展示平台。

  3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。

  青年教师的稳定、持续发展,自我成长的需要是内因,是主要动力,外部环境起着巨大的推动作用。为此,在学校工作中,对青年教师适时加压工作担子,如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等,让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦,进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求,促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

  教师队伍建设,尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展,我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头,扎实抓好教师队伍建设,争创人民满意的教育,办家长满意的学校,做学生满意的教师,让光福的孩子快乐成长起来。

  四、骨干教师培养

  1、凡被评为本年度的骨干教师,实行公开。

  2、学校个人制定本年度培养计划,要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。

  3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2-3天。

  4、每学年骨干教师组织公开课一节,每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇,并在区级以上获奖。

  5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训,提高理论水平。

  6、学校每年对骨干教师进行考核,不合格者不能作为年度骨干教师。

  7、学校对骨干教师实行年度奖励,并在评优、晋级等方面优先考虑。

  五、骨干教师培训

  (1)参加各级举办的骨干教师培训,充分发挥骨干教师的传帮带作用。

  (2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。

  (3)搞好课改交流,体现教育教学新理念。

  (4)各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。

  骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要内容,人们都知道,随着时代的发展、对教师素质的要求越来越高,为了全面实施素质教育、培养创新能力,必须要有一批素质高尚,业务精湛的骨干教师队伍。为此,学校在本学年的校本培训工作中,加强了对骨干教师的培训,并取得了一点成绩。

  在培训工作中,学校领导对此项工作非常重视,在学年初就制定了培训计划,为了进一步提高骨干教师的教育教学理论水平和业务能力,学校能积极支持他们参加进修组织的集中培训,并在时间等方面给予合理的安排,这样确保了骨干教师的培训效果,每位骨干教师都能按要求完成培训任务,并取得了好成绩。

  为了提高骨干教师的科研能力。学校每学期都派他们外出学习、积极参加进修组织的各类教研活动,认真学习外校的好经验、好教法,用于指导自己的教学,这一做法得到了教师的广大认可。

  培训中学校能按计划执行。每学期都让部分骨干教师上一节示范课,然后组织教师进行研讨,目的是探索新型的课堂教学模式、培养学生的创新能力,由于每位骨干教师都认真做课,介绍了一些好的教学经验和方法,促进了学校教育教学改革的发展。

  骨干教师在校本培训工作中,他们不但自己努力学习,改革创新,而且还主动指导帮助其他教师,与他们一同备课,一同研究教材,一同研究教法,并互相听课,听后能及时交流、探讨改进的方法,在他们的指导下,教师们的双科教学能力有明显提高。

  本学期骨干教师在本校共上示范课2节,张红杰,胡艳梅两位老师送课下乡2节。刘英老师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优异的成绩。

  总之,通过培训,骨干教师专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大的提高。在骨干教师培训工作中虽取得了一些成绩,但也存在着不足,以后还要向其他兄弟学校学习,力争把这项工作做得更好

骨干教师培训工作计划 篇四

  一、指导思想:

  全面落实吉林省、通化市、柳河县骨干教师管理办法和《柳河县师训责任制考核细则》中关于骨干教师培训的相关要求, 在基础教育新课程的实施中,指导骨干教师加强学习、进修,尽快提高专业化水平。为骨干教师提供交流、学习、参赛的机会,为加快我校教育改革和发展的步伐,加强学科骨干教师队伍建设,尽快建立起一支学科齐全,年龄结构合理,有一定数量和较高的业务水平的学科骨干教师队伍制定此计划。

  二、工作目标:

  通过培训,使他们在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教科研能力等方面有较大幅度的提高;使他们善于发现自己教学过程中的问题、善于学习、善于反思、善于研究,帮助他们形成自己的教学风格,提高实施素质教育的能力与水平;提高骨干教师课堂教学能力和水平,促进教师专业化成长。使他们能够在实施素质教育过程中起带头、示范作用。

  三、措施和方法

  1、坚持理论与实践相结合,专家引领与自主实践相结合,研培与教研结合;自学与指导结合,理论学习与实践提高相结合,,岗位提高与外出学习相结合的原则,立足课堂实践,以提高骨干教师的教学实践能力、教科研能力为主要培训内容,继续进行课程改革教学方式研究,促进教育教学理论在教学实践中的科学运用。以此,促进我校骨干教师教育教学能力的提高。

  2、遵循骨干教师成长的规律,灵活地采用多种有效的培训方式,加快骨干教师的前进步伐,培训工作体现连续和阶段性相结合的特点。

  3、 有计划地组织骨干教师开展系统培训并积极推荐、组织骨干教师参加省、市组织的各类培训。

  4、 积极发挥学校主阵地作用,要切实组织骨干教师开展好常规教学活动,集体备课活动,科研教改活动,岗位练功活动。

  5、鼓励骨干教师自我提高。通过积极进修,参加高一层次学历培训和各竞赛活动等,提高知识层次和能力水平,不断自我完善,尽快成长。

  6、注意阶段性培训的总结,为青年骨干教师搭台子、让青年教师唱主角给他们在失败中站立起来的勇气和充分的时间。

  7、完善骨干教师业务档案并跟踪考核。

  四、具体要求:

  1、围绕合作型学习组织的建立,通过教研组的集体备课、业务学习、课堂教学设计、教学反思等常规做法促进骨干教师成长。各教研组要结合实际,以省、市、县级骨干教师或富有实践经验和理论素养的老教师牵头,鼓励青年骨干教师树立崇高理想和远大目标、结合自身特点,规划自己的成长目标,结成师徒对子,互帮互学,共同提高。

  2、通过案例分析、专题讲座、展示活动、自主学习与反思、课题研究等,真正提高骨干教师工作效能,提升服务品质,建立有利于骨干教师成长的、适度竞争的、开放的、具有自我提高的骨干教师培训机制,保证骨干教师培训的针对性和实效性。

  3、每月组织骨干教师进行一次新课程改革的学习,并做好记录。

  4、充分利用网络优势,使骨干教师学习内容更加丰富、多元,加强相互交流。

  5、每学期上一次骨干教师示范课(示范课不少于2课时)或引领课、公开课。校内评课不少于10课时。

  6、以研训相结合的培训理念为指导,循序渐进,在每学期一次的年组教研中,骨干教师应起到模范带头作用。

  7、骨干教师要养成实践反思的积极性,从而树立正确的人才观、质量观,并形成终身学习的理念。

  8、全年学习笔记7个专题中,每个专题要写不少于500字的学习感悟。

  9、骨干教师要承担一项以上实验课题,没承担县级以上课题的骨干教师,要结合工作实际,制定校级课题。

  10、骨干教师要充分发挥帮带作用,每人每学期至少要包保1-2名青年教师,按包保协议、帮带计划跟踪听课(每月互听课2节以上)、指导、直至上路并指导其上一节校内公开课。

  11、每年至少在县级以上刊物或学术会议上、教育教学专业网站发表一篇高水平专业论文、经验总结或科研报告。

  五、主要工作日程表:

  三月份:

骨干教师培训工作计划 篇五

  2、填写骨干教师个人成长档案(20xx年业绩和培训等情况)、完成20xx年档案归档;

  3、对各学科课堂教学听课、指导,开展教研。

  四月份:

  1、对骨干教师前段继续教育学习情况进行检查;

  2、对骨干教师读书活动情况进行总结,开展新一轮读书活动;

  3、上报骨干教师材料;

  4、召开骨干教师会议,部署工作。

  五月份:

  1、组织骨干教师进行常规学习研讨;

  2、按要求开展骨干教师读书活动;

  3、做好骨干教师常规培训费和书费的收缴征订工作。

  六月份:

  1、开展骨干教师培训结队经验交流活动;

  2、骨干教师基本功比赛;

  3、骨干教师读书活动。

  七月份:

  1、对骨干教师学习情况阶段考查;

  2、青年教师汇报课;

  3、骨干教师说课研讨。

  4、本学期骨干教师培训工作总结。

  八月份:

骨干教师培训工作计划 篇六

  2、检查学习笔记。

  九月份:

  1、听课和教研;

  2、组织骨干教师集中培训。

  十月份:

  1、教研组主题教研活动;

  2、骨干教师教研活动;

  3、开展校本研修活动。

  十一月:

  1、评选优秀骨干教师;

  2、骨干教师读书活动交流,读书心得体会及优秀笔记评选。

  3、骨干教师年度考核。

  十二月:

  1、自查工作;

  2、材料归档;

  3、全年工作总结。

骨干教师培训工作计划【优质6篇】

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