染雾名师工作室工作计划 篇一
随着教育的发展，名师工作室逐渐成为教育领域的热门话题。作为一种提升教师专业发展水平的模式，名师工作室在提高教师教学水平、推动教育教学改革方面发挥着重要作用。本文将介绍名师工作室的工作计划，并讨论其对教育教学的影响。
名师工作室工作计划的核心目标是提高教师的专业水平和教学质量，促进教师的专业发展和成长。首先，名师工作室将组织教师参加各类教育培训和学习活动，提供专业书籍和教学资源，帮助教师更新知识、提升技能。其次，名师工作室将组织教师进行教学研究和课题研究，促进教师的教学研究能力和创新能力的提升。此外，名师工作室还将组织教师进行教学观摩和互动交流，分享教学经验和教育教学心得，提高教师的教学能力和素质。
名师工作室的工作计划对教育教学的影响是多方面的。首先，通过提供专业培训和学习机会，名师工作室可以帮助教师不断更新教育理念、教学方法和教学资源，提高教师的教学水平和教育教学质量。其次，通过组织教师进行教学研究和课题研究，名师工作室可以促进教师的教育教学研究能力和创新能力的提升，推动教师的专业发展和成长。此外，通过组织教师进行教学观摩和互动交流，名师工作室可以促进教师之间的合作与共享，加强教师的团队精神和合作意识，提高教师的教学能力和素质。
然而，名师工作室的工作计划也存在一些问题和挑战。首先，由于名师工作室的资源和机会有限，可能无法满足所有教师的需求。其次，名师工作室的工作计划需要得到教育部门和学校的支持和配合，否则很难取得良好的效果。此外，名师工作室的工作计划还需要教师的积极参与和投入，否则很难取得良好的效果。
综上所述，名师工作室的工作计划是提高教师专业发展水平和教学质量的重要途径。通过提供专业培训和学习机会、组织教学研究和课题研究、促进教学观摩和互动交流，名师工作室可以帮助教师不断提高教学水平和教育教学质量，推动教师的专业发展和成长。然而，名师工作室的工作计划也面临一些问题和挑战，需要得到教育部门和学校的支持和配合，同时也需要教师的积极参与和投入。只有充分发挥名师工作室的作用，才能进一步推动教育教学的改革和发展。
名师工作室工作计划 篇二
名师工作室作为一种提升教师专业发展水平的模式，近年来在教育界得到了广泛的关注和认可。作为优秀教师的集中展示平台，名师工作室的工作计划旨在通过提供专业培训、组织教学研究和互动交流等方式，帮助教师提高教学水平和教育教学质量。本文将介绍名师工作室的工作计划，并探讨其对教师专业发展的意义和影响。
名师工作室的工作计划主要包括以下几个方面。首先，名师工作室将组织教师参加各类专业培训和学习活动，提供最新的教育理论和教学方法，帮助教师更新知识、拓宽视野。其次，名师工作室将组织教师进行教学研究和课题研究，鼓励教师开展教学创新和实践，提高教师的教学能力和创新能力。此外，名师工作室还将组织教师进行教学观摩和互动交流，分享教学经验和教育教学心得，促进教师之间的合作与共享。
名师工作室的工作计划对教师专业发展具有重要意义和积极影响。首先，通过提供专业培训和学习机会，名师工作室可以帮助教师不断提高教学水平和教育教学质量，提升教师的专业素养和能力。其次，通过组织教师进行教学研究和课题研究，名师工作室可以促进教师的教育教学研究能力和创新能力的提升，推动教师的专业发展和成长。此外，通过组织教师进行教学观摩和互动交流，名师工作室可以促进教师之间的合作与共享，加强教师的团队精神和合作意识，提高教师的教学能力和素质。
然而，名师工作室的工作计划也面临一些问题和挑战。首先，由于名师工作室的资源和机会有限，可能无法满足所有教师的需求。其次，名师工作室的工作计划需要得到教育部门和学校的支持和配合，否则很难取得良好的效果。此外，名师工作室的工作计划还需要教师的积极参与和投入，否则很难取得良好的效果。
综上所述，名师工作室的工作计划对教师专业发展具有重要意义和积极影响。通过提供专业培训和学习机会、组织教学研究和课题研究、促进教学观摩和互动交流，名师工作室可以帮助教师不断提高教学水平和教育教学质量，推动教师的专业发展和成长。然而，名师工作室的工作计划也面临一些问题和挑战，需要得到教育部门和学校的支持和配合，同时也需要教师的积极参与和投入。只有充分发挥名师工作室的作用，才能进一步推动教师专业发展的进程。
名师工作室工作计划 篇三
指导思想：
名师工作室将以名师工作室章程为指导，结合《指南》精神和工作室成员的实际情况，开展“以研促教，提高教师有效教学”为主题的研讨活动，创造性地开展各项工作，使名师工作室真正成为教师学习提高、探讨交流、开放务实和全面发展的综合平台。
工作目标：
培养一批热爱幼儿教育、创新幼儿教育的高水平教师;逐步形成有特色的教学思想和理念，使教学水平在原有基础上有明显提高;工作室成员收集自己的优秀教学经验或优秀案例，实现优质资源共享，促进城乡学前教育均衡发展。本学期的工作我们将从以下几方面开展：
一、成员调整：
二、学习方面
1、读书自学。要求成员每周上交一篇阅读心得，每月一名成员分享自己的读书体会，推荐一本好书，给大家提供学习的平台。每学期精读一本教育类专辑，做好读书笔记并定期在工作室博客发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
2、外出实践。创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，能迁移、整合、运用有益经验和学习成果到自身工作实践中并能创新开展工作。
三、研究方面
1、开展案例式研训活动。组织成员围绕“对游戏化教学课堂教法的研究”展开讨论。研究方式：
(1)教师从教材中选择一个教学活动，进行游戏化教学活动的备课(怎样有效提问)，提倡原创。
(2)说课，集体剖析活动方案，进行方案的修改。让教师要努力转变自己的角色定位，建立新型的师幼关系。
2、优质课示范。工作室成员每学期必须组织一次优质教学活动向全园教师进行展示，做到正确、科学、前沿教育理念和教学行为的示范。
3、牵手乡镇幼儿园。发挥名师工作室的示范引领作用，全面促进幼儿园教学改革。名师工作室继续开展送课下乡活动，把示范课送到农村。
四、多元评价。
工作室成员丰富《教师成长档案》，记录教师的专业成长，展示教师的工作成果，评价教师的专业发展。
名师工作室工作计划 篇四
一、指导思想
以《xx市名师工作室实施办法（试行）》为指针，以深化课程改革、激发教研活力、引领教师专业发展为宗旨，充分调动工作室教师的工作积极性，发挥名师工作室的指导、服务、示范与辐射作用，遵循名师成长规律，按理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，促进个人成长，打造优秀团队，整体提升我市小学语文教师素养。
二、工作目标
1、延续工作室常规要求，继续落实“五个一”。
2、开展专题研究，着重解决我市语文教学中的困惑。
3、着力培养洪湖名师，努力打造特级教师。
三、工作措施
1、加强业务学习，提高自身素质
①、认真学习专业理论知识，刻苦练习教学基本功，工作室针对个人的发展需要，推荐必读书籍，认真研读，做好学习笔记，增强自身素养。
②、充分利用外出学习、培训的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找突破途径，提高自己的教研能力。
2、深化教学研究，提高教学效率
①、认真做好课题研究。要求工作室成员人人开展课题研究，提高科研意识和研究能力，发现和掌握教育教学规律，指导教育教学。
②、认真做好课例研究。以优质高效课堂为目标，加强课堂观察研究活动，精心开展观摩课、研究课的研讨活动。
3、加强网络研修，提高理论水平
①、加强博客资源的共享，优化微信研讨。要加强工作室成员之间、成员与主持人之间的交流合作，利用平台不断提高自己的能力。
②、撰写教育论文、教育故事。工作室成员的所思、所感、所悟要及时整理，坚持撰写专业论文和教学随笔，拓展自身专业发展渠道。
③、积极参加名师QQ群研讨活动。在交流中学习，在学习中思考，在思考中提升。
四、主要工作安排
1———2月：
制定工作室计划以及个人工作计划
3————5月：
1、各工作室成员根据本校申报课题开展课题研究及教学实践。
2、如何加强朗读指导的专题研究
3、如何实行读写有机结合的专题研讨
4、如何有效实行小组合作学习的专题探究
5、举行洪湖市青年教师课堂教学竞赛活动，择优吸纳新成员进入工作室
6月：
1、完成资料归档。
2、总结前段工作，安排暑期学习任务。
3、适当安排少数教师参加暑期培训。
7——8月
工作室成员自主学习，开展共读一本书的活动
9————11月：
1、进一步开展课题研究及教学实践。
2、结合上级主管部门活动安排，组织部分教师外出学习。
3、开展拼音教学的专题研究
4、开展语文实践活动的专题研究
5、开展如何上好复习课的研讨
12月：
1、坚持自主研修。
2、撰写个人工作总结，工作室计划、总结。
3、工作室成员年终考核。
说明：以上专题活动开展的内容可根据老师们教学中的实际情况进行调整。
名师工作室工作计划 篇五
一、工作目标
坚持“提升自我、引领同伴”的目标定位，把名师工作室打造成培养我市化学教师的高端平台，引领教师专业队伍建设。
二、工作内容
1.每个成员认真制订个人专业发展计划。具体包括：教育教学能力、教育科研成果、教学实绩、示范影响等，努力通过名师工作室平台得到培养、锻炼、提升。
2.教育教学精益求精。名师工作室成员要有过硬的教学能力，在学科教学中取得显着业绩；积极参加各级各类教育教学竞赛活动，并能取得一定成绩；要在教育教学上出经验、出成果，以带动周围同行发展。
3.积极开展教育科研。注重以课程建设、身边的教育教学问题为课题，开展协作研究。每个成员必须参与课题研究。各成员每年在省级以上刊物发表论文1篇以上，或获得省级论文奖。
4.积极展示自我，引领教学改革。主动承担各名师工作室集中送教下乡任务。
5．建设与维护工作室网站。及时报道工作室运行情况，及时发表各成员教学心得、感悟，不断更新教育教学资源，服务于教育教学。
6.编写好教学资料，及时上传到名师工作室的网页上，供同行下载使用。
三、主要工作安排
1.召开名师工作室成员会议，商讨一年工作，制定一年个人发展目标。每人订阅一份专业发展的杂志。（3月份）
2.继续研究课题——初高中化学的衔接，着手结题工作。（3月份）
3. 学业水平测试复习研讨及总结。（4月份）
4. 名师工作室同课异教活动（5月份）
5. 个人读书交流。（5月份）
6. 在我校开展以“化学与生活”为主题的小论文比赛（6月）
7. 组织参加暑期化学骨干教师培训、学习。（8月份）
8. 课题研究交流。（9月份）
9. 到门石县第六中学进行送课下乡活动。（10月份）
10. 组织参加门石县化学教育学术年会。（12月份）
11. 工作室成员年度工作考核。（12月份）
名师工作室工作计划 篇六
一、 目标任务：
（一）专题读书：
1
、语文教育理论著作：
《叶圣陶语文教育论集》（电子书）《言语教学论》（李海林）
2
、语文学科专业著作：
古代诗歌散文，现代散文（参考图书，上海辞书出版社《唐诗鉴赏辞典》《唐宋词鉴赏辞典》《现代散文鉴赏辞典》）
3
、学科教学研究著作：
余映潮语文教育思想，王君“青春语文”及情境教学，程红兵人格教育思想，韩军新语文教育思想、李镇西民主教育思想等。（根据具体情况购书）
（二）语文教学：
1、工作室成员在校内（片区）每月承担一次研究课教学，并作专题发言（讲座）；课堂随时开放；
2、工作室成员按月轮流上研究课，并做专题发言，每人每学期至少一次；
3、优质课送教下乡，每人每年至少一次；
4、指导青年教师，每人至少指导帮扶1名青年教师。
（三）教学研究：
1、每月整理一篇优秀教学设计（教案）；
2、每学期撰写1——2篇文章（教学经验论文、教育随笔、教育案例、教育故事、课例研究报告等）；
3、年内每位成员录制一节优质课光盘；
4、成员集体编写校本教材《初中生诗歌欣赏》，力争本年内编齐初中学生所用的6册校本教材；
5、收集整理优质教学设计，力争年内汇编出第二辑；
6、年内至少承担一个县级及以上课题研究，任主研，并开展实质性的研究。
（四）教育交流及考察：
1、主持人协调联系到外县（市）学校进行1—2次学科教育交流；
2、主持人协调联系工作室成员所在单位安排一次工作室外出学习；
3、工作室在时间、经费可能的情况下，分批次安排成员在年内参加一次有价值的外出学习考察活动。
二、
活动安排
1、每月开展一次集体活动，主要形式有：读书心得交流、课堂教学观摩、经验论文（教学经验文章、教育随笔、教育案例、教育故事、课例研究报告等）交流、专题讲座、成员汇报一月工作、提交成果资料等。
2、成员间不定期相互随堂听课，每学期至少6次（工作室统一安排的除外）；
2、主持人每周听成员一节课（轮流），并提出研究意见；
3、联系成员参与县内学校的教研活动，每期1——2次；
4、根据县教育局名师工作小组计划，每学期至少安排一次名师工作室成员优质课送教下乡活动。
5、年内举办一次较大范围（片区、全县）的成果展示活动，如初中语文论坛、教改经验交流、课堂教学展示等。
三、 工作措施及考核保障
1、联系聘请知名语文教育专家或特级教师作为工作室的顾问，为工作室提供学术指导和帮助。
2、积极配合县初中语文教育学会的活动，配合县教师进修学校的培训工作，以及县教科室的语文教学研究工作，整合资源，为工作室成员的成长搭建平台、提供机会。
3、工作室为成员购买部分学习材料（图书、光盘等）。工作室本成员在年内的阅读书目见附件。
4、工作室主持人统筹安排活动，负责召集会议，并轮流安排每次活动的策划（组织）人，由活动策划（组织）人具体策划每次活动。
5、工作室实行项目牵头人负责制，牵头人负责设计方案、协调安排人员、收集整理资料等；每位成员均负责牵头一项工作，并安排人员具体完成，实行分工合作制。
6、工作室主持人负责联系协调成员所在单位领导，要求学校为成员的学习和工作提供必要的条件和经费保障。共2页，当前第1页12初中语文名师工作室年工作计划
7、工作室根据县上要求制定考核方案，并严格实行目标考核，作为评估管理的重要依据；每月登记成员各方面情况，每期进行一次总结考核；年底进行一次全面总结考核，未完成目标任务、进取精神不强、距离培养目标很远的实行退出制；具体考核方案（评价表）另制。
8、工作室活动经费根据县上要求实行民主公开管理，保证用于工作室开展活动中。
初中语文名师工作室
XX年2月28日
