染雾语文教学工作计划 篇一
随着教育改革的不断深入，语文教育在学生综合素质培养中扮演着重要的角色。为了更好地指导语文教学，提高学生的语文素养，制定一份合理的语文教学工作计划是必不可少的。下面，我将详细介绍我所拟定的语文教学工作计划。
首先，我将注重培养学生的阅读能力。阅读是语文学习的基础，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。为此，我计划通过选取优秀的文学作品，进行精读和泛读，引导学生深入理解文本，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。同时，我还将组织学生进行文学作品的赏析和创作，提高学生对文学艺术的鉴赏水平，培养学生的文学素养。
其次，我将注重培养学生的写作能力。写作是语文学习的重要环节，也是培养学生综合语言运用能力的重要手段。为此，我计划通过各种形式的写作训练，如记叙文、说明文、议论文等，提高学生的写作水平和表达能力。同时，我还将注重培养学生的写作思维和创新能力，鼓励学生进行多样化的写作实践，提高学生的写作自信心和创作能力。
再次，我将注重培养学生的语言表达能力。语言表达是语文学习的核心内容，也是培养学生良好语言表达习惯的重要途径。为此，我计划通过课堂教学和小组讨论等形式，积极引导学生进行口语表达和书面表达的训练，提高学生的语言表达能力和沟通能力。同时，我还将注重培养学生的语言思维能力和逻辑思维能力，引导学生进行思辨和辩论，提高学生的思维品质和语言素养。
最后，我将注重培养学生的文化素养。文化素养是语文学习的重要内容，也是培养学生综合素质的重要方面。为此，我计划通过教授中国古代文化、现代文化和世界文化等内容，引导学生了解和欣赏各种文化形式，提高学生的文化素养和人文关怀能力。同时，我还将组织学生参加各类文化活动，拓宽学生的文化视野，培养学生的审美能力和文化自信心。
综上所述，我所拟定的语文教学工作计划将注重培养学生的阅读能力、写作能力、语言表达能力和文化素养。我相信，通过这份计划的实施，将能够有效提高学生的语文素养，培养学生的综合素质，为学生的未来发展打下坚实的基础。
语文教学工作计划 篇二
随着社会的不断发展，语文教育的重要性日益凸显。为了更好地开展语文教学工作，提高学生的语文素养，我制定了以下语文教学工作计划。
首先，我将注重培养学生的阅读能力。阅读是语文学习的基础，也是培养学生综合素质的重要途径。为此，我计划通过选择适合学生年龄和兴趣的文学作品，开展精读和泛读活动，帮助学生理解文本，培养学生对文学的鉴赏能力。同时，我还将鼓励学生进行文学创作，提高学生的文学素养和创新能力。
其次，我将注重培养学生的写作能力。写作是语文学习的重要环节，也是培养学生综合语言运用能力的重要手段。为此，我计划通过开展各类写作训练活动，如记叙文、说明文、议论文等，提高学生的写作水平和表达能力。同时，我还将注重培养学生的写作思维和创新能力，鼓励学生进行多样化的写作实践，提高学生的写作自信心和创作能力。
再次，我将注重培养学生的语言表达能力。语言表达是语文学习的核心内容，也是培养学生良好语言表达习惯的重要途径。为此，我计划通过课堂教学和小组讨论等形式，积极引导学生进行口语表达和书面表达的训练，提高学生的语言表达能力和沟通能力。同时，我还将注重培养学生的语言思维能力和逻辑思维能力，引导学生进行思辨和辩论，提高学生的思维品质和语言素养。
最后，我将注重培养学生的文化素养。文化素养是语文学习的重要内容，也是培养学生综合素质的重要方面。为此，我计划通过教授中国古代文化、现代文化和世界文化等内容，引导学生了解和欣赏各种文化形式，提高学生的文化素养和人文关怀能力。同时，我还将组织学生参加各类文化活动，拓宽学生的文化视野，培养学生的审美能力和文化自信心。
综上所述，我制定的语文教学工作计划将注重培养学生的阅读能力、写作能力、语言表达能力和文化素养。我相信，通过这份计划的实施，将能够有效提高学生的语文素养，培养学生的综合素质，为学生的未来发展打下坚实的基础。
语文教学工作计划 篇三
本着的宗旨，本学期我们重点放在课堂效益的提高上，问课堂要效益，问课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合，争取把初三上学
期的语文教学工作做得有声有色。
依照教学常规，我从以下三方面制定教学计划：
一、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加以提升。
初三阶段的学习有他的特殊性，就是它处于初中生活的结尾阶段，收益性就是他的一个显著特点，家长的热望、社会评价的压力就像潮水一般涌来，我们只有稳住阵脚，把握课堂教学的各个环节，才能不负众望。
语文课堂教学阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我的设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯通。同时，以阅读促写作，提醒学生注意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。
文言文的阅读贯彻的原则，放手让学生利用已有的知识，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，真正做到的境界。使得学生的探索积极性得到保护和发挥。
写作教学分两步走：第一步是平时材料的积累，指导学生摘录、点评、写随笔，让他们积累广泛的感受材料，以备不时之需;第二步是规范的写作训练，这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练，要求教师认真备课，指导学生学会规范的表达，作文的批改规范到位，以正面鼓励为宜。
二、抓住机遇，结合学校科研课题研究，做好本学科的课题研究，以科研促进教学。
学校的多元智能理论研究和人文教育这两个课题，由前期的准备和启动阶段，过渡到这个学期的分类指导、分科实验阶段，我根据所任教学生的特点，拟定一下子课题：以读为导，引入新知――将朗读与课堂教学有机的整合。进行跟踪实验，建立数据库和资料库，在为期一年的实验中，争取出成效，以此提高语文的教学水平，形成所任教班级的特色与亮点。
三、加强课外活动指导，让学生的作品走出校园，为学校争得荣誉，为学校文化氛围的创设出力。
在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导，让学有余力、学有特色的同学能得到长足的发展，积极参加市、区作文竞赛和各类征文活动，把他们的'作品推出校园，为学校争得荣誉;在校内开展丰富多彩的文艺活动，如：读书比赛、书法比赛等，将过程加以摄制，将作品加以展示，为学校文化氛围的创设出力。
俗话说：，我相信，只要我本着的原则，用心去教，定会有所收益。
语文教学工作计划 篇四
一、指导思想：
加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。
二、教材分析：
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课识字、四~五篇课文以及语文园地。
语文园地包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
三、新课程理念：
（一）全面提高学生的语文素养。面向全体学生；为学生的终身发展打下基础；全面提高，语文素养（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，三个维度目标的综合）。
（二）正确把握语文教育的特点。丰富的人文内涵，熏陶感染作用，学生的独特体验；实践性，以实践能力为培养目标，以语文实践为培养途径；母语教育，学习资源，实践机会，感性把握能力；汉语言文字特点对语文教育的影响，起始阶段的教育过程和方法，语感，整体把握。
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。注意学生身心发展的特点，儿童学习语文特点，个体差异与学习需求；激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神；培养学生的合作意识和团队精神；鼓励想象、质疑、发现、创新。
（四）努力建设开放而有活力的语文课程。
综合：沟通学科间的联系、语文与生活的联系；实践：积极开发和利用课程资源，课内外学用结合；创新：吸收新思路新观念，运用新技术新方法；适应：满足不同地区、不同学校和不同学生的需求；
四、学生情况分析：
二年级十二班共有学生69人，经过一年级的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。
五、辅导安排：
本学期我将对学生进行以下几个方面的辅导：
1.学习计划的辅导
2.预习方法的辅导
3.听课方法的辅导
4.复习方法的辅导
5.写作业方法的辅导
六、本学期教学工作的目的要求：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、
想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
学习习惯方面：
培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。
七、教材的重点和难点分析：
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
八、质量目标：
本学期将合格率达到100%优秀率达到98%
九、教学措施：
１、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。
２、加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。
３、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。
４、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。
５、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。
语文教学工作计划 篇五
一、指导思想
以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准（实验稿）》7——9年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标进入全县前五名。
三、方法与措施
1
、明确目标，立足教材。
教师应认真研究《语文考试标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2
、全体参与，分层达标。
复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
3
、强化基础，突出重点。
针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。
4
、点面结合，讲练同步。
整个复习过程分为四个阶段：
一、全面复习（4月上旬——5月上旬）：全面复习基本篇目和语文知识；
二、查漏补缺（5月上旬——5月中旬）：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；
三、重点突破（5月中旬——5月下旬）：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；
四、总结检测（6月上旬）：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。
5
、团结协作，共同提高。
本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。
