染雾小学低年级数学组教研工作计划 篇一
随着学生学习质量的不断提高，小学低年级数学教学也面临着新的挑战。为了提高教学质量，促进学生的数学学习兴趣和能力的培养，我们制定了以下小学低年级数学组教研工作计划。
一、明确目标
1. 提高教师的教学水平：通过教研活动，提高教师的数学教学水平，探索适应低年级学生特点的有效教学方法，提高学生的数学学习效果。
2. 培养学生的数学学习兴趣：通过设计趣味性强的数学教学活动，激发学生对数学的兴趣，培养他们积极主动地参与数学学习的习惯。
3. 培养学生的数学思维能力：通过培养学生的数学思维能力，提高他们的问题解决能力和创新能力，为他们打下坚实的数学基础。
二、教研内容
1. 教学方法研究：研究适合低年级学生的数学教学方法，包括游戏教学、故事教学、实践教学等，提高学生的参与度和学习效果。
2. 教材研究：针对小学低年级数学教材，研究教材的编写理念和教学目标，探索更合适的教学方式和教学内容。
3. 评价体系研究：研究小学低年级数学学习的评价体系，建立科学的评价标准，准确评估学生的数学学习水平和能力。
三、教研活动
1. 教学观摩：组织教师进行互相观摩，分享优秀的教学案例和经验，借鉴他人的成功经验，提高自身的教学水平。
2. 教案研讨：组织教师进行教案研讨，讨论教案的设计和实施过程中的问题，共同寻找解决方案，提高教学效果。
3. 教学反思：教师在教学过程中进行反思，总结教学中的成功和不足，及时调整教学策略，提高教学效果。
四、实施措施
1. 组织教师参加培训：组织教师参加各种形式的培训，提高他们的数学教学水平和教研能力。
2. 配置教学资源：为教师提供必要的教学资源，包括教材、教具、参考书等，提高教学的实效性。
3. 建立教研平台：建立小学低年级数学组教研平台，方便教师之间的交流和合作，促进教研活动的开展。
小学低年级数学组教研工作计划 篇二
随着小学低年级数学教育的不断改革和发展，我们制定了以下小学低年级数学组教研工作计划，以促进学生的数学学习兴趣和能力的培养。
一、明确目标
1. 提高教师的教学水平：通过教研活动，提高教师的数学教学水平，探索适应低年级学生特点的有效教学方法，提高学生的数学学习效果。
2. 培养学生的数学学习兴趣：通过设计趣味性强的数学教学活动，激发学生对数学的兴趣，培养他们积极主动地参与数学学习的习惯。
3. 培养学生的数学思维能力：通过培养学生的数学思维能力，提高他们的问题解决能力和创新能力，为他们打下坚实的数学基础。
二、教研内容
1. 教学方法研究：研究适合小学低年级学生的数学教学方法，包括游戏教学、故事教学、实践教学等，提高学生的参与度和学习效果。
2. 教材研究：针对小学低年级数学教材，研究教材的编写理念和教学目标，探索更合适的教学方式和教学内容。
3. 评价体系研究：研究小学低年级数学学习的评价体系，建立科学的评价标准，准确评估学生的数学学习水平和能力。
三、教研活动
1. 教学观摩：组织教师进行互相观摩，分享优秀的教学案例和经验，借鉴他人的成功经验，提高自身的教学水平。
2. 教案研讨：组织教师进行教案研讨，讨论教案的设计和实施过程中的问题，共同寻找解决方案，提高教学效果。
3. 教学反思：教师在教学过程中进行反思，总结教学中的成功和不足，及时调整教学策略，提高教学效果。
四、实施措施
1. 组织教师参加培训：组织教师参加各种形式的培训，提高他们的数学教学水平和教研能力。
2. 配置教学资源：为教师提供必要的教学资源，包括教材、教具、参考书等，提高教学的实效性。
3. 建立教研平台：建立小学低年级数学组教研平台，方便教师之间的交流和合作，促进教研活动的开展。
通过以上的小学低年级数学组教研工作计划，我们相信可以提升教师的教学水平，培养学生的数学学习兴趣和能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。同时，也希望通过教研活动的开展，促进教师之间的交流和合作，共同推动小学低年级数学教育的发展。
小学低年级数学组教研工作计划 篇三
小学低年级数学组教研工作计划
时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。那么我们该怎么去写工作计划呢？下面是小编为大家整理的`小学低年级数学组教研工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
为贯彻课程改革精神，更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师
一、指导思想
以提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴教，为广大教师搭建自我展示的平台。
二、活动原则
全面提高教育教学质量、促进每个学生的发展是教研活动的宗旨，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。
教研活动要立足我校教学工作的实际情况，以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和教研能力，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的文化氛围，使教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。
三、活动形式
1、个人、集体备课相结合，关注每一节课，帮助教师解决课堂中出现的问题。
2、教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，校际间合作，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人实践体验，深入研究。
3、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动，让有经验的老师，充分发挥其辐射带动作用。
4、加强校际交流学习：到外校听课、学习考察的老师，要把外校先进的教育理念和教学方法引进来。
5、教学研讨、经验总结、撰写教学论文、案例反思等。
四、具体措施
1、加强理论学习，树立课程观、教学观、质量观。
2、建立学科备课组，实行在教师个人备课基础上的集体备课制度。个人备课做到“六备”，实行超周备课，教师应有教案上课。集体备课主要在组内进行，集体备课的内容可为一个学期或一个阶段中较难把握的内容。活动前组长确定备课内容和人员，活动时重在分析教材设计意图和讨论课堂教学设计，形成相对成熟的备课资料。
3、以教研组为单位，有目的、有计划地开展教研活动。每次活动应有过程、人数、具体内容等记录和资料，教导处要参与指导，起专业引领作用。
4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。
5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。
6、参加各级上教育行政部门组织的培训或研修。
五、教研活动要求
1、每学期初，教研组长根据学校统一部署和本组实际情况，订好本学期教研活动计划。
2、在学校统一领导下，各教研组由教研组长组织本组教师按计划进行教研活动。
3、教师应准时参加教研活动，不得无故缺席。在活动时，教师应积极发表
自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。认真记录，并写好心得体会。
