染雾二年级下册语文教研组工作计划 篇一
随着二年级下学期的到来，我们二年级语文教研组为了更好地开展教学工作，制定了下学期的工作计划。本学期的工作计划主要分为以下几个方面：
一、教学内容的安排
在本学期的语文教学中，我们将注重培养学生的阅读能力和写作能力。通过精心设计的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。我们将根据教材的要求，结合学生的实际情况，制定详细的教学计划，确保教学内容的有序进行。
二、教学资源的整合
为了丰富教学内容，我们将积极整合各种教学资源。我们将收集和整理优秀的教学案例和教学资料，为教学提供有力的支持。同时，我们还将积极参加各类教研活动和培训，提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
三、教学方法的研究
在本学期的教学中，我们将研究和探索适合二年级学生的教学方法。我们将注重培养学生的思维能力和创新意识，通过多样化的教学方法，激发学生的学习潜能。我们将不断总结和分享教学经验，提高教学效果。
四、学生评价的改进
为了更好地了解学生的学习情况，我们将改进学生评价的方式和方法。除了传统的考试评价外，我们还将注重对学生的综合素质进行评价，包括学习态度、学习方法、团队合作等方面。通过多样化的评价方式，我们将全面了解学生的学习情况，为他们提供个性化的教育服务。
五、家校合作的加强
在本学期的教学中，我们将加强与家长的沟通和合作。我们将定期与家长进行面谈，了解学生在家庭中的学习情况和生活情况，共同解决学生在学习中遇到的问题。同时，我们还将组织家长参加各类学校活动和亲子活动，增进家校之间的联系和互动。
通过以上几个方面的工作，我们相信我们二年级语文教研组能够在下学期的语文教学中取得更好的效果。我们将不断努力，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
二年级下册语文教研组工作计划 篇二
随着新学期的开始，我们二年级语文教研组制定了下学期的工作计划，旨在提高语文教学的质量和效果，培养学生的语言表达能力和综合素质。具体的工作计划如下：
一、教学内容的设计
我们将根据教材的要求和学生的实际情况，制定详细的教学计划。我们将注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过精心设计的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。同时，我们还将注重培养学生的思维能力和创新意识，通过多样化的教学方法，激发学生的学习潜能。
二、教学资源的整合
我们将积极整合各种教学资源，为教学提供有力的支持。我们将收集和整理优秀的教学案例和教学资料，为教学提供参考和借鉴。同时，我们还将积极参加各类教研活动和培训，提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
三、教学方法的研究
我们将研究和探索适合二年级学生的教学方法。我们将注重培养学生的思维能力和创新意识，通过启发式教学和探究式学习，激发学生的学习潜能。同时，我们还将注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作和项目学习，提高学生的综合素质。
四、学生评价的改进
为了更好地了解学生的学习情况，我们将改进学生评价的方式和方法。除了传统的考试评价外，我们还将注重对学生的综合素质进行评价，包括学习态度、学习方法、团队合作等方面。通过多样化的评价方式，我们将全面了解学生的学习情况，为他们提供个性化的教育服务。
五、家校合作的加强
我们将加强与家长的沟通和合作。我们将定期与家长进行面谈，了解学生在家庭中的学习情况和生活情况，共同解决学生在学习中遇到的问题。同时，我们还将组织家长参加各类学校活动和亲子活动，增进家校之间的联系和互动。
通过以上几个方面的工作，我们相信我们二年级语文教研组能够在下学期的语文教学中取得更好的效果。我们将不断努力，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
二年级下册语文教研组工作计划 篇三
本学期二年级语文教研小组根据教育局工作要求和学校的教学工作思路,以新课程理念为指导,加强教研、教改力度,不断探索有效的课堂教学方法和策略,提高课堂教学效率,提高教师的专业理论水平和教学实践能力,努力营造开放的主体发展教学氛围,培养学生的创新意识和实践能力,使每一位学生和谐、有个性地发展,全面提高学生的语文综合素养。
一、指导思想
认真落实教育工作会议精神，用科学发展观统领教育教学工作，遵循20XX版《小学语文新课程标准》，深化课堂教学改革，全面推进素质教育，进一步提升本组每个语文教师的素养，从而全面提高我组语文教学质量。以优化课堂教学作为突破口，以调动学生的积极性，培养学生学习语文的兴趣为出发点，加强研究，反复实践，搞好基础教育，提高教学质量，确保本组语文教学质量迈上新台阶。
二、工作重点
我们教研组将进一步端正教育思想，发扬求真务实的作风，加强课堂教学管理，创新教研活动形式，开展扎实有效的教研活动，为提升学校内涵作出贡献。
(一)加强理论学习，增强课程改革的意识
1、利用业余学习时间，继续组织组内教师学习20XX版《新课程标准》，认真组织课堂达标课以及相关的教育论著，各位教师每月必读《小学语文教学设计》，本学期至少读一本教育理论著作，并定期开展研讨活动，逐步领会教材、教参的作用，把握教材的编写意图。积极参加学校组织的各种培训、观摩活动。
2、加强教研学习，紧紧围绕学校制定的工作目标，切实订好本年级组的教育教学计划，合理安排教学进度，扎扎实实学习课程标准。组织本组语文教师积极开展课堂教学评比和教学设计、论文评比等各种竞赛活动，争取好的成绩。
(二)完善常规工作，构建和谐课堂。
开展集体备课，真正做到集老师们的智慧，要做到有组织、有计划、有安排、定时间、定内容、定主备，突出重点，解决难点，着力提高集体备课质量。各班要针对本班实际进行修改，并在教学过程中加以修改、调整，写好教学反思。本组全体语文老师以集体备课为突破口，坚持以新课程理念为指导思想，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的具体落实。课堂教学倡导真实、朴实、扎实的教学风格。本学期，本年级教师间都将开展研讨课，通过听课、评课活动，让大家观摩、反思、交流、学习，共同成长，从而促进课堂教学总体水平的快速提高。
(三)规范教研组活动，提高教学实效。
1、以课堂教学研究为阵地，不断提高课堂教学水平。
在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来。加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课，互相交流、探索。评课遵循“四步曲”：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评、上课教师谈收获，真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。
2、要努力培养学生主动学习的兴趣、相互交流的习惯。加强学生课堂常规的训练，从而使每位学生都养成良好的学习习惯，提高语文教学质量;以“营造书香班级”为理念，培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣，指导学生掌握学习方法，积极创造能让学生乐学会学、让教师能教善教的'教学模式，真正实现师生的共同发展。根据学校工作安排，培养学生的阅读兴趣，发挥班级的图书角作用，为打造书香校园而共同努力。要激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。
3、进一步强化写字教学和朗读教学,加大写字教学和朗读教学的研究力度，不断提高写字和朗读的教学质量，使学生认认真真地读书，端端正正地写字。
三、活动安排
二月：
1、教研组制定教研计划，教师各自制定教学计划。
2、教研组交流教研组工作计划，明确工作要求。
3、学习20XX版《小学语文课程新标准》，交流心得体会。
三月：
1、写字比赛。
2、组内开展课堂教学研讨活动。
四月：
1、组内开课研讨活动。
2、期中考试分析。
五月：
1、组织组内教师进行写字教学研究并进行反思交流。
六月
：
1、认真组织期末复习考试工作。
2、撰写期末教研总结。
3、认真做好学生成绩评定工作。
二年级下册语文教研组工作计划 篇四
深入贯彻《xx关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》(试行)的精神，认真研究《语文课程标准》,努力贯彻县教育局教研室工作意见和学校教研工作计划，结合本组科研课题“小学生语文学习方式变革”的研究课题，进一步深入和落实教研工作。
一、绕学校中心工作，提高语文课的教学质量
1、认真组织好课堂教学，不上无准备之课，按时上课，不迟到，努力优化教学过程。向课堂四十分钟要质量，切实减轻学生的课业负担，
2、积极开展社会实践活动，丰富学生课外生活，要合理利用课外活动时间，不缺不差，做好后进生转化工作。
3、结合语文学科的特点进行德育渗透，关心爱护每一位学生，做到导之以行，示之以范，言传身教。
二、加强教科研工作，以研促教
1、认真学习课程标准，研究教材的编写意图和内涵，掌握新课改对学生和教师提出的新要求，充分认识到课改的长期性、艰巨性、复杂性。进一步推进课程改革，把握课堂教学的内涵，努力提高课程实施水平。通过各种形式的探讨交流、课堂听课等方法，深入理解素质教育的观念，创新教育的观念，进一步掌握新课程的理念。学会进行教与学的行为分析，逐步形成理论思维的气质以及敏锐捕捉教育问题，透过想象看本质的洞察力，在实际教学过程中“以学定教”、随机处理教学问题，从而使自己的教育教学能力不断得到升华，实践新课程的适应能力、创新能力不断得到提高。
2、通过比较，研究新老教材的变化，正确处理继承与创新的关系。要让全组教师以新的教学理念来指导教学，积极开展实践，探索体现新课程理念的教法和学法。
3、按照新课程标准的理念开展对课堂教学和学生学习评价改革的实践与研究。建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。要注重学习能力的评价;注重学习过程的评价;注重面向学生现在和未来的评价;注重对认知领域和情意领域的综合评价。继续开展成长记录的评价方式，帮助学生对学习过程和结果进行评价评价，促进评价的内化。
4、以课程为抓手开展课题活动，以促进小学生“语文学习方式转变的研究”为主课题，创设合适的外部环境，发挥学生的主体作用，转变教师的教学方式，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出为体、分析问题、解决问题的过程，让学生独特而富有个性地学习。
5、参加学校的各项教研活动。开展“五个一”活动。即教师每周有一次教学反思记录，每月最后一个星期五向学校提供一个典型个案，骨干教师每学期上一节校级研讨课，其他教师上一节年级教研组研讨课，每学期完成一篇有价值的教学论文或经验总结。
6、加强集体研讨。每周2小时的学科教研组活动做到有专题、有记录、有实效，推行行动研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论、讲我的教育教学故事等科学有效的方法;继续强化“集体备课、资源共享、个人加减、教后反思”的教研风气;积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。
三、具体工作
三月份：
1、制定教研工作计划
2、程瑛老师参加首届全国青年教师作文教学交流研讨活动。
3、参加县小学中青年教师(35周岁以下)语文(阅读)、数学课堂教学大赛活动;4、课题研讨课(金长娟、程瑛老师上课)。
四月份
1、课题研讨课(钱明珠、胡海华老师上课)。
2、积极参加学校组织送教下乡活动。
3、参加学校电教课开放周活动。
4、期中考试。
五月份：
1、交流自己在课题实验过程中的体会。
2、参加学校召开课改教师座谈会，探讨学生成长记录袋的管理和改
进工作。
六月份：
1、期末考试(考查)及数据统计、分析;
2、课题阶段性评估(论文、课例汇编)。
3、做好各种材料的汇总、课题研究数字的统计分析等工作，完成语文课题组学年总结。
