校本教研工作计划(通用6篇)

时间:2017-03-06 08:30:40
染雾
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校本教研工作计划 篇一

校本教研工作计划的重要性和意义

校本教研工作是指在学校内部开展的教育教学研究活动,旨在提升教师专业素养和教学水平,推动学校教育教学改革与发展。校本教研工作计划作为指导和组织校本教研工作的重要文件,具有重要的意义和作用。

一、提升教师专业素养

教师是教育教学改革的主体和关键,提升教师专业素养是促进学校发展的关键。校本教研工作计划能够明确教师的培训和学习方向,为教师提供系统的教学研究方法和技巧,提高教师的教育教学水平,使教师能够更好地完成教育教学任务。

二、促进教学改革与创新

教育教学改革是学校发展的重要方向,而校本教研工作计划能够为教师提供教学改革的方向和方法,鼓励教师进行创新教学实践。通过校本教研工作计划的指导,教师能够在教学中不断尝试新的教学方法和手段,开展教学研究,积极探索适合本校特色和实际的教育教学改革路径。

三、提升学校教育教学质量

校本教研工作计划能够通过组织教研活动和教学观摩等方式,促进教师之间的交流和合作,搭建教学研究平台,推动教师之间的互相学习和共同进步。通过教师的共同努力和学习交流,能够提高学校整体的教育教学质量,促进学校的发展和进步。

四、提高学生综合素质

校本教研工作计划能够通过教研活动和教学改革,为学生提供更好的教育教学资源和条件。教师的教学水平的提升能够直接提高学生的学习质量和综合素质,帮助学生全面发展。校本教研工作计划能够为学生提供更好的学习环境和机会,推动学生的成长和发展。

综上所述,校本教研工作计划对于提升教师专业素养、促进教学改革与创新、提升学校教育教学质量和提高学生综合素质都具有重要的意义和作用。学校应该高度重视校本教研工作计划的制定和实施,为教师提供更好的培训和学习机会,促进学校的发展和进步。

校本教研工作计划 篇二

校本教研工作计划的制定与实施

校本教研工作计划是指学校在一定的时间范围内,根据学校的实际情况和教育教学需求,制定的教研工作的计划和安排。下面从四个方面介绍校本教研工作计划的制定与实施。

一、明确目标和任务

制定校本教研工作计划的第一步是明确目标和任务。学校应该根据自身的发展需求和教育教学改革的要求,明确校本教研工作的总体目标和具体任务。目标和任务应该具有可操作性和实际性,能够指导教师的教学研究和实践活动。

二、制定具体方案和措施

明确了目标和任务之后,学校应该制定具体的方案和措施。校本教研工作计划应该包括教研活动的内容、形式、时间和地点等方面的具体安排。学校可以结合教师的实际情况和需求,制定不同层次、不同类型的教研活动,提供多样化的教研机会和平台。

三、组织教研活动

制定了具体的方案和措施之后,学校应该组织教研活动。教研活动可以包括教学观摩、教学研讨、教师培训、教学设计和教学实践等多种形式。学校可以根据教师的需求和专业特长,组织不同类型的教研活动,促进教师之间的交流和合作,提高教师的教学水平。

四、评估与总结

教研活动的开展之后,学校应该进行评估与总结。评估和总结可以从教研活动的效果、教师的参与度、教研成果等多个方面进行。通过评估和总结,学校能够了解教研活动的实施情况,发现问题和不足,为今后的教研工作提供经验和借鉴。

综上所述,校本教研工作计划的制定与实施是一个系统工程,需要学校高度重视和积极推进。学校应该明确目标和任务,制定具体方案和措施,组织教研活动,评估与总结,不断完善校本教研工作计划,提升教师的专业素养和教学水平,推动学校的发展和进步。

校本教研工作计划 篇三

  一、指导思想

  校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为。它不是一种具体的研究方法,而是一种研究取向;它不仅是教师的专业发展活动,也是一种经验的理论提升过程;不仅是教师的个人行为,也是学校提高教育质量,创建个性化、特色化学校的主要途径之一。教本教研要以党的教育方针和政策为指导,以教育理论为指南,以师生可持续发展为目标,以教育创新为动力,运用科学的态度和求实的方法去研究教育现象,揭示教育规律。为此,马场垣金星学校开展的校本教研以本校校情为基本点,以推动素质教育为出发点,以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点,向教研要质量,靠教研上水平。因此我校特制定校本教研计划。

  二、工作目标

  1、大力加强校本培训,提高教师的校本教研理论水平,着力打造一支校本教研理论水平过硬的教师队伍。加强对新课程标准的学习,深刻领会新课程标准的精髓,准确把握课程改革方向。

  2、以课题研究为依托,以优质课、新课程展示课、公开课为载体,大力开展以校为本的教学案例研究,努力形成具有实践意义的研究成果。继续加强校本教研组织建设,强化以备课为基本单位的校本教研组织体系,健全备课的校本教研功能。

  (1)注重对跨学科、跨年级教师的组织、引导和帮助,使其真正发挥学科综合的校本教研作用。

  (2)重视校本培训和校本教研资料的整理和保存,力争使我们的校本研训发挥长效作用。

  三、工作思路

  1、以自我反思为依托,加强教师的理论培训。

  教师的自我反思包括课程实施前的反思,课程实施中的反思,课程实施后的反思;包括课程实施者的反思。这就要求教师要有较高的理论认识水平,对自己的课程有较高的理论分析,这就促使教师积极参加学校组织、组内组织的校本培训,同时自己积极学习有关理论。

  2、以同伴互助为载体,提高教师的校本教研实践能力。通过集体备课、听课、评课、议课等活动,使教师在自我反思的同时,开放自己,形成相互交流经验、相互切磋心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享经验,互相学习,彼此支持,共同成长,从而达到提高教师的校本教研实践能力的目的。

  3、以专业引领为契机,提升教师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平。

  专业引领,就其实质而言,是理论与实践的结合。我们的教师都具有较为丰富的校本教学实践经历,也都具有一定的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践,在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。专业引领就显得尤为重要了。

  四、具体措施

  1、健全业已存在的良好的学习机制,加强教师的校本教研理论学习,夯实教师的自我反思的理论基矗

  坚持每周三下午的学习时间不动摇,平时加强自我学习。通过学习,掌握先进的校本教研理论。着重把握、理解新课程标准的精髓,学通、学透,力争把握课程改革的方向。

  2、积极投身于校本教研实践,提高校本教研实践能力。

  (1)积极参加学校校本研讨。通过研讨,教师们交流校本教研心得体会,学习他人的先进经验,也可以展现我校近年来的校本教研成果。

  (2)大力推荐富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资源课程,参与学校的新课程展示。形成展示课设计、案例、反思等多样形式的呈现。

  (3)以示范公开课为载体,大力推进教学案例分析研究,教学反思撰写,教育叙事研究以及富有教师个人特色的教学设计的撰写,同时注意保存研究资料,及时上交教导处,真正使我们的研究成果能发挥长效作用。

  (4)增强集体备课的实效,真正发挥集体备课的同伴互助效能。每次重大的校本教学活动(如优质课、新课程展示课、论文等)都应该以备课组为组织单位进行集体备课,至少本备课组的成员都应该参加,必要时可以教研组全体成员共同参与,务必使每次集体备课都能发挥集体的智慧,集体成员之间的思想相互交流,互相碰撞,产生集体智慧的火花,从而达到相互促进,共同成长,真正提高校本教研能力的效果。

  (5)重视听课调研,进行阶段小结与反馈,促进校本教学实践能力的进一步提高。听课调研的目的就是要了解教师在实施新课程校本教学过程中,对校本教学理念的领会贯彻情况,教学行为的转变情况以及师生角色的定位等情况。对好的、富有特色的课堂及时总结推广,对存在问题的课堂及时指出,及时改进。

  (6)以课题研究为突破口,将教校本教研实践中的问题理论化,通过理论研究,形成理论系统,再对校本教研进行理论指导。课题组定期召开课题组成员会议,对阶段性研究成果进行汇总,及时形成研究成果,同时注意材料的搜集整理工作。

  3、依靠专业引领,提升校本教研整体水平。

  (1)真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引领、示范作用,带动整体校本教研水平的提升。

  (2)发挥教研组的优势,经常性的进行教研组的交流,互通有无,通过向其他教研组学习,博采众长。

  (3)通过走出去的方式,积极主动向上级领导、专家及兄弟学校取经,通过引进来的方式,请一些专家来讲座,来引领。

校本教研工作计划 篇四

  一、指导思想

  根据峰峰矿区进修学校关于开展校本教研相关文件精神,和村教育管理区以课堂教学过程中遇到的具体问题为对象,开展课堂有效性研究,提高课堂教学效率。进一步加强教研组、备课组建设,逐步培养自下而上的教研意识,进一步更新教学理念,促进教师专业化发展,力争使管理区整体教研、教学质量稳步提高。

  二、总体目标

  1、以务实教研为核心,努力提高教研实效性,重在抓落实,抓实效,不走过场,不搞形式。

  2、以提高课堂有效性为导向,使教师们领悟教育思想,更新教育观念,解决教师在教学中遇到问题或困惑,提升教师驾驭课堂能力,促进教师向专业化方向发展,致力于提高教师教育教学水平。

  3、结合教育教学实际,做好课题、问题的研究。使教师的教学基本功得到强化,使青年教师的个人素养得到发展,教学技能得到提高,促进教师教科研能力,提高教学效率。

  三、主要工作

  本学期,管理区将继续以"构建扎实、有效的课堂教学,落实减负增效工作。"为大主题,主要做好以下几种形式的校本教研工作。

  (一)加强理论学习,提高业务能力;

  1、根据管理区教师教育理论水平状况,以专题的形式进行理论辅导讲座。每学期组织以校区为单位或邀请一市校基地组成员学校的骨干教师、学科带头人进行专题讲座或观看理论辅导专题片等。

  2、拟定教师自学教育理论和业务培训的管理办法,扎实开展"五个一"的活动。即:读一本教育理论专著,钻研一个教学单元或一个章节的新教材案例,写一篇有价值的教学案例或论文,至少上一节公开研讨课,参加一次校区或区级校本教研交流活动。

  3、做好各级骨干教师的引领作用。发挥本校骨干教师、学科带头人、优质课教师和具有丰富经验教师的作用,开展传、帮、带的活动,把教师的业务水平的提高落实到实处。

  4、"优势互补"基地校交流研究。积极与基地组其他学校交流,定期开展各类教学研究活动,互相学习、观摩借鉴,促进管理区校本教研质量的提高。

  (二)强化教研组建设,明确教研组职能;

  针对管理区各校教研组活动现状及存在问题,特别是校本教研的针对性较弱,对促进教师专业发展效果不明显等现象,我们将从这方面进行加强。

  1、从需要出发选准教研主题。从本组教研活动的实际情况出发,针对课堂教学中存在的实际问题,确定本学期的教研主题,并且围绕主题制定详细的步骤。整个学期的教研活动就围绕这个教研主题开展。

  2、教研组要严格按照"四定三有"(定时间、定地点、定专题、定主讲人;有检查、有考核、有记录)的要求,确保学校和教研组研讨的时间。教研组每周至少一次教研活动,时间不少于两课时,学校教研活动,每两周一次(包括集体备课、课例研究、课题研究、专题研究),管理区及基地校大型教研活动不少于4次。

  3、在教研组单位内,开展教师培训和教育科研,促进教师专业化成长。除了区级、校级组织的各类教师培训外,教研组还有组织教师在教研组内开展教师培训的职能。以优秀教师带领青年教师,促进优秀教师更优秀,青年教师快速成长。同时,教研组还进一步加重"研"的味道,加强教研组的科研功能。

  4、把三位一体教研活动和优化课堂教学有机结合起来进行。以教研组为单位,以"说、听、评"三位一体教研活动为依托,针对教学实际,对照先进教学理论,反思自己的教学,研究解决优化课堂教学的问题,用辩证观点对传统的课堂教学进行扬弃,最终形成具有自身特色、风格和一定价值的教学模式。

  (三)完善过程管理,走可持续发展之路;

  1、建立有效的激励评价机制,完善各校的年度考核制度,调动教师做好工作的热情,努力克服干好干坏差不多,干与不干差不多的负面影响。

  2、继续加强对各阶段质量目标的监管工作。学校通过阶段测试、各类竞赛、质量分析及师生座谈等方式方法,促使各级质量目标的顺利完成,走教育可持续发展之路。

  3、在抓好终结性评价的同时,突出过程性管理。认真组织各年级的单元考试、调研测试及期末考试,及时总结经验教训,查找问题所在,制定阶段性目标措施,促进学业质量的提高。

  (四)以教研促科研,使课题研究落到实处;

  1、继续认真做好各级各类课题申报工作,要结合实际操作和教学中遇到的各种问题,努力开展课题研究工作。各校要引导教师通过课题研究来解决实际教学中遇到的各种问题,通过课题研究来努力提高教师的理论水平,通过课题研究使全体教师能站在理论的最前沿,达到不断提升教师的专业知识、理论素质的目的。

  2、抓好课题组的建设,要求承担课题研究的教师,每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究,交流和总结,真正把教研和科研结合起来,把教研和提高课堂教学效率结合起来。

  总之,我们要以提高教师专业素质和提高教学质量为主线,进一步加大教师继续教育和校本教研的力度,努力探索适合我区校本教研新途径,为提高管理区教育教学质量提供平台。

校本教研工作计划 篇五

  一、指导思想

  按照学校校本教研的实施方案和学科组教研专题,运用新的课程理念,关注课堂,关注学生,努力培养学生学习提出问题,分析问题,解决问题的能力,提高课堂教学效率。

  二、工作重点

  1、制度校本教研计划,做好校本专题研究的研究工作。

  2.积极开展参与各项教研活动,不断提高教研水平。

  3. 积极关注课堂教学,捕捉教学中的新问题,提高校本教研中问题的针对性与实用性。

  4.进行专题实验教学,尝试运用校本教研的经验,备好课,上好课,加强教学反思,写好案例分析,及时总结经验。

  5、指导新教师的课堂公开教学。

  三、具体工作要点

  1、学习理论知识(课程标准,新课程优秀教学设计与案例 个性化备课经验)等教育教学刊物,努力提高提高自已的业务水平

  2、结合校本教研专题,关注课堂教学,捕捉教学中的有价值的问题,认真做好问题单的记录与交流。

  3、边学习、边讨论,边研究,边运用,积极参与各学科的教学公开及评课工作,汲取经验,并运用教研组的集体智慧的结晶来指导自已的教学。

  4、积极参与微信群的讨论工作。

  5、积极撰写教学反思,及时把握课堂教学方向。

  6、指导新教师的公开教学,与新教师一起成长

  6、认真撰写教学论文,充分运用本学期校本教研究的理论知识与教学实践,进行及时的总结。

校本教研工作计划 篇六

  为了进一步推进课程改革,转变教师的教学观念,提高教研潜力,依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题,充分体现“教中有研,研中有教”的课堂教学特色,推动我校教研课改迈上新台阶,促进我校教育教学质量的全面提高,立足“校本”,搭建平台,兴师重教,铸造品牌。结合我校实际,特制定校本教研工作计划:

  一、指导思想:

  确保学校教研工作落到实处,进一步提高教研活动的质量,使我校的教研教改活动有序正常进行,使教研活动构成经常化、制度化,切实规范教研活动,促进教学改革,提升教师业务水平,解决教学工作中的问题,保证教学质量的提升。

  二、主要任务

  1、认真学习党和国家的教育方针,学习贯彻学校各项教育教学规章制度。转变教育观念,牢固树立“德育优先、潜力为本”的教学思想。不断深化教育教学改革,用心探索职业教育的教学规律,创新教学资料和教学方法。

  2、制定、学习和研究专业教学计划、教学目标,明确各专业的培养目标、教学要求,研究执行专业教学计划和提高教学质量的措施。制定授课计划,确定学科考试、技能考核鉴定的资料与方法。多教师平行课要在共同讨论的基础上制定相同的授课进度计划。学科考试及技能考核鉴定的资料和方法是教学研究的重点资料之一,也是教学改革的重点资料之一。各学科考试和技能考核鉴定要采用灵活多样和切实可行的方法。

  3、深入研究教学资料,使教师在掌握课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的基础上,研究处理和使用教材的方法,研究采用的具体教学方法。注重理论联系实际,加强实践性教学。把培养学生基本素质放在首位。把培养学生的创新精神和综合实践潜力,全面提高教育教学质量作为中心目标。采取适宜的教学方法,满足绝大多数学生的需要。启发、引导、爱护学生学习的主动性和创造性。

  4、结合教学质量评估,经常性组织相互听课,每学期要组织公开课不少于一次。透过互相听课,评课,组织经验交流,取长补短,提高教学水平和教学质量。

  5、认真学习教育理论。学习教育学、教育心理学和教学的基本知识,掌握教学规律和教学技巧,提高教学业务水平。

  6、研究教科研立项工作,倡导良好的学术氛围。三、建立校本教研的各项制度1、建立备课组校本教研工作制度

  用心开展教研活动,各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课,所选课题务必要有目的,有研究方向。公开课,课前要群众备课,课后要认真评议、总结、反思,以此来促进教师课堂教学水平的提高,推进教师驾驭课堂的潜力,使公开课真正起到教学研究的作用。

  2、建立教师个人校本教研工作制度

  学年初制定好个人教研的研究重点;认真完成备课组交给的备课任务,认真准备并在教研组、备课组讨论时用心发言;认真参加听课、评课活动,每人每期听课不少于15节;在教学实践的同时,中高级教师务必开展“六个一”活动;要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料,认真制定好一学期的授课计划;切实落实好常规教学,认真做好对学生的学业评价。

  3、认真做好校本教研反思

  (1)教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思,每位教师每周至少要有一次教学反思,阶段性反思(理论反思)或撰写反思文章每学期不少于2篇,提倡写有典型好处的事例与教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或经验总结。

  (2)教师要针对自己的教学实际,灵活选取教学反思的类型。如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

  (3)把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一齐来,教师把自我作为意识对象,在教学活动中,把教学活动本身作为意识对象,不断对自我及教学进行用心、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

  四、立足课堂,以研促教

  1、教研重点

  课堂教学是抓质量之本,是实施素质教育的主渠道,教学质量是一节课一节课上出来的,只有遵循学生的认知规律、心理特点,切实按课程标准办事,才能有效提高教学质量。因此,优化教学过程仍是我们学校课堂教学改革的一个重要资料,用心开展新标准理念下的教学方式的研究,能用《课程标准》指导自己的教学工作实践,重点进行“自主性、探索性、合作性”三种学习方式的研究与实践,在研究实践的过程中,力求正确处理好四个关系:

  (1)课程与教学的关系

  (2)教与学的关系

  (3)结论与过程的关系

  (4)认知与情感的关系

  2、基本要求

  (1)确保教研组群众研讨的时间。每两周至少一次教研活动,时间不少于两课时(包括群众备课)。组织教师认真学习本学科课改精神,学习有关教学理论,同时进行群众备课,共同研讨上课技能,提高教师的专业素质。

  (2)规范教研活动的资料。人人务必要做到四个一:做好一次群众备课中心发言,上好一堂教学研讨课,写好一篇教研总结,每次听教研课后填写一份评课表。

  (3)认真组织开展好教研活动。努力使教研活动体现三化

:活动时间经常化,活动资料专题化,学习主题的序列化。群众备课注重三个结合:与学习新的教学理念相结合,与实施课堂教学改革相结合,与学校课题研究相结合。

  (4)教研与科研相结合。有潜力的教师可确立一个课题,自己确定研究方案,每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究,交流和总结,真正把教研和科研结合起来,把教研和提高课堂教学效率结合起来。

  五、重视校本教研管理工作

  1、成立以校长为主、科研主任负责、教研组长为成员的校本教研领导小组,加强对校本教研与培训工作的领导、协调和管理。校领导要下教研组或备课组参加教研、指导教研。

  2、要结合实际操作和教学中遇到的各种问题,努力开展课题研究工作,我校现有两个县级以上的研究课题。透过课题研究来解决我们实际教学中遇到的各种问题,透过课题研究来努力提高教师的理论水平,透过课题研究使全体教师能站在理论的最前沿,到达不断提升教师的专业知识、理论素质的目的。

校本教研工作计划(通用6篇)

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