染雾数学教学工作计划 篇一
在现代社会中，数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要作用。为了提高数学教学质量，制定一个合理的数学教学工作计划是至关重要的。本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面，提出一份具体的数学教学工作计划。
首先，教学目标是制定数学教学工作计划的核心。在数学教学中，我们的目标是培养学生的数学思维能力、问题解决能力和数学实践能力。因此，在教学目标的设定上，我们应该注重培养学生的数学思维，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的数学素养。
其次，在教学内容方面，我们应该按照教学目标的要求，合理选择教材和教学内容。我们可以根据学生的年级和能力水平，选择适当的教材和教学资源，结合教学大纲和教学要求，明确教学内容的重点和难点。同时，我们还可以通过多样化的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
第三，教学方法是促进学生学习的关键。在数学教学中，我们可以采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、问题解决法等。我们可以根据不同的教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法和教学手段，提高学生的学习效果。同时，我们还可以通过课堂互动、小组合作等方式，培养学生的合作精神和团队意识。
最后，评价方式是对学生学习效果的评估和反馈。在数学教学中，我们可以采用多种评价方式，如考试、作业、小组讨论、实验报告等。我们可以根据教学目标的要求，选择合适的评价方式和评价标准，及时发现学生的学习问题和困难，并提供具体的辅导和指导。
综上所述，一个合理的数学教学工作计划应该包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面。通过制定一个具体的数学教学工作计划，我们可以提高数学教学质量，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
数学教学工作计划 篇二
数学作为一门重要的学科，对于学生的学习和发展具有重要作用。为了提高数学教学质量，制定一个合理的数学教学工作计划是非常必要的。本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面，提出一份具体的数学教学工作计划。
首先，教学目标是数学教学工作计划的核心。在制定教学目标时，我们应该考虑到学生的发展需求和未来发展方向。我们的目标是提高学生的数学素养和数学思维能力，培养他们的创新意识和解决问题的能力。因此，我们应该注重培养学生的数学思维能力，激发学生的学习兴趣和动力。
其次，在教学内容方面，我们应该根据学生的年级和能力水平，选择适当的教材和教学资源。同时，我们还可以结合教学大纲和教学要求，明确教学内容的重点和难点。通过多样化的教学方法和教学手段，我们可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
第三，教学方法是促进学生学习的关键。在数学教学中，我们可以采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、问题解决法等。我们可以根据不同的教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法和教学手段，提高学生的学习效果。同时，我们还可以通过课堂互动、小组合作等方式，培养学生的合作精神和团队意识。
最后，评价方式是对学生学习效果的评估和反馈。在数学教学中，我们可以采用多种评价方式，如考试、作业、小组讨论、实验报告等。我们可以根据教学目标的要求，选择合适的评价方式和评价标准，及时发现学生的学习问题和困难，并提供具体的辅导和指导。
综上所述，一个合理的数学教学工作计划应该包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面。通过制定一个具体的数学教学工作计划，我们可以提高数学教学质量，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
数学教学工作计划 篇三
一、教学内容：
1.分式2.反比例函数3.勾股定理4.四边形5.数据分析
二、课程学习目标
（ 一）：1、以描述实际问题中的数量关系为背景，抽象处分式概念，体会分式是刻画现实世界中数量关系的一类代数式。2、类比分数的基本性质，并了解分式的基本性质，掌握分式的约分和通分法则。3、类比分数的四则运算法则，探究分式的四则运算，掌握这些法则。4、结合分式的运算，将指数的讨论范围从正整数扩大到全体整数，构建和发展相互联系的知识体系。5、结合分析和解决实际问题，讨论可以化为一元一次方程的分式方程，掌握这种方程的解法， 体会解方程中的化归思想。
（二）：1、理解反比例函数的概念，根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式y=（k为常数，k≠0），能判断一个给定的函数是否为反比例函数。2、能画出反比例函数的图象，会用待定系数法求反比例函数的解析式，进一步理解函数的三种表示方法，即列表法、解析法和图象的各自特点。3、能根据图象数形结合地分析并掌握反比例函数y=（k为常数，k≠0）的函数关系和性质，能利用这些函数的性质分析和解决一些简单的实际问题。4、进一步理解常量与变量的辩证关系和反映在函数概念中的运动变化观点，进一步认识数形结合的思想方法。
（三）：1、体验勾股定理的探索过程，会运用勾股定理解决简单问题。2、会运用勾股定理的逆定理判定直角三角形。3、通过具体例子，了解逆命题、逆定理的概念，知道原命题成立其逆命题不一定成立。
（四）：1、掌握平四边形、矩形、菱形、正方形、体形的概念，了解它们之间的关系。2、探索并掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的有关性质和常用判定方法，并能用这些知识进行有关的证明和计算。3、探索并了解线段、矩形、平行四边形、三角形的重心的物理意义。4、进一步培养学生的合情推理能力、逻辑思维能力、推理论证能力。
（五）：1、进一步理解平均数、中位数和众数等统计量的统计意义。2、会计算加权平均数，理解权的意义，能选择适当的统计量表示数的集中趋势。3、会计算极差和方差，理解它们的统计意义，会用它们表示数据的波动情况。4、会用样本平均数、方差估计总体平均数、方差，进一步感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想。5、能用计算器统计功能进行统计，进一步体会计算器的优越性。6、从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生产和生活中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。
三、教学进度表
四、 改进的方法措施
1、教学中始终要培养和激发学生的学习兴趣，使其爱学乐学。
2、掌握好每章节的知识点并加强练习巩固，发展能力。
3、每章进行小结性检测，分析知识技能掌握情况并进行插缺补漏。
4、每月进行一次月考，有目的地进行部分重点知识技能的巩固、训练。
5、与学生拉近距离，进行心理沟通，进行学习目的、理想且为之而奋斗。
数学教学工作计划 篇四
一、指导思想：
七年级数学是初中数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必须的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力、思维能力和空间观念：能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。
二、学生基本情况：
本学期我担任七年级（1）（2）班的数学教学工作。今年是两处中学合并的第一年，由于师资短缺，班级人数多达64人左右。根据分班考试的情况来分析学生的数学成绩并不理想，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多。合并前某处中学的班级数学成绩每班及格的只有7、8个人。学生学习积极性不高，厌学情况严重，纪律涣散，意志力薄弱，学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。
根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培养学生的创新意识，激发学生学习数学的热情，抓优扶差，同时强调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。不断加强学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力，以便提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面；本学期中我要抽出一定的时间给孩子们讲讲有关新概念几何，提升学生素质；在学习态度上，部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，部分学生对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的自觉性降低了，学习的风气有所淡化，是本学期要解决的一个问题；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致志学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。
三、教学目标要求
期中授完第九章，期末授完下册全册。
四、提高学科教育质量的主要措施：
1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。
2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。
3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。
4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。
5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
6、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。
7、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。
8、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得牢固。
五、教学进度安排：
周数教学起止时间章节
1—8周xxxx.3.1—14.24第一章1.1—第三章3.6
9周4.25—5.1期中考试
10—17周5.2—6.26第十章10.1—第十二章12.3
18—19周6.27—7.10期末复习考试
数学教学工作计划 篇五
一、学情分析
1、基本情况。本学期我执教六年级数学。本班现有学生13人。从上学期期末考试情况和暑假作业的检查情况看，多数学生学习认真，态度端正，基本功较扎实，只有少数两三个学生基础较差，由于学生基数少，基础较差的学生所占的比例还是比较高的。这也加大了辅差的难度。
2、主要措施
(1)、让学生不断养成良好的求学习惯。在课堂上做到能专心听讲，积极思维，积极回答问题和提出问题，敢于质疑，勇于辩论。
(2)、采取积分制，激励学生做好作业，让学生能主动学习，独立思考作业中的问题，不懂的能主动向家长、同学和老师请教。认真书写和解答老师布置的作业题。
(3)、增加实践活动，培养学生应用数学的意识和初步解决问题的能力;加强实际操作，发展学生的空间观念。
(4)、多与学生交谈，鼓励他们自信的看待自己，自信地面对学习，着力培养他们对数学学习的积极性。
(5)、在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在学习过程中遇到的问题进行适时、有效的帮助和引导。
二、教材分析
教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向(二)，分数除法，比、圆，百分数(一)，扇形统计图，数学广角和总复习等。
二、教学目标
1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的'方法。
3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重点
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
四、教学设想
教学时力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
1.加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。
2. 注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。
3.注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
4.发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。
5.渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6.用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
五、课时安排
六年级上学期数学教学安排了61课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下：
一、分数乘法(12课时)
二、位置与方向(3课时)
三、分数除法(11课时)
1. 倒数的认识1课时左右
2. 分数除法9课时左右
整理和复习1课时
四、比(4课时)
五、圆(12课时)
1. 圆的认识2课时左右
2. 圆的周长2课时左右
3. 圆的面积5课时左右
4. 扇形1课时左右
整理和复习2课时
确定起跑线1课时
六、百分数(一) (9课时)
七、统计(2课时)
合理存款1课时
八、数学广角——数与形(2课时)
九、总复习(4课时)
数学教学工作计划 篇六
二年级学生在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。
本册教学内容有:第一单元万以内数的认识;第二单元午米、分米、毫米的认识;第三单元万以内数的加减法(一);第四单元图形与拼组;第五单元万以内数的加减法(二);第六单元混合运算;第七单元统计;第八单元两、三位数乘一位数;第九单元时、分、秒的认识;第十单元图形的周长;第十一单元总复习。
1、数与代数:
①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。
②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合
合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。
2、空间与图形：
①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。
②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。
③、结合实例，感知对称现象。
3、统计与概率:
①、能用合适的方法收集整理数据。
②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。
4、实践与综合运用:
①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。
②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
一、教学重难点
在“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较;有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。
在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。
二、教学的具体措施
1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。
2、根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。
3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培养学生的动手
4、联系学生生活实际，理解所学内容。例如:万以内数认识。让学生收集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位数的认识，体现了数学来源于生活的道理。
