染雾第一学期英语条线工作计划 篇一
在新的学期开始之际，为了更好地学习和提高英语水平，我制定了以下的第一学期英语条线工作计划。
首先，我计划每天坚持进行英语听力训练。我会选择一些适合自己水平的英语听力材料，如英语新闻、英语电台节目等，每天至少听30分钟。通过听力训练，我可以提高自己对英语语音、语调和语速的理解，同时也可以增加自己的词汇量和语感。
其次，我打算每周进行一次英语口语练习。我会找一些英语角或者组织一些语言交流活动，与其他同学一起用英语进行口语练习。通过与他人的交流，我可以提高自己的口语表达能力和语言流利度，同时也可以扩展自己的交际圈子。
另外，我计划每周至少读一本英文书籍。我会选择一些适合自己水平的英文小说、散文等，通过阅读提高自己的阅读理解能力和词汇量。同时，我也会学习其中的表达方式和句型，丰富自己的写作和口语表达能力。
此外，我还会利用课余时间参加英语角或者英语辅导班。通过与其他热爱英语的同学一起学习和交流，我可以不断提高自己的英语水平，并且在学习中找到更多的乐趣。
最后，我还会利用各种资源进行英语写作练习。我会每周选择一个话题，进行一篇英语作文的写作练习。通过写作练习，我可以提高自己的写作能力和语法运用，同时也可以锻炼自己的思维能力和逻辑思维能力。
通过以上的学习计划，我相信我可以在第一学期取得更好的英语成绩。我会坚持不懈地学习，不断提高自己的英语能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
第一学期英语条线工作计划 篇二
在新的学期开始之际，我制定了以下的第一学期英语条线工作计划，来帮助我提高英语水平。
首先，我计划每天坚持进行英语听力训练。我会选择一些英语听力材料，如英语新闻、英语电台节目等，每天至少听30分钟。通过听力训练，我可以提高自己对英语语音、语调和语速的理解，同时也可以增加自己的词汇量和理解能力。
其次，我打算每周进行一次英语口语练习。我会找一些英语角或者组织一些语言交流活动，与其他同学一起用英语进行口语练习。通过与他人的交流，我可以提高自己的口语表达能力和语言流利度，同时也可以扩展自己的交际圈子。
另外，我计划每周至少读一本英文书籍。我会选择一些适合自己水平的英文小说、散文等，通过阅读提高自己的阅读理解能力和词汇量。同时，我也会学习其中的表达方式和句型，丰富自己的写作和口语表达能力。
此外，我还会参加英语角或者英语辅导班。通过与其他热爱英语的同学一起学习和交流，我可以不断提高自己的英语水平，并且在学习中找到更多的乐趣。
最后，我还会利用各种资源进行英语写作练习。我会每周选择一个话题，进行一篇英语作文的写作练习。通过写作练习，我可以提高自己的写作能力和语法运用，同时也可以锻炼自己的思维能力和逻辑思维能力。
通过以上的学习计划，我相信我可以在第一学期取得更好的英语成绩。我会努力学习，不断提高自己的英语能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
第一学期英语条线工作计划 篇三
第一学期英语条线工作计划范文
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，不妨坐下来好好写写工作计划吧。写工作计划需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的第一学期英语条线工作计划范文，欢迎大家分享。
一、指导思想
认真贯彻执行太仓市教师发展
中心的工作计划，以“十三五”课题《儿童学习导向的教学行为改进研究》为抓手，塑造“简约、开放”的课堂。本学期，将继续以课的研究为主线，学生学法指导为突破，激发小学生对语言学习的兴趣，打好第二语言学习起始阶段的基础，提高学生的语言能力、学习能力的同时培养思维品质，突出强调培养学生的文化意识，增强文化自信，使学生初步具有家国情怀、国际视野和基础的跨文化交际能力。
二、工作重点
（一）团队建设，打造高质量师资队伍
1.继续加强备课组建设，促进教师学研共同体的.发展
要求教师在“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的理念指导下，依据教学内容和学情，从目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测等方面开展“以学习者为中心”的课堂备课研究。通过教研组、备课组长会议，教研活动和每月校内调研等方式深入组内，发挥备课组在课改中的基础性、先导性作用。教科研组更要根据所制定的工作规划组织教师定期开展业务学习，深入学习各类教育教学理论、课程理论、课程标准和专业知识，并根据市《指导意见》每周一次进行有实效的集体备课，
2.加强联盟校间的共建活动，努力搭建教师发展的平台
本学期还将继续坚持以“简约开放”的教学主张为中心，以“改进课堂教学方式，提高课堂教学质量形成”为目标，组织校内或联盟内英语教师们围绕自然拼读课、语音教学、阅读课、写作课和复习课进行理论学习、上课评课等活动，逐步形成可推广的课堂教学案例，并通过对课堂教学问题的研讨，撰写活动反思，积累教学经验，更好地促进青年教师在“教与学”中成长。
（二）课例研究，上简单有实效的课堂
在集体备课的过程中持续推行课堂观察研究和课例研究，从科学制定目标，确定重难点，课堂活动的设计，活动单的编写、作业练习的设计等方面对课堂进研究，形成最优课例。同时，结合上级领导的调研要求，继续深入学校备课组活动，在平时的教学中对如何做好“教学准备、教学设计、教学实施、教学拓展”有更深入的探讨和认识，并在备课组建设过程中，努力打造团结合作的英语学科团队，为我市的英语教学的发展提供经验。
（三）素养提升，办有腔调的英语节
依托市级文件精神，结合我校学生的英语学习情况，通过举办校园英语节，营造浓厚的英语交际氛围，让学生感受英语，应用英语。通过举办丰富多彩的英语活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。为他们提供展示才能的舞台，拓展学生视野，丰富校园文化。
（四）重点提炼，为英语学习助力
1.重视学习习惯的养成
听课习惯（倾听、捕捉信息、表达不同意见、做课堂笔记、及时归纳、整理笔记、当堂消化、巩固知识要点）；书写的习惯，从低年级抓起，做到字迹整洁美观，本学期将组织三年级书写比赛；课外阅读和摘抄的习惯；进行语言实践的习惯（特别是写句的习惯）；使用工具书的习惯等。
2.开展课外阅读，拓宽学习视野
研究课内教材和课外教材，寻找结合点和阅读教学的生长点。指导学生阅读过程中要留下阅读的痕迹。可通过阅读笔记、词汇手册、英文手抄报组织展示活动、课本剧表演、演讲比赛、板报评比、歌曲演唱、讲故事大赛、英语文化节、英语晚会等活动来使得阅读结果可视化和拓展学习的视野。
3.在各年级段尝试自然拼读教学
单词的拼读，辨认和背诵记忆一直是中小学英语学习的拦路虎，很多学生到了高中依然不会读不会写，背默单词成了很多孩
4.进单元整体教学理念
以话题为主线以Storytime为主体，以mindmap为工具以单元为整体进行PTP阅读教学（Pre-reading；while-reading；Post-reading），突出思维训练：感知—理解—分析—运用—综合。具体做法：Pre-reading:了解语篇背景，初步感知话题信息Pre-reading:清楚单元任务,明确单元整体目标让学习“可见”让学生知道要到哪里去，怎么去，接下来要去哪里；while-reading:以话题为主线，分层阅读关注与活动相关的短语、表达；引导学生学习用目标语表达事件信息，在读中突破重点，内化语言。不仅要将教材中已有的用法掌握到位，更要有基于教材的创造。分类训练，落实记忆。关注意义与形式，鼓励学生大胆表达。
在语法学习中巩固，强化思维训练；在funtime实现个性化操练,内化语言。
如六年级“节日”这个单元鼓励学生选择自己喜欢的节日制作自己的思维导图，运用本单元的语言知识（鼓励拓展与创新）。在cartoontime中温习、拓展；在checkouttime中综合运用。总而言之，要做到：关注内容，培养学生的信息处理能力；关注语言，发展学生的语言学习能力；关注情感，提升学生的语言文化素养。
