染雾五年级教研组的工作计划 篇一
今年是五年级教研组的新起点，我们将以更高的标准和更好的团队合作精神，为学生的学习和成长提供更好的教育质量。下面是我们五年级教研组的工作计划：
一、教学目标
1. 提高学生的学习成绩。通过制定科学合理的教学计划，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力和解决问题的能力。
2. 培养学生的综合素质。注重培养学生的创新思维、实践能力和团队合作意识，培养学生的品德修养和社会责任感。
二、教学内容
1. 语文。注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高学生的语文水平。
2. 数学。注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学应用能力。
3. 英语。注重培养学生的听说读写能力，提高学生的英语交际能力。
4. 科学。注重培养学生的科学探究能力和实验操作能力，提高学生的科学素养。
5. 社会。注重培养学生的社会实践能力和社会责任感，培养学生的社会意识。
三、教学方法
1. 激发学生的学习兴趣。通过多样化的教学手段和活动，激发学生对学习的兴趣和热爱。
2. 注重学生的实践能力。通过实践活动和课外拓展，培养学生的实践能力和动手能力。
3. 推行个性化教学。根据学生的差异性，采用不同的教学方法和策略，满足不同学生的学习需求。
四、教学评价
1. 科学合理的评价体系。采用多元化的评价方式，包括平时表现评价、作业评价、考试评价等，全面了解学生的学习情况。
2. 及时反馈和指导。根据评价结果，及时给予学生反馈和指导，帮助学生改进学习方法和提升学习效果。
五、教研活动
1. 定期组织教研活动。通过教研活动，促进教师之间的交流和共享，提高教学质量。
2. 教研成果的分享。将优秀的教学案例和经验进行总结和分享，为其他教师提供参考和借鉴。
通过以上的工作计划，我们相信五年级教研组的教学质量将会有所提高，为学生的学习和成长提供更好的保障。我们将全力以赴，努力实现我们的目标。
五年级教研组的工作计划 篇二
五年级教研组的工作计划
一、教学目标
1. 培养学生的学习兴趣和自主学习能力。通过多样化的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
2. 提高学生的学科素养和综合能力。注重培养学生的学科素养，提高学生的学科能力和综合能力。
二、教学内容
1. 语文。注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高学生的语文水平。
2. 数学。注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学应用能力。
3. 英语。注重培养学生的听说读写能力，提高学生的英语交际能力。
4. 科学。注重培养学生的科学探究能力和实验操作能力，提高学生的科学素养。
5. 社会。注重培养学生的社会实践能力和社会责任感，培养学生的社会意识。
三、教学方法
1. 激发学生的学习兴趣。通过多样化的教学手段和活动，激发学生对学习的兴趣和热爱。
2. 注重学生的实践能力。通过实践活动和课外拓展，培养学生的实践能力和动手能力。
3. 推行个性化教学。根据学生的差异性，采用不同的教学方法和策略，满足不同学生的学习需求。
四、教学评价
1. 科学合理的评价体系。采用多元化的评价方式，包括平时表现评价、作业评价、考试评价等，全面了解学生的学习情况。
2. 及时反馈和指导。根据评价结果，及时给予学生反馈和指导，帮助学生改进学习方法和提升学习效果。
五、教研活动
1. 定期组织教研活动。通过教研活动，促进教师之间的交流和共享，提高教学质量。
2. 教研成果的分享。将优秀的教学案例和经验进行总结和分享，为其他教师提供参考和借鉴。
通过以上的工作计划，我们相信五年级教研组的教学质量将会有所提高，为学生的学习和成长提供更好的保障。我们将全力以赴，努力实现我们的目标。
五年级教研组的工作计划 篇三
一、指导思想
本学期围绕学校、教研组的教学计划，本着“一切为了学生健康持续发展”的阳光教学理念，做好本职工作，认真备课、上课、批改作业，努力提高课堂教学质量。
二、预期目标：
教师：提升专业素养，积累教育智慧，在教研活动，教学实践中提高教学水平。
学生：兴趣浓厚，习惯良好，阳光向上。
重点：认真备课，高效课堂，课后写反思，积极参加教研活动。
三、重要工作
1、各班针对成绩较差的学生制定合理有效的教学策略，有针对性的指导，尊重学困生，关系学困生的方方面面，激发他们的学习兴趣，增强他们的自信，在老师和家长的帮扶中努力提高成绩。
2、按时组织学生进行晨诵、午读、暮省。放飞梦想、点亮人生，让学生积累丰富的课外知识，拓宽学生的视野。
3、注重提高学生的书写水平，养成良好的做作业听课等习惯，充分利用预习卡促进教学，继续将批注式阅读教学带入课堂。
4、小教研活动安排
（1）在小教研活动中每位老师根据自己所带班级存在的教学困惑或是独到的教学金点子、成功的教学案例进行汇报分享，其他老师在交流互动中总结经验教训，运用到课堂实践中去提高教学。
（2）五六年级课型及研究主题（重点段落研读，精讲精练，利用预习单有效突破）与集体备课组内人员专人负责。
5、及时批改作业，设置分层作业，注重作文教学，加强指导。鼓励学生大量阅读，积累摘抄。
6、利用课余时间共读《小学教师》并做好摘抄笔记，组内人员进行读书交流，成果分享。人人争做“好读书、善反思、重积累、勤写作”的学习型教师。
7、班内学生本学期必读三本书，推荐一本与教科书中单元主题相符合的书，其他两本从《实验小学推荐书目》中选，一本为同步阅读，鼓励特色阅读、漂书活动。
8、按时完成学校、教务处分配的各项任务。
五年级教研组的工作计划 篇四
一、指导思想
本学期，我组成员将本着“努力工作，愉快工作，享受工作”的工作态度，认真学习贯彻学校工作要点，以教导处工作计划为指导，加强本组的教研实效，精诚合作，齐心协力，互相学习努力提高自己，热爱、关心和帮助每一位学生，挖掘其潜能，让每一位学生在数学方面有进一步的发展与提高。
二、重点工作
1、注重课改学习：每次教研活动要学习学科相关理论或课改实施中的热点问题等文章，使本组教师的教育观念、教学能力和教学水平进一步适应课改发展的新需要，从而提高课堂教学实效。
2、精心备课：坚持在每次教研组活动中进行集体备课，主讲人要对每节课的教学重、难点及课的整体环节设计充分准备，组内的其他老师要针对问题充分讨论，统一认识。
3、认真上课：在备好课的基础上，认真、灵活实施，不超时、超前、超难。尤其要注意：面向全体学生，注重学生的个体差异，多给学生鼓励，对学有困难的学生要有耐心，避免急躁情绪，多采用表扬性评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，调动他们学习的积极性；对中等生要采用激励性评价，既揭示不足又指明努力的方向，促使他们积极向上；对优等生要采用竞争性评价，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自己。
4、作业的布置与批改：在作业布置上，要“关注统一与分层，关注显性作业的量与隐性作业的度——追求作业的有效度，以显性作业为点，隐性作业为面，抓点促面，以点带面”。并采用双分制对所布置的作业进行批改，努力做到批改及时，反馈及时。对作业中的集中性问题可以采用集体讲评，个别性问题还要采用个别讲解，面批的方式。
5、继续加强现代教育技术的学习，增强应用意识：在新授课中要充分有效地应用多媒体课件，让现代教育理论和技
术更好地为教学服务。
6、扎实有效的.上好组内研究课：每位教师要认真准备组内研究课，力求体现课改新理念和自己的教学风格。课后要认真进行教学反思，及时记录点滴体会，为自我成长积淀一定实践经验，同时还要整理出优秀的教学设计。
7、珍惜每次校内、外数学教研活动的学习机会，积极参与，认真学习。
8、做好数学竞赛赛前辅导工作：做好自治区中小学生应用问题能力竞赛和全国“希望杯”数学邀请赛的赛前辅导工作，争取能再次取得的优异成绩。
9、教研成果：学期末，中、青年教师要结合本组教师的组内研究课，写出优秀教学设计或论文（至少一篇）提交学校教导处。
五年级教研组的工作计划 篇五
一、指导思想：
以学校教学工作目标为指导，以贯彻落实《语文课程标准》为契机，以学生为本，以质量为魂，以课堂教改为中心，结合五年级语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间，让教师们不断探索、不断创新、不断超越，全面提高课堂教学水平及业务能力，让学生感到语文学习的乐趣，积极参与、主动实践、大胆创新、全面提高学生的语文素养，扎扎实实地提高教学质量。
二、主要工作要点：
课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育，全面提高学生素质的主攻方向。本学期我们必须以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径，加强教学研究，提高教师的上课、评课能力，提高每一堂课的效益。
1．加强集体备课，实现资源共享，互助共赢。组织本组教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，落实主备课制，有书面的材料，从而保证课堂35分钟的有效性。
2．勤反思、勤撰写，不断提高自身的整体素质，人人争做“研究型教师”。
3．大力推进班级读书会计划，继续开展“诗文阅读考级”活动，培养学生良好的阅读习惯，提高课外阅读的质量。
4．积极探索写作教学的模式与实践，努力提高学生的写作兴趣和水平。
5．开展多种形式的组内教研活动（听课评课、上公开课、基本功训练、教学经验交流等），促进组内教师的专业素养的提升。
6．重视汉字的书写质量和规范，举行汉字听写比赛活动。
三、具体工作措施
1．深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。以课程改革为契机，努力实践“主动学习、自主体验、同伴互助、全程指导”的课堂教学模式，努力实现三个“转变”：由重视教学效果向重视教学过程转变；由重视知识传授向重视方法设计转变；由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。要确立以教研促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。
2．改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从多角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长积极参与评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，单一评价和多种评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。提倡学生采用成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体验和发展。
3．语文课上，尽量抽出时间，指导孩子规范书写汉字；开展一次级段汉字听写比赛。
4．继续进行诗文阅读考级活动。加大古诗文诵读力度，各班开展古诗诵读过关比赛。学期初确定阅读考级书目，引导学生认真阅读每一本考级课外书，期末将进行诗文阅读考级测试。
5．提高学生的写作水平，平时采取课堂练笔与周记的形式，鼓励学生多动笔，多表达，多交流。积极发动学生尝试不同题材的写作，利用节日、综合性学习等，结合学校开展的各项活动，捕捉习作素材。重视作文讲评，努力提高每一个孩子的习作水平。
