染雾幼儿园日工作计划 篇一
幼儿园日工作计划是保证幼儿园教育质量的重要保障。通过制定合理的日工作计划，能够帮助教师们更好地组织教学活动，提高教育教学效果。下面是一份典型的幼儿园日工作计划。
早晨活动：
早晨活动是幼儿园日工作计划中的重要环节，它能够帮助幼儿们逐渐从家庭环境过渡到幼儿园的集体生活。早晨活动通常包括晨读、晨练、日常检查等内容。晨读时间用于培养幼儿对文字的兴趣，可以选择寓教于乐的绘本、儿歌或故事。晨练时间可以进行简单的体操操练，增强幼儿的体质。日常检查时间用于检查幼儿的仪表和卫生习惯，培养幼儿的自理能力。
上午教学活动：
上午教学活动是幼儿园日工作计划中的核心环节，它是教师们进行系统教学的时间段。上午教学活动通常包括语言活动、数学活动、科学活动和艺术活动。语言活动可以进行口语训练、听力训练和阅读训练，帮助幼儿提高语言表达能力。数学活动可以进行数数、比较大小和简单运算等训练，培养幼儿的数学思维能力。科学活动可以进行观察、实验和探索等活动，激发幼儿的科学兴趣。艺术活动可以进行绘画、手工制作和音乐欣赏等活动，培养幼儿的审美能力。
午休时间：
午休时间是幼儿园日工作计划中的休息环节，它可以帮助幼儿们调整身心，保持良好的精神状态。午休时间通常包括午餐时间和午睡时间。午餐时间要求幼儿按时就餐，培养良好的饮食习惯。午睡时间要求幼儿进行充分的休息，保证身体得到充分的放松。
下午教学活动：
下午教学活动是幼儿园日工作计划中的延续环节，它可以帮助幼儿们巩固上午学习的内容，并进行更加深入的拓展。下午教学活动通常包括社会活动、体育活动和游戏活动。社会活动可以进行角色扮演、社交训练和游戏规则学习等活动，培养幼儿的社会适应能力。体育活动可以进行跑步、跳绳和球类运动等活动，锻炼幼儿的体能。游戏活动可以进行小组游戏、合作游戏和创意游戏等活动，激发幼儿的创造力和想象力。
晚间活动：
晚间活动是幼儿园日工作计划中的结束环节，它可以帮助幼儿们逐渐从幼儿园的集体生活过渡到家庭环境。晚间活动通常包括晚课、晚练和晚寝等内容。晚课时间用于复习当天学习的内容，巩固幼儿的知识。晚练时间可以进行简单的体操操练，促进幼儿的身体发育。晚寝时间要求幼儿按时就寝，保证足够的睡眠。
通过合理制定幼儿园日工作计划，可以帮助教师们更好地组织教学活动，提高教育教学效果，为幼儿提供更加优质的教育服务。
幼儿园日工作计划 篇二
幼儿园日工作计划是幼儿园教育管理中的重要组成部分，它能够帮助幼儿园更好地组织教育教学活动，提高教育质量。下面是一份典型的幼儿园日工作计划。
早晨活动：
早晨活动是幼儿园日工作计划中的重要环节，它能够帮助幼儿们从家庭环境过渡到幼儿园的集体生活。早晨活动通常包括晨读、晨练、日常检查等内容。晨读时间用于培养幼儿对文字的兴趣，选择寓教于乐的绘本、儿歌或故事。晨练时间可以进行简单的体操操练，增强幼儿的体质。日常检查时间用于检查幼儿的仪表和卫生习惯，培养幼儿的自理能力。
上午教学活动：
上午教学活动是幼儿园日工作计划中的核心环节，它是教师们进行系统教学的时间段。上午教学活动通常包括语言活动、数学活动、科学活动和艺术活动。语言活动可以进行口语训练、听力训练和阅读训练，帮助幼儿提高语言表达能力。数学活动可以进行数数、比较大小和简单运算等训练，培养幼儿的数学思维能力。科学活动可以进行观察、实验和探索等活动，激发幼儿的科学兴趣。艺术活动可以进行绘画、手工制作和音乐欣赏等活动，培养幼儿的审美能力。
午休时间：
午休时间是幼儿园日工作计划中的休息环节，它可以帮助幼儿们调整身心，保持良好的精神状态。午休时间通常包括午餐时间和午睡时间。午餐时间要求幼儿按时就餐，培养良好的饮食习惯。午睡时间要求幼儿进行充分的休息，保证身体得到充分的放松。
下午教学活动：
下午教学活动是幼儿园日工作计划中的延续环节，它可以帮助幼儿们巩固上午学习的内容，并进行更加深入的拓展。下午教学活动通常包括社会活动、体育活动和游戏活动。社会活动可以进行角色扮演、社交训练和游戏规则学习等活动，培养幼儿的社会适应能力。体育活动可以进行跑步、跳绳和球类运动等活动，锻炼幼儿的体能。游戏活动可以进行小组游戏、合作游戏和创意游戏等活动，激发幼儿的创造力和想象力。
晚间活动：
晚间活动是幼儿园日工作计划中的结束环节，它可以帮助幼儿们逐渐从幼儿园的集体生活过渡到家庭环境。晚间活动通常包括晚课、晚练和晚寝等内容。晚课时间用于复习当天学习的内容，巩固幼儿的知识。晚练时间可以进行简单的体操操练，促进幼儿的身体发育。晚寝时间要求幼儿按时就寝，保证足够的睡眠。
通过合理制定幼儿园日工作计划，可以帮助幼儿园更好地组织教育教学活动，提高教育质量，为幼儿提供更加优质的教育服务。
幼儿园日工作计划 篇三
活动目标：
1、理解减法的含义，学习编减法应用题。
2、培养幼儿思维的灵活性。
活动准备：
物质准备：
PPT课件，图画纸，笔。
经验准备：
1、已经掌握自编加法应用题的方法。
2、午点吃饼干或饺子时，让幼儿注意原来有几个，吃掉几个后，还剩下几个。
活动过程：
一、复习：看图编加法应用题。
小朋友还记得什么叫应用题吗？每道应用题中必须讲一件事情，起码要有两个已经知道的数字，最后要提出一个问题。
下面咱们一起编几个加法应用题，出示图（1）。启发幼儿说出“原来有几把椅子，小朋友又搬来了几把？”想一想，如果用加法算，应问一个什么问题。
出示图（2）。这幅图中讲了一件什么事情？有哪两个已经知道的数字？最后问一个什么问题？
二、教师引导幼儿理解什么是减法。
参考讲解：减法是一种告诉你一个数，问你去掉一部分，还剩下多少的题目。
教师示范如何编减法应用题,例如,小红原来有5块糖,她吃掉了2块,问还剩下几块糖?教师引导幼儿说出得数。
教师讲解编减法的关键词,因为是减法,是剩下的数量比原来的数量少了，所以题目里一定要有“吃掉了”“拿走了”“飞走了”“游走了”等话。例如,树上原来有9只鸟,飞走了5只,问现在树上还有几只鸟?
三、结合PPT，教师引导幼儿尝试看图编减法应用题。
四、教师再给幼儿发图画纸,自己画图编一道减法应用题，加深幼儿对这类题目的理解。并请幼儿描述自己编的应用题，列出算式。
五、游戏《猜一猜，另一只手中有几颗》，练习按游戏过程编减法应用题。
1、两人一组，每组取10颗蚕豆。
2、猜拳，胜者先出题。幼儿一只手中拿2颗豆，另一只手中拿8颗豆，同时问对方：“一共有10颗都，左手拿2颗，请你猜一猜，右手拿几颗？”
六、总结：今天我们一起学习了自编减法应用题，请小朋友们课后一起找一找，在我们日常生活中哪些可以用到减法来解决问题。
户外活动。
活动目标：
1、根据自己活动后的冷热感觉主动增减衣物。
2、在共同游戏活动中，有初步的团队合作意识。
3、根据运动场地和器械的特点，开展一物多玩的游戏。
指导重点：
1、提醒幼儿游戏时注意安全，培养幼儿的自我保护意识。
2、在跳跃障碍游戏中关注个别体弱幼儿。
幼儿园日工作计划 篇四
太平中心幼儿园大班一日活动安排
7：30——7：50入园、晨检
8：00——8：20早操
8：20——8：30早点、点名
8：30——9：00教学活动
9：10——9：40小组或集体活动
9：40——9：50吃水果
9：50——10：50户外活动、游戏
11：00——11：30午餐
12：00——13：30午睡
13：40——14：10教学活动
14：10——15：10户外活动
15：20——15：50晚餐
16：00幼儿离园
幼儿园日工作计划 篇五
幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”因此幼儿从早晨的进园到下午的离园，我们教师要做很多的工作，要有充分的准备，这一切都是为了让孩子们每天快乐地来幼儿园，快乐的离园。幼儿从早晨来园开始，晨检、游戏、进餐、午睡等一日活动各个环节中都在和教师进行密切的交往。我们应该怎样来安排幼儿的一日活动。
一、来园区域活动
首先来园时热情的接待每一个孩子，与孩子谈话时感受他们的喜怒哀乐，并针对不同的情况有不同的对待。另外摆放的区域材料要吸引孩子的注意力，每天早上，我会选择一些有趣的、符合当前主题的、新颖的活动材料，摆放在教室的显眼位置上，吸引幼儿主动地参与进来。幼儿在做做玩玩中，不知不觉获得了新的知识和生活经验，在轻松、愉快、自由的氛围中得到了发展和提高！还指导幼儿观察我们区角的各种植物，让幼儿产生浓厚的探索自然奥秘的兴趣，这样幼儿在丰富多彩的各种活动中，开始了一天愉快而有意义的园内生活。
二、晨间锻炼
俗话说，一日之计在于晨，晨间锻炼活动可以促进幼儿动作协调发展，提高幼儿身体各个机能，是真正以“幼儿为本”的活动，也是幼儿一日活动的重要环节，。晨间锻炼开展得好，可以使幼儿一天的生活有一个良好的开端，使精力更加充沛，注意力更加集中。首先，早操，是幼儿体育活动的一种重要组织形式，它既能锻炼幼儿的身体、发展幼儿的基本动作，又能激发幼儿参加体育活动的积极性。早操有助于幼儿增强身体抵抗能力，使其动作发展得更协调、更灵敏。在早操活动中，幼儿伴随着明快而熟悉的音乐，轻松、愉快地做着各种身体动作，提高整个机体的活动能力，使其逐步进入良好的活动状态。其次，分散活动和集体活动时，给幼儿提供丰富的活动材料，活动材料既是激发幼儿兴趣的刺激物，又是开展锻炼的物质前提。提供活动材料时，还要注意做到适时、适量。如夏季提供活动量小的陀螺、飞镖、拉力器、粘粘球等器具，冬季提供绳子、铁环、皮球等活动量大的器具，春、秋季则可采用多种器具交替出现的形式提供器具。如果器具不够，可让幼儿自己动脑筋合理分配材料。这样既能满足幼儿的需要，又不会有过多的闲置材料，避免了幼儿频繁更换材料及注意分散现象的发生，有利于提高锻炼效果。对于这些材料，幼儿总是充满浓厚的兴趣并试图探索出各种锻炼方法。另外还可以引导幼儿利用园内的自然条件与环境设置进行锻炼。
三、课堂教学
传统教育课程往往只注重学科知识，强调技能的训练，脱离现实生活，没有考虑选择幼儿感兴趣的事物和问题，没有真正贴近幼儿的生活，无助于拓展幼儿的生活经验和视野，忽略了孩子兴趣和能力上的个体差异。在多姿多彩的生活中，孩子们无时无刻不在经历着生动又有趣的变化。
1、联系生活实际
《纲要》中明确指出：“幼儿园的教育内容全面的、启蒙性的，可以相对分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”由此，我们可以看出，我们应该时刻关注幼儿的生活，从他们的生活入手，多给孩子体验生活的机会，让他们对世界有更深刻的了解，把孩子引向生活，让生活走进孩子，使学习和生活紧密联系。幼儿常常是由他所处的生活环境中的某个能引发他注意和兴趣的事物激起他探究学习活动的，因此，我们幼儿园的课程应随幼儿所需的生活经验的顺序来编排。应此我们要认真分析各年龄段幼儿的心理水平，发展需要以及儿童生活与学习相互影响的生态关系，把主题内容直接与幼儿生活相联系，根据幼儿不同的年龄特点，生活主题教育内容的比重也有所不同，年龄越小，越要重视生活活动，教育越要在生活中进行。比如小班幼儿身体组织和功能较弱，独立性差，情绪不稳定，那么，我们在小班较多地安排生活技能教育、生活中的情绪情感教育。中大学前班幼儿已经初步具备了生活自理的`能力，身体、语言和认识能力快速发展，生活经验不断丰富、视野不断拓宽，尤其是他们对周围的事物有很强的好奇心和求知欲。根据这个特点，教师要较多地选择科学教育特色内容，作为计划中的预成活动。在活动中教师要密切关注幼儿对该事物多方面的兴趣，就孩子感兴趣的、有意义的话题生成新的活动，从而派生出一系列活动内容，充实和丰富预成的活动。预成和生成相结合，教师和幼儿作为活动的主人，学习的共同体，来共同构筑活动。这样既能够落实预成的教育目的，又尊重幼儿的兴趣和选择，使幼儿活动更加主动另外还可把把社会热点问题为主题引入幼儿的学习活动。
幼儿是社会的人，是特定社会关系、社会组织以及社会制度下的人。社会是幼儿生活的大环境。现代社会中纷繁复杂的事件、问题通过电视、广播、报纸、成人甚至是互联网都会影响到幼儿的生活。我们引导幼儿关注发生在身边的或是通过媒体信息了解到的社会中的重大事件、热点问题，选择对幼儿发展有价值、有意义的事件和问题，生成主题活动，成为幼儿园教育内容的一个重要组成部分。
2、让游戏成为学习的平台
游戏是幼儿在幼儿园的主要活动，我们提倡让幼儿多玩。在家长的眼中，学习书本上的知识更为重要。可我们要用行动来证明：学习无处不在。在游戏的过程中，孩子们之间完全是平等的，我们可以看出孩子们之间的差异，可以锻炼幼儿的各方面能力，从而更好地进行有针对性的教育。
“活动”是幼儿心理发展的基础和源泉。幼儿是通过积极主动地与人交往、动手操作物体、实际接触环境中的各种事物和现象等等，去体验、观察、发现、思考、积累和整理自己的经验。离开活动就没有幼儿的发展。而且不同的活动在幼儿发展中具有不同的价值，因此幼儿园的活动形式必须多样化。以游戏为基本活动的原则。游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。所以游戏本身所具备的主动性、独立性、创造性等主题活动的基本特征就能得以充分体现。因此我们就在日常游戏中注重改善氛围、利用玩具、现代游戏、民间游戏等为特点的策略体系，并在教学中不断地加以发展、完善。通过游戏我们可以培养幼儿想象力、创造力、语言表达能力和积极主动性；以及同伴关系和处理问题的能力，更重要的是游戏可以促进幼儿和谐全面的发展。游戏最符合幼儿的心理特点、认知水平、活动能力，最能有效地满足幼儿的需要。《幼儿园工作规程》中也明确指出：“以游戏为基本活动，寓教育与各项活动之中。”在幼儿园一日生活中必须要有充分的时间让幼儿进行游戏，教师根据幼儿的特点和实际经验及兴趣，创设游戏的条件，并在游戏过程中给予适当的指导，保持幼儿愉快的情绪，促进幼儿的能力和个性的全面发展。
3、让环境成为最好的课
《纲要》中指出：“幼儿的发展依赖与生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得发展。”我们应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展，教师要积极创设教育环境，最大限度地把握、利用蕴藏在环境中的教育资源。以前我们对环境的要求是卫生、安全、方便，幼儿园活动室的墙饰都是教师在开学前就布置好的，每当新学期来临，教师们总要苦思冥想出各种主题和内容来布置墙面，希望给孩子们一个惊喜。但常常是老师们的一番苦心只换来孩子们短暂的关注，更多的价值体现在装饰美化教室，展示教师的美术水平上。现在我们对环境的要求提升为富于变化，有助于幼儿探索，便于幼儿合作。我们不可能每天都把孩子带领到自然和社会里去感受教育，但是我们可以把自然和社会搬到幼儿园里来，为幼儿创设自然和社会的课堂。
另外在墙面的装饰上，我们主要是根据课程安排，墙饰是用来更好的配合主题的，每一面墙饰，某一个栏目，都是一个有序的整体。墙饰是反映不同领域的教育活动对幼儿的作用，是儿童学习过程和经验的总结，起到强化和概括、提升的作用。而某一主题下的栏目之间，也构成了一个有序的整体，使活动区、墙饰、课程融为一体，使幼儿成为环境的主人。
其次环境的美化，可以培养幼儿感受美，欣赏美，表现美的情趣和能力。我们力求从尊重幼儿的审美兴趣，满足他们的审美需要出发进行环境的创设。对于每一个教育主题的环境布置，我们除了用它丰富的主题内容来教育幼儿外，也努力营造出具有造型美，色彩美，艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。在教室内，由师生共同制作完成的组合粘贴画作品，让孩子们体验到了表现美，创造美的乐趣，也感受到了合作的快乐和成功的喜悦。
4、创造良好的学习气氛，调动幼儿的学习积极性
教学过程是教师教和幼儿学的双边活动，教师要调动幼儿参与学习，就要真正建立起良好的学习气氛，即在教师主导作用下，充分调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，使幼儿真正成为学习的主人，让他们亲自动手、动脑、动口，多种感官参加活动。美国心理学家布鲁纳认为：“最好的学习动机是学生对所学材料有内在兴趣。”良好的学习气氛能唤起幼儿的注意力和学习兴趣，使幼儿得到一种愉快、成功的体验，并保持一种积极的学习心态；反之，则使幼儿产生倦怠、烦闷和冷漠之感，久而久之，将使幼儿产生厌学情绪。而要真正调动幼儿学习的积极性，必须有一个宽松自如的环境，民主和谐的气氛。这就要求教师不要呵斥、指责幼儿。因为，虽然幼儿年龄小，但也有较强的自尊心，他们不喜欢老师“赤裸裸”、直截了当、当众揭短的教育方式，他们愿意教师与之关系融洽，承认并鼓励他们。这样，在各种环境和形式的教学中，幼儿不是紧张、恐惧、对抗和压抑，而是轻松、愉快、情绪饱满地接受学习。所以，宽松和谐的教育气氛是幼儿学习知识
、开发智力的前提。
5、优化课堂教学用语
苏霍姆林斯基关于教师课堂教学语言艺术的见解，是十分深刻的。他说：“假如在语言旁边没有艺术的话，无论什么样的道德训诫也不能在年轻人的心灵里培养出良好的高尚的情感来。”他认为教师的语言——是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。可见国外教育家们也是非常重视教师教学语言艺术的研究。对于幼儿教师来说，语言表达仅仅做到准确、清晰、规范是不够的，还必须实现语言的“儿童化”，才可能吸引幼儿。教学实践也表明，用儿童化语言上课，课堂气氛活跃、生动，易于幼儿接受。因此，幼儿教师要注意精心设计自己的教学用语。幼儿有一种本能心态，即期望得到教师的“爱抚”。如果教师用寡淡冷漠的语言给幼儿上课，幼儿会很敏感地觉察到，他们同样会以冷淡的态度回报你，教师的教学自然收不到好的效果。所以，在教学中要有慈母般温柔的表情、声调，就能有效地激发起幼儿的内心体验，让幼儿在轻松、愉快的气氛中获得知识。
苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。
幼儿园日工作计划 篇六
上午
名称：穿珠珠练习
指导：练习手眼一致的一个一个的穿珠珠。
观察:幼儿是不是掌握了穿珠珠的方法。
自由活动：
活动内容：观看视频给幼儿介绍地震的知识
重点：让孩子们了解一些保护自己的方法。
教育活动：
名称：数学-找朋友
形式：集体
活动目标：
1、能手口一致地点数4以内的实物并说出总数。
2、学习使用点子记录法记录物体的数量。
重点：能手口一致的进行点数4以内的实物
难点：点子记录法的掌握
准备：
经验准备：能熟练唱数1-10
材料准备：快乐家园相关画页、及时贴
指导策略：
1、根据小班幼儿年龄特点设计情景，以游戏的口吻引发活动兴趣。
2、为了便于幼儿观察和点数，发放每名幼儿快乐家园的相关画页。
3、引导幼儿观察及操作。请幼儿说说画上都有谁，并根据教师的提示点数出相应的水果数量。
4、引导幼儿初步学习用相应数量的点子在格子里记录水果的数量。
观察评估：初步掌握点子记录法的情况
户外活动：
集体游戏：
名称：变变变
目标：
1、练习幼儿自由的向前行进跳，发展幼儿的腿部大肌肉。
2、听指令作动作，培养孩子们的规则意识。
玩法：幼儿自由站在老师的身边，和老师一起说儿歌“小朋友走走走，走走走变变变”，边说儿歌边向一个方向走，当老师说到“变成小兔子”后，老师和孩子们一起竖起小兔子的耳朵向前行进跳。然后，再次说儿歌“小朋友走走走，走走走变变变”，当老师说到“变成小袋鼠”后，老师和孩子将弯曲在胸前一起向前行进跳。以此类推，变成小青蛙、小蛐蛐等。老师可以在其中交叉一些小花猫、小乌龟等小动物，从而使孩子们在练习但一的跳的过程中得到缓冲。
大型器械
名称：转角滑梯
指导：
1、准备下滑梯时双手扶住两侧，不要使劲抓上方的栏杆，避免拉坏胳膊。
2、滑动中双手扶住坐好。
滑到底后马上站起离开，不要停留。
下午
游戏活动：
专项活动——分享阅读
活动名称：三个小朋友
活动形式：分组
活动目标：
1、发散思维，能结合日常生活说出更多的运动方式。
2、按照读本的句式恰当地进行仿编。
3、鼓励幼儿按照韵律完整的说出自己仿编的语句。
重点：按照读本的句式恰当地进行仿编
难点：按照韵律完整的说出自己仿编的语句
活动准备：幼儿小书人手一本
指导策略：
一、导入：“健康歌”的热身运动。
做完运动我们的身体真舒服呀，今天，老师把爱运动的三个小朋友请到了我们班。引出“三个小朋友”读本。发小书、请幼儿跟着韵律来朗读，注意手指节奏的运用。
二、逐层递进的进行仿编。
1、请幼儿做动作，并按照句式：“小朋友、xxx”来表述。
2、出示文本“小朋友”，按照句式：“小朋友、xxx”来表述。
3、幼儿指读文本，教师进行个别指导。
观察评估：观察幼儿借鉴句式“小朋友、xxx、xxx”来表述照片中的内容。
内容:分组活动
目标：能尊守活动区规则，玩具材料用后要放回原处。
重点：指导美劳区幼儿练习折纸-小花
教育策略：
先请孩子们欣赏教师折的激发孩子们折纸的愿望；教师教孩子按步骤进行折纸，作品完成后展示孩子们的作品。
户外活动：
自选游戏：母鸡下蛋
准备：大沙包
指导：运用比赛的方式让幼儿双腿夹沙包行进跳，指导幼儿双腿夹沙包的位置，将沙包加紧向前跳可以提高速度。
