染雾幼儿园教师师德师风工作计划 篇一
标题：培养幼儿园教师的师德师风意识
导语：幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，教师的师德师风对孩子们的成长起着重要影响。本文将介绍如何培养幼儿园教师的师德师风意识，并提出具体工作计划。
一、加强师德师风教育培训
1.开展师德师风教育培训课程：组织专家学者进行师德师风教育培训，提高教师的师德师风意识和职业道德水平。
2.开设师德师风案例研讨班：通过讲解和研讨真实案例，引导教师明确师德师风的要求，提高教师的道德素养和职业操守。
二、建立师德师风考核机制
1.制定师德师风考核标准：明确师德师风的具体要求和指标，建立科学合理的考核评价体系。
2.开展师德师风考核工作：每年定期对教师进行师德师风考核，发现问题及时纠正，激励优秀教师，提高整体师德师风水平。
三、优化师德师风管理机制
1.建立师德师风评议制度：通过教师评议、家长评议等多方面参与，形成对教师师德师风的评价，促进教师自觉遵守师德师风规范。
2.加强师德师风教育宣传：通过校园广播、家长会等渠道，向教师宣传师德师风的重要性，引导教师自觉践行师德师风。
四、加强师德师风引导
1.制定师德师风引导方案：制定具体的师德师风引导方案，包括日常行为规范、教育教学方法等方面的要求。
2.开展师德师风引导活动：组织教师进行师德师风引导活动，如学习讲座、座谈会等，提高教师的师德师风意识和能力。
结语：通过以上工作计划，我们将全面提升幼儿园教师的师德师风意识，为孩子们的健康成长提供良好的教育环境。
幼儿园教师师德师风工作计划 篇二
标题：构建幼儿园教师师德师风评价体系
导语：师德师风是幼儿园教师的重要素质，对于提高教师的教育教学质量和培养孩子的良好品德具有重要作用。本文将介绍如何构建幼儿园教师师德师风评价体系，并提出具体工作计划。
一、制定评价指标和标准
1.明确师德师风的评价指标：根据幼儿园教师的职责和特点，制定科学合理的师德师风评价指标，包括道德情操、职业道德、教育教学水平等方面。
2.建立评价标准：依据评价指标，制定具体的评价标准，明确各个层次的师德师风要求和表现。
二、建立评价体系
1.开展自评和互评：每位教师进行自我评价，并进行互评，促进教师之间的相互学习和提高。
2.开展家长评价：邀请家长参与对教师的师德师风评价，促进家校合作，增强教师的师德师风意识。
三、定期评估和考核
1.定期评估教师的师德师风表现：每学期对教师进行师德师风的评估，了解教师的表现情况，及时发现问题并提供帮助。
2.建立师德师风考核机制：根据评估结果，对教师进行师德师风考核，激励优秀教师，纠正和提高整体师德师风水平。
四、加强师德师风培训
1.开展师德师风培训课程：组织专家学者进行师德师风培训，提高教师的道德素养和职业操守。
2.持续开展师德师风教育活动：通过讲座、座谈会、研讨会等形式，加强教师的师德师风意识和能力培养。
结语：通过以上工作计划，我们将构建科学合理的幼儿园教师师德师风评价体系，促进教师的师德师风建设，提高教师的教育教学质量，为孩子们的成长提供良好的引导和示范。
幼儿园教师师德师风工作计划 篇三
一、认真做好本职工作，充实自己的理论知识。
工作中，我要尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作。在课外积极学习各种师德理论，不断地加强自身的理论基础知识同时我还利用各种案例来警醒自己，时刻反思自己的行为，严于律已，以身作责。
二、积极参加社会实践提高师德修养。
积极参加社会时间活动，提高自己的师德修养，在此过程中，处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。认识自己行为的是与非，辩别善与恶，培养良好的道德品质。只有在实践中不断地积累沧桑，才能真正锤炼师德。
三、积极进行自我反思。
如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何改进。一个师德高尚的教师必定是一个常常进行自我反思的人。师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。
四、德及教学，不断改进教学方式方法。
并不是所有德只能体现在对人对事方面，在日常的教学活动中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育学生，对后进生给予更多的关注，用爱心去实现对各种学困生的教育。同时在教学过程中不断地推陈出新，只有不断的创新才新才能被更多的孩子所喜爱。只有不断的创新才能推动教育的大发展。
五、为学生倾注所有的爱心。
作为一个幼儿教师，爱心最重要。 “热爱关心学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国对人民对党的爱，体现了教师的独立人格和应承担的。
在以后的工作中我会不断地提升自身业务水平，不断地提高自身师德修养,才能在未来的日子里更上一层楼。作为一个教师，教师是崇高无上的，它将永远是我的追求。
幼儿园教师师德师风工作计划 篇四
一、指导思想：
以学习贯彻《市中长期教育改革发展规划纲要》和全国教育工作会议精神为主线，以教师职业道德规范为准则，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。把更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平作为重点，进一步加强学校师德建设，强化教师素质，努力打造一支师德高尚、业务精湛、敬业奉献,适应现代化教育发展的高素质教师队伍。
二、本学年师德建设工作重点：
大力加强师德师风建设，坚持把师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育,使良好的师德规范转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。
1、学习贯彻落实《上海市中长期教育改革发展规划纲要》和《教师职业道德规范》等法律法规。
2、坚持系统的师德培训、经常性的师德教育和"提升人文素养"读书教育活动。评选"十佳好老师"活动。
3、进一步规范教师的言行，学习宣传校内外“优秀教师”、崇明县是“师德标兵”的先进事迹，要求全体教师必须做到“三爱”：爱事业、爱岗位、爱学生，不断加强自身建设与修养。
三、具体措施：
(一)加强领导与规范，强化师德建设观念。
1、学校把师德建设工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。
2、做到师德教育经常化、制度化。教师的集中学习与平时学习相结合，集体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习不少于四次。
3、规范师德行为，对照有关师德规范的要求，教师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，开展批评与自我批评，写出师德自查自纠书面材料，切实解决教师中存在的问题。
4、进一步规范家校联系行为，建全和完善家长学校联系制度。通过家长会、家长学校、家访、电话联系等多种形式，促进教师、学生和家长的相互沟通，争取家庭、社会对学校教育事业的理解和支持。继续开展学生问卷、征求家长意见、师德调查、教师师德评价活动，自觉主动接受学生、家长、社会的监督，增强工作透明度、增强学
校与家长、教师与学生的有效互动，创办好人民群众满意的学校。
(二)加强学习，提高职业道德素养。
1、组织全体教师认真学习《上海市中长期教育改革发展规划纲要》及《教师职业道德规范》，全面准确理解《规范》的基本内容。努力学习《教育法》、《教师法》和《义务教育法》等法律法规，贯彻执行县教育局关于加强教师队伍建设有关要求。结合师德学习内容，每学期每位教师撰写学习笔记和心得体会。
2、引导全体教师树立终身学习意识，不断适应社会发展变化的需要。教师除掌握好专业知识外，还要积极参加继续教育及业务进修，在理论上和实践活动中进一步提高能力，以适应素质教育发展的需要。
(三)多彩活动，提升师德修养。
1、认真开展“三爱活动”(爱事业、爱岗位、爱学生)。通过开展“爱事业”活动，树立教师工作责任心和职业幸福感;通过开展“爱岗位”活动，加强教师的敬业精神;通过开展“爱学生”活动，重建教师的博爱心灵。为确保“三爱活动”扎实推进，取得实效，积极开展以下师德建设活动。
2、开展丰富多彩社会志愿服务活动。
3、开展“关爱教师”活动。关注教师的情绪、关心教师的生活、关怀教师的成长，积极帮助解决存在的实际困难，让广大教师感受到学校的温暖，提高职业幸福感，稳定教师队伍。继续关注教师的心理健康，充分利用教师大会、个别谈心、心理健康教育辅导等形式对教师的急躁情绪进行有效疏导，保证教师以良好的心态投入学校工作。
4、树立师德建设典型，充分发挥示范作用。开展评选表彰“孩子喜爱的好老师”活动，挖掘典型，树立榜样，加大宣传力度，促进师德建设工作健康发
(四)完善教师职业道德考核评价制度，确保师德建设健康发展。
建立师德检查制度，制定教师月考核指标体系，对教师进行月考核。(师德占总考核的10%)
2、学校将教师职业道德确立为年度考核首要条件，进一步完善教师师德考核评价制度，推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象。
3、对全体教师进行师德师风考核，把师德师风考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务聘任以及年度考核挂钩，实行一票否决制。发现有悖职业道德的言行，及时对当事教师提出批评教育。情节严重的教师，依据有关规定给予纪律处分，并在教师评聘时要扣除相应的分数，当年不能评优晋级。
