染雾骨干教师培训工作计划 篇一
骨干教师培训工作计划的制定是为了提高教师的教学能力和教育教学水平，以进一步提高学生的学习效果和综合素质。在制定骨干教师培训工作计划时，需要充分考虑教师的实际需求和培训目标，制定出科学合理的培训计划。以下是我对骨干教师培训工作计划的一些建议和思考。
首先，培训内容要与教师的实际需求相结合。教师的实际需求是培训工作的出发点和基础，只有满足教师的需求，才能提高培训的效果。因此，在制定培训计划时，需要充分调研，了解教师的培训需求，然后根据需求确定培训内容，确保培训内容与教师实际工作紧密相关，能够帮助教师解决实际问题。
其次，培训方式要多样化。骨干教师培训工作涉及到不同学科、不同年级和不同类型的教师，因此，培训方式要因材施教，采用多样化的方式进行培训。可以通过专题讲座、研讨会、集体备课等形式进行培训，也可以通过实地考察、互动交流等方式进行培训，以满足不同教师的需求和学习方式。
再次，培训要注重实践教学。骨干教师培训的目的是提高教师的教学能力和教育教学水平，因此，培训过程中要注重实践教学。可以组织教师进行教学观摩、课堂教学设计、教学案例分析等实践活动，让教师在实际教学中学以致用，将培训所学的理论知识运用到实际教学当中。
最后，培训要注重评估和反馈。骨干教师培训工作的目的是提高教师的教学能力和教育教学水平，因此，培训结束后要进行评估和反馈。可以通过问卷调查、座谈会等形式，了解教师对培训的满意程度和培训效果，及时总结经验，改进培训工作。同时，还可以建立教师成长档案，对教师的培训情况进行记录和跟踪，为教师的成长提供有效的支持和指导。
总之，骨干教师培训工作计划的制定需要充分考虑教师的实际需求和培训目标，将培训内容与教师实际工作相结合，采用多样化的培训方式进行培训，注重实践教学，同时要进行评估和反馈，为教师的成长提供有效的支持和指导。只有这样，才能够提高教师的教学能力和教育教学水平，进一步提高学生的学习效果和综合素质。
骨干教师培训工作计划 篇二
骨干教师培训工作计划的制定是为了提高教师的教学能力和教育教学水平，以进一步提高学生的学习效果和综合素质。在制定骨干教师培训工作计划时，需要充分考虑教师的实际需求和培训目标，制定出科学合理的培训计划。以下是我对骨干教师培训工作计划的一些建议和思考。
首先，培训内容要与教师的实际需求相结合。教师的实际需求是培训工作的出发点和基础，只有满足教师的需求，才能提高培训的效果。因此，在制定培训计划时，需要充分调研，了解教师的培训需求，然后根据需求确定培训内容，确保培训内容与教师实际工作紧密相关，能够帮助教师解决实际问题。
其次，培训方式要多样化。骨干教师培训工作涉及到不同学科、不同年级和不同类型的教师，因此，培训方式要因材施教，采用多样化的方式进行培训。可以通过专题讲座、研讨会、集体备课等形式进行培训，也可以通过实地考察、互动交流等方式进行培训，以满足不同教师的需求和学习方式。
再次，培训要注重实践教学。骨干教师培训的目的是提高教师的教学能力和教育教学水平，因此，培训过程中要注重实践教学。可以组织教师进行教学观摩、课堂教学设计、教学案例分析等实践活动，让教师在实际教学中学以致用，将培训所学的理论知识运用到实际教学当中。
最后，培训要注重评估和反馈。骨干教师培训工作的目的是提高教师的教学能力和教育教学水平，因此，培训结束后要进行评估和反馈。可以通过问卷调查、座谈会等形式，了解教师对培训的满意程度和培训效果，及时总结经验，改进培训工作。同时，还可以建立教师成长档案，对教师的培训情况进行记录和跟踪，为教师的成长提供有效的支持和指导。
总之，骨干教师培训工作计划的制定需要充分考虑教师的实际需求和培训目标，将培训内容与教师实际工作相结合，采用多样化的培训方式进行培训，注重实践教学，同时要进行评估和反馈，为教师的成长提供有效的支持和指导。只有这样，才能够提高教师的教学能力和教育教学水平，进一步提高学生的学习效果和综合素质。
骨干教师培训工作计划 篇三
为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：
一、现状分析：
学校现有在职教职工100人 , 我校现有省级骨干教师5人，市级骨干教师9人，县级骨干教师13人，校级骨干教师13人，其中在教学一线的骨干教师33人，为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训计划如下：
二、培养目标：
通过努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。
三、主要举措：
1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。
人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。
2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。
骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。
3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。
青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。
教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。
四、骨干教师培养
1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。
2、学校个人制定本年度培养计划，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。
3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2-3天。
4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。
5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。
6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。
7、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。
五、骨干教师培训
（1）参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。
（2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。
（3）搞好课改交流，体现教育教学新理念。
（4）各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。
骨干教师培训工作计划 篇四
伴着新学期教学工作步入正轨，本学期教师继续教育工作教育也即将起步。结合教育局学期初教育工作的总体要求及学校实际情况，特制定20xx年下学期教师继续教育工作计划如下：
一、指导思想
本学期学校的继续教育工作将以科学发展观为指导，以全面贯彻和落实“20xx年（第二学期）桦甸市中小学教师继续教育工作要点”为目标导向，以课题运作为手段，以校本研修为方式，以教师博客为交流平台，紧密坚持教师继续教育“以人为本、亲近教师、关注成长”的原则，脚踏实地的做好以校为本的继续教育，进而促进教师的专业化发展，提升教育教学质量。
二、工作安排
（一）、当前工作
1、进一步研读《20xx年（第二学期）桦甸市中小学教师继续教育工作要点》，了解培训部今年下半年工作部署情况，为我校进一步制定本学期教师继续教育工作计划把关定位。
2、充分利用周五下午的教师例会时间向广大教师传达20xx年（第二学期）桦甸市中小学教师继续教育工作要点及本月23日继续教育会议精神，为全面部署学校本学期继续教育工作打好前战。
3、按照本学期继续教育工作的整体安排做好学期初各项报表及20xx年教师继续教育培训费用的征收工作，确保按时上交培训费用。
4、组织教师制定好个人学习计划。
（二）、重点工作
1、文本培训
（1）、培训时间及内容
时间：20xx年8月—20xx年12月
内容：以《教师怎样上好公开课》、《新课程听课评课与优秀案例解析》为主，以培训部下发的辅导提纲为重点进行培训。
（2）、培训方式
以教师自学为主。以学校集体组织学习为辅，学校把文本教材分解为若干专题，分阶段有计划组织实施。采取教研组研讨、学科教学竞赛、教师撰写心得体会、博客论文交流、教学案例展示等形式促进培训任务的完成。
2、校本培训
根据实际本学期我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。
a、 校级培训形式：
（1）学校组织教研组专题研讨为主、学校领导讲座或委派教师外出学校参加各种培训班为辅进行培训。
（2）积极组织教师参加国家、省、市、校级课题研究。
（3）组织“基础型”骨干教师示范课、“基础型”教师公开课、“基础型”教师优质回报课等各项教学技能评比活动，以此促进我校教师专业化水平的提升。
b、教研组培训形式：
（1）听课、评课、组内业务学习、沙龙研讨、集体备课、教学反思等。
（2）以教研组为单位，开展专题行动研究。各教研组每两周必须进行一次专题研讨和学习活动，具体内容及方式由教研组长具体负责。
c、个人自学主要包括：
（1）根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。
（2）撰写教学总结（反思）。每学期要求每位教师撰写一篇或一篇以上的教学总结（反思），字数不少于500字。
3、骨干教师工作
学校将要按照上级文件的相关要求，切实组织好学校内部的骨干教师“师徒结拜”活动并签订好骨干教师带协议，学校成立骨干教师带徒工作领导小组，对带徒工程的运作情况进行管理、监督和考核。同时还要立足学校实际开展各种教研活动如“基础型”骨干教师示范课、“基础型”骨干教师公开课、“基础型”教师优质课展示等活动，切实发挥教师的骨干和示范作用，以此促进教师带徒工程的良好运行。
4、“每人一绝”大练教学基本功活动
（1）、成立学校大练教学基本功活动领导小组
组长：王xx
副组长：姜xx、魏xx
组员：程xx、王xx、
（2）、根据上级要求制定校内练功实施方案。
（3）、立足校情开展各项活动
进行信息技术与学科教学整合研讨活动以此来检验我校教师大练现代信息技术功的成果。三字一画展示活动。学校定期按时举办校内竞赛以赛促练。
5、专业技术人员公共知识培训
（1）、根据要求制定培训方案
（2）、协调微机室、电教室的管理教师做好视频网络接受工作，确保教师收看到图像清晰的画面内容。
（3）根据培训的具体内容组织教师进行交流研讨，教师要学会利用教师博客进行讨论交流，为教师的成长搭建更加广阔的平台。
三、常规工作
1、做好本学期培训部要求统计和上报的各项材料工作。
2、做好本学期教师继续教育各项考试的组织与管理工作。
骨干教师培训工作计划 篇五
为贯彻落实自治区党委、人民政府指示精神，加强自治区财政扶持临时聘用学前双语教师培训工作，稳定学前双语教师队伍，提高学前双语教师专业化水平，经研究，决定在20XX至20XX年期间实施“自治区临时聘用学前双语教师培训计划”。现将有关事宜通知如下：
一、培训对象及培训时间
参训临聘学前双语教师总规模4477人，包括20XX至20XX年期间自治区财政扶持南北疆七地州招聘但未通过自治区入编考试的临时聘用学前双语教师3726人，未通过入编考试在岗的新疆幼儿师范学校“两年制1+1模式”学前双语教育专业毕业生458人和20XX年自治区首批招聘双语幼儿园教师试用期满考核不合格的教师293人。各地自行聘用的学前双语教师不包含在培训范围之内，对于已经通过入编考试、另谋职业、已离岗的临聘教师不纳入培训范围。培训期限为一学年。
二、培训管理方式
培训工作由自治区教育厅组织，为确保参训人员的公正性，参训学员实行训前实名制管理方式，培训人员名单以七地州落实《关于对自治区财政扶持招聘临时学前双语教师安置情况摸底调查的通知》(新教人办〔20XX〕3号)精神后上报教育厅《自治区财政扶持招聘临时学前双语教师情况汇总表》为准，各地参训人员总表由我厅以电子邮件方式发送至地州，同时在新疆教育信息网中小学师资建设二级网页上公布。每期学员参训前，各有关地区(州、市)教育部门要对参训学员进行统计、公示，公示无异议并报教育厅审核批准后选派培训。
三、分年度培训计划安排
20XX-20XX年间，由承训院校分5期组织实施培训，20XX-20XX学年计划培训900人，20XX-2013学年计划培训900人，2013-2014学年计划培训900人，2014-20XX学年计划培训900人，20XX-20XX学年计划培训877人。自治区财政扶持招聘临时学前双语教师分年度培训计划见附件1。
四、培训单位和报到日期
新疆师范大学、新疆教育学院、新疆幼儿师范学校承担培训任务，293名20XX年自治区首批招聘双语幼儿园教师试用期满考核不合格的教师全部由新疆师范大学承担培训。首期培训开学日期为20XX年9月25日，20XX-20XX年培训生源及培训院校分配计划见附件2。
(一)新疆师范大学承担510人培训任务。
报到时间：20XX年9月25日;
报到地点：新疆师范大学文光校区(乌市喀什东路293号，乘701、52、54路公共汽车师大文光校区站下车);
联系人：王璐;
联系电话：0991-xxxx，6xxxx1、189xxxx912。
(二)新疆教育学院承担195人培训任务。
报到时间：20XX年9月25日;
报到地点：新疆教育学院(乌鲁木齐市光明路333号，乘1、101、102、58路车新疆教育学院站下车);
联系人：鲁艺、安尼瓦尔;
联系电话：0991-88xxx28、1529xxxx598、189xxxx0135。
(三)新疆幼儿师范学校承担195人培训任务。
报到时间：20XX年9月25日;
报到地点：新疆幼儿师范学校(乌鲁木齐市中湾街45号，乘901路、301路幼儿师范学校站下车)
联系人：刘音;
联系电话：0991-2xxxx4,152xxxx106.
五、培训内容及目标
培训工作实行按“民考汉”及母语为汉语的生源、民语言生源进行编班。民考汉、母语为汉语的`教学班主要强化政治素质、专业技能和少数民族基本语言训练，其中政治理论课所占比重10%，专业技能课所占比重50%，少数民族基本语言训练所占比重40%;民语言生源教学班主要强化政治素质、汉语水平和专业技能，其中政治理论课所占比重10%，汉语言强化训练课程所占比重60%，专业技能课所占比重30%。
培训工作坚持“三维目标”：一是要坚持社会主义办学方向，提高所培养、培训学员的政治思想素质，使其牢固树立热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的思想情感，自觉为推动贫困地区教育事业发展贡献力量;二是要提升临聘少数民族教师汉语水平、民考汉及母语为汉语学前双语教师的少数民族基础语言水平，使其具备学前双语教育的能力;三是要强化学前双语教育专业素质培养，掌握学前教育的知识和技能。通过科学、系统的培训，力争使临聘学前教育双语教师具备坚定的政治素质，能够胜任双语教学的需要，掌握实施学前双语教育教学的基本技能与实践方法，全面提高自治区学前双语教育教学质量。
六、结业入编考试
(一)为了妥善解决临聘学前双语教师的就业遗留问题，提高贫困地区学前双语教育质量，自治区决定对完成“一年制”培训任务，且政审合格、成绩合格、身体状况符合从教条件，自愿在喀什、和田、阿克苏、克州、伊犁、塔城、阿勒泰等七地州农村学前双语教学岗位任教并服从分配的临聘学前双语教师，不再参加自治区统一面向社会招聘考试，而由自治区组织单独考试，考试合格人员分配至七地州农村双语幼儿园任教，纳入当地学前双语教师编制管理，享受公办幼儿园教师待遇;考试不合格者，按照有关规定与其解除临时聘用关系，不再从事农村双语幼儿园教育教学工作。新进教师试用期一年，试用期满考核不合格即行辞退。
(二)考试工作在学员毕业前进行，由自治区教育厅牵头，会同自治区编办、人力资源和社会保障厅、财政厅共同组织，承训院校负责做好配合工作。考试含笔试和面试，严格按照自治区公开招聘考试的程序进行，主要检验学员的思想政治素质、双语教育能力、专业基础能力和教学实践能力等。
七、经费保障
4477名教师培训期间，享受原工资待遇不变，其培训经费和考核经费由自治区财政提供支持，人均培训经费标准为6600元，其中，培训费3600元(含实习实践费用)、住宿费1000元、教材费400元、交通费600元、伙食补助费1000元;学员结业考核费用人均190元。
八、选派要求及上报材料
(一)选派单位要统筹考虑临聘学前双语教师离岗培训后教学岗位合理调配问题，既要在自治区规定的时间内(20XX-20XX年)完成临聘学前双语教师培训任务，又要保证学前双语教育教学工作不受影响。
(二)临聘学前双语教师参训前，有关地(州、市)教育局要认真组织好参训教师体检工作，体检由县级以上医院(含县级)进行，凡在孕期的教师不安排在本期培训，患有慢性疾病的教师不安排培训。
(三)有关地、州教育局根据教育厅核定年度培训计划安排参
训学员，选派参训学员时须填写《20XX-20XX年自治区财政扶持招聘临时学前双语教师培训汇总表》(附件3)、《20XX-20XX年自治区临时聘用学前双语教师培训登记表》(附件4)。报送材料时，还需将参训学员身份证复印件、体检证明原件、学历证书复印件、HSK成绩单用邮政特快专递的形式于20XX年9月10日前报教育厅师资管理处，同时将附件3电子版(EXcel格式)发szglc@126.com，教育厅将根据报送材料进行初审。报送材料中的签字部分须由本人签字或加盖手写体印章，不得加盖普通类私人用章，需加盖公章栏的不得漏盖。不按要求报送材料的，材料将不予审核。
九、管理要求
自治区开展临聘学前双语教师培训是帮助贫困地区加强学前双语教师队伍建设的一项重要措施，各地、各培训院校要以创新的思维、改革的意识，积极进取，大胆实践，不断探索学前双语教师培训新模式。一是对这批临聘教师培训实行实名制管理，严格按照自下而上呈报教育厅并随文公布的各地参训学员总表，由各地教育行政部门按程序分期分批选派参训学员。二要统筹规划参训学员的选派工作，要坚决杜弄虚作假行为，与教育厅实名制确定的参训名单不符合的不能选派培训。严禁搭车顶替，随意调整。三是培训工作要坚持“以政治素质为前提、以双语水平为基础、以学前教育专业技能训练为辅助”的总体指导思想，高度重视抓好参训学前双语教师的思想政治教育工作，使参训学员具备坚定的政治立场，成为学前双语教学的推动者和实践者。四是要强化培训管理，建立健全各项规章制度，制定对参训学员定期进行政治、双语、学前教育教学技能考核的措施和办法，在全封闭教学、从严管理、科学设置课程、充分调动学员学习积极性等各方面因素共同主导下，力争探索自治区学前双语师资培养的新模式，为贫困地区培训一批“留得住、用得上”的合格学前双语教师。
骨干教师培训工作计划 篇六
一、指导思想
坚决贯彻国家省市区基础教育工作会议的有关规定，大胆走教育创新之路，科教兴校之路不，努力开创我校教育现代化的新局面；为实现“名校出名师，名师出名校”的发展思路特制定本计划。
二、培养宗旨
实现“名校出名师，名师出名校”的发展思路。
骨干教师现状：
我校现有在职教师158人，本科42人，占教师总人数的31%，大专以上学历131人，占教师总人数的97%，18人本科在读，4人大专在读。中高19人，中一级教师59人，占专业技术人员58%。另有党员26人，市学科带头人3名，市级骨干教师19人，占全校人数的12、6%。区级以上的骨干教师数量不足，区级骨干教师在全区的知名度不够响，在区以上上公开课的几率较低，缺乏市级以上骨干教师后备。骨干教师的自我发展意识不够强，满足于现状的、局限于教育教学常规工作的较多，熟练运用现代化教育教学手段的较少，教科研意识和创新意识不强。
三、培养目标
1、积极培养名特优教师，三年内争取市级以上的教师人数达30名，区级以上达8名。
2、每一位骨干教师要有强烈的自我发展意识，走主动发展之路。
3、有强烈的创新意识，教育教学观念新，手段先进，能在自己的岗位上进行创新性的工作，带头进行教育教学改革和教育科学研究。
4、在校实实在在发挥骨干的带头作用，以点带面，带动全校教师提高教育教学质量。
四、教养措施
1、校内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。
2、领导深入课堂教学第一线，善于发现人才，有计划地加以培养。
3、创造条件让想学、肯学、会学的多一点学习机会，让想干、肯干、能干的人多一点实践的机会，为他们搭建成长的平台、展示的舞台，让优秀的教师脱颖而出。
4、成立“骨干教师学习沙龙”组织他们定期、定主题开展学习和研讨活动。
5、制定《校级骨干教师评选条件》开展校以上不同层次的骨干教师评选，让不同层次的教师都有够得着的追求目标，形成学校骨干教师梯队。
6、制定《骨干教师登记表》，每学年填写一次，让不同层次的骨干教师自己对照条件，自我反思，促进其主动发展和主动发挥作用。
7、建立激励机制，对不同层次的骨干教师分别实行年终一次性奖励制，对在工作中带头作用发挥好的骨干教师给予精神和物质上奖励。
