染雾学困生教学辅导计划 篇一：提升学困生学习能力的有效方法
学困生是指在学习过程中遇到困难，无法跟上课程进度的学生。他们可能因为学习动力不足、学习习惯不良、学习方法不当等原因而陷入困境。为了帮助学困生提升学习能力，学校应该制定一套有效的教学辅导计划。
首先，教师需要与学困生进行个别沟通，了解他们在学习中遇到的问题。通过与学困生的沟通，教师可以了解到他们的学习习惯、学习动力以及学习方法等方面的问题。在了解学困生的问题后，教师可以根据学困生的实际情况，制定个性化的教学辅导计划。例如，对于学习动力不足的学困生，教师可以通过激发他们的兴趣，增加学习的乐趣；对于学习方法不当的学困生，教师可以向他们传授一些适合他们的学习方法。
其次，学校可以设立特殊的辅导班，为学困生提供额外的学习支持。辅导班可以由专门负责学困生教学辅导的教师组成，他们可以根据学困生的实际情况，有针对性地进行教学辅导。在辅导班中，教师可以通过一对一辅导、小组讨论等方式，帮助学困生解决学习中的问题。此外，辅导班还可以提供一些学习资源，如习题集、参考书等，帮助学困生巩固知识。
最后，学校还可以开展一些学习能力培训活动，帮助学困生提升学习能力。学习能力培训可以包括学习方法的培训、学习习惯的培养等方面。通过学习能力培训，学困生可以学会更加有效地学习，提高学习效果。同时，学习能力培训还可以帮助学困生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、合理安排学习时间等。
总之，学困生教学辅导计划是帮助学困生提升学习能力的重要手段。通过个别沟通、辅导班和学习能力培训等方式，学校可以全面地帮助学困生解决学习中的问题，提升他们的学习能力。只有这样，学困生才能够跟上课程进度，取得良好的学习成绩。
学困生教学辅导计划 篇三
学困生理解、思维、表达、记忆等能力一般都比较低，许多知识都需要经过多次反复教才能接受，因此加强对学困生的辅导尤为重要。有些学困生，通过树立信心和具体补课，学习成绩就逐渐赶上来了；但是也有些学困生，学习态度一直比较好，可是学习成绩却一直不够好，这往往和他们学习方法不对头，智力水平低有密切联系。对这些学生，重要的是发展他们的智力，也就是培养和发展他们的观察力、思考力、记忆力、想象力。就教师来说，主要是教会学生学。
教师应为学困生创造有利的发展智力的条件。遗憾的是有些教师不论课堂提问，还是各种实验演示活动，总不愿叫学困生出来参加，总怕他们答不好，耽误了时间，这就使学困生失掉了大量发展智力的机会。有经验的教师不但注意在补知识课上让学困生“吃偏饭”，而且在课内外各种学习实践中，也给学困生“吃偏饭”，让他们多参加学习实践活动，并给以具体指导，使他们在各种活动中，增长才智，提高分析问题和解决问题的能力。
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1.在课堂教学中适当照顾学困生。
对他们采取“四优”措施：优先提问，通过让他们多回答问题，促进他们思维能力的发展；优先板演，使他们得到多练的.机会；优先批改，优先辅导，使他们及时发现问题，及时纠正，达到当堂学习，当堂消化的目的，避免把问题积累起来，力争新课不“欠账”。
2.对学困生进行有的放矢的课外辅导。
学困生学习上“欠债”多，他们的知识就难以衔接。要注意在课前对学困生补好与本节教学内容有关的基
础知识，为他们扫清接受新知识的障碍，减少学习上的困难。
3.及时掌握学困生的反馈信息，及时辅导。
教学中注意抓好每上完一部分内容即进行综合练习这一环节，及时了解学生掌握知识的程度，获得反馈信息，然后按类分别记下那些尚未弄懂新知的学生的名字，及时分组进行辅导，并在以后的教学中注意多叫这些学生，通过强化练习，使他们掌握和巩固所学知识。
4.让学习好的学生帮助学习差的学生。
要注意发挥“小老师”的作用，指定一个好生和一个学困生组成学习互助组，让好生督促学困生完成当天作业，帮助他理解没有学透的知识和巩固所学知识。
5.搞好家校联系，争取家长主持，共同提高学困生成绩。
提高学困生的学习成绩，是一项艰苦、细致的工作，但是不改变这部分学生的状况就不能大面积提高教学质量。因此，即使在困难的情况下，也要满腔热情地关心他们，爱护他们。只要使他们树立起自信心和Ji发起学习兴趣。同时采用适当的教学方法，是能够提高他们的学习成绩的。到
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