染雾三年级学困生帮扶计划 篇一
近年来，随着教育的普及和社会的进步，学校教育的公平性得到了不断提高。然而，在这个进步的同时，学困生问题也日益凸显。学困生是指在学习上存在较大困难的学生，他们在学术成绩、学习能力、学习态度等方面与其他同学存在较大差距。为了解决这一问题，我校三年级学困生帮扶计划应运而生。
首先，学校将建立一个学困生诊断系统，通过对学生的学习情况、学习方法、学习态度等方面的全面评估，准确把握学困生的问题所在。通过这个系统，学校能够更加及时地发现并帮助学困生，避免问题的进一步恶化。
其次，学校将组建专业团队，由教师、心理咨询师、学习辅导员等多个角色组成，以共同协作的方式进行帮扶。教师将负责制定个性化的学习计划，根据学生的实际情况和问题，提供有针对性的教学内容和方法。心理咨询师将负责对学困生进行心理辅导，帮助他们调整心态，增强自信。学习辅导员将负责提供学习上的指导和辅助，帮助学困生养成良好的学习习惯和方法。
此外，学校还将积极与家长沟通合作。学校将定期组织家长会，向家长介绍学生的学习情况和进展，并与家长共同制定学生的学习目标和计划。同时，学校也将鼓励家长关注孩子的学习，提供家庭作业辅导和学习资源。
最后，学校将建立学困生帮扶档案，将学困生的学习情况、帮扶情况和效果等进行记录和总结。通过这些档案，学校能够及时发现和解决问题，为学困生提供更好的帮助。
三年级学困生帮扶计划的实施，旨在通过全面帮助学困生，提高他们的学习能力和成绩，促进他们的全面发展。通过学校、家庭和学生的共同努力，相信学困生能够逐渐走出困境，取得更好的学习成绩和发展。
三年级学困生帮扶计划 篇二
学困生是教育中一个普遍存在的问题，他们在学习上遇到了各种各样的困难，需要得到帮助和支持。为了解决这一问题，我校三年级学困生帮扶计划应运而生。
首先，学校将通过举办学习培训班的方式提供有针对性的辅导。学习培训班将由经验丰富的教师组成，他们将根据学困生的具体情况，提供相应的学习指导和辅导。通过这种方式，学困生可以获得更专业、更系统的学习帮助，提高学习效果。
其次，学校将建立学困生互助小组，通过组建小组的方式，学困生们可以相互交流和帮助。小组成员可以共同讨论学习中遇到的问题，分享学习方法和经验，互相鼓励和支持。通过这种互助的方式，学困生们可以相互促进，共同进步。
此外，学校将积极开展学困生家访活动。通过家访，学校可以了解学困生在家庭环境中的情况，与家长交流学生的学习情况和问题，并向家长提供相应的帮助和支持。同时，学校也可以向家长介绍学校的帮扶计划，鼓励家长积极参与学生的学习。
最后，学校将建立学困生奖励制度，通过奖励的方式激励学困生努力学习。学校将定期评选学困生进步奖，对取得显著进步的学生进行表彰和奖励，激励他们继续努力。通过这种方式，学困生们可以感受到他们的努力和进步是被认可和重视的。
三年级学困生帮扶计划的实施，旨在通过多种方式帮助学困生克服学习上的困难，提高他们的学习能力和自信心。学困生帮扶计划的成功实施需要学校、家庭和学生的共同努力和支持。相信在大家的共同努力下，学困生们一定能够克服困难，取得更好的学习成绩和发展。
三年级学困生帮扶计划 篇三
一、指导思想
学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的'，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。
二、学情分析
1. 基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。
2.学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他
同学学习。自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。
三、辅导内容
针对学困生语文和数学的薄弱环节进行指导，语文注重小短文阅读和写话的辅导，数学注重解决问题这方面进行多加训练，同时加强计算能力的培养。
四、采取措施
1．对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯。
2。查漏补缺，对症下药。
3.补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一 ”，安排特殊座位，以优带差。
4.在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会。
5.对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。激励他们进步。培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
四、达到效果
教育好一个后进生与培养一个优秀生一样，同样重要，同样光荣。没有攻不破的堡垒，没有教不好的学生。滴水能穿石，绳锯能断木。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就一定能够做好后进生转化工作，后进生们也一定能够转化得更快更好。
三年级学困生帮扶计划 篇四
素质教育是面向全体学生,.教师要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生.本学期了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因.制定了"".
一． 建立民-主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。 现代教育思想告诉我们，师生关系和-谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。我们的学生尤其是来自各村小的学生，他们学习、生活
由于变化而还有些不适应，还有些父母离异，老师必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和-谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。
二． 具体办法如下：
1． 学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。
2． 根据学困生基础差的特点，精心制定帮扶教案，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
3． 定期对学困生进行考试，了解学习生活情况。
4． 让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
5． 经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。
6．为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。
7．利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划，使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。
8．学困生考评奖励措施
根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步之星奖”，以示鼓励。根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖，评出一二三等“爱心工程”奖，最后记入教师的师德考核中去。 帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长。
