染雾三年级下册语文教学计划 篇一
第一篇内容
一、教学目标：
1. 培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力；
2. 增强学生的写作能力，提高语言表达能力；
3. 培养学生正确的语言运用能力和语感。
二、教学内容：
1. 课文阅读：通过教师朗读和学生默读，让学生熟悉课文内容，培养学生的语感和理解能力；
2. 课文理解：通过问题导入和课堂讨论，帮助学生深入理解课文，并培养学生分析问题和解决问题的能力；
3. 课文背诵：通过多次朗读和模仿，让学生熟练掌握课文，并培养学生的口语表达能力；
4. 作文写作：通过激发学生的想象力和创造力，引导学生进行写作训练，提高学生的写作能力。
三、教学方法：
1. 教师讲授法：通过教师的讲解和示范，帮助学生理解课文和掌握语言表达技巧；
2. 合作学习法：通过小组合作，让学生在合作中相互学习和借鉴，培养学生的合作精神和团队意识；
3. 情景教学法：通过创设情境和角色扮演，让学生在实际情景中运用所学知识，提高语言运用能力。
四、教学步骤：
第一课时：课文朗读和理解
1. 教师朗读课文，引导学生跟读；
2. 学生默读课文，回答教师提出的问题，检查学生对课文的理解程度；
3. 学生分组讨论，分享自己的理解和感受；
4. 教师总结课文内容，引导学生进行思考和思考。
第二课时：课文背诵和语言运用
1. 学生跟读课文，模仿教师的语音语调和语速；
2. 学生分组进行课文背诵比赛，培养学生的口语表达能力；
3. 学生进行情景对话练习，运用课文中的语言表达；
4. 教师对学生的表现进行评价和指导。
第三课时：作文写作
1. 教师给学生提供写作题目和写作指导；
2. 学生进行头脑风暴，搜集写作素材；
3. 学生进行写作，注意语言的准确和连贯；
4. 学生交换作文，相互评价和改进。
五、教学评价：
1. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与度、表达能力和合作精神；
2. 作业评价：评价学生的课外作业完成情况和写作水平；
3. 考试评价：通过阅读理解和写作题目的考试，评价学生的阅读和写作能力；
4. 学期总结评价：评价学生整个学期的语文学习情况和进步程度。
六、教学资源：
1. 课本和课外阅读材料；
2. 多媒体教学设备；
3. 学生的作文和练习册。
三年级下册语文教学计划 篇二
第二篇内容
一、教学目标：
1. 培养学生对古诗词的兴趣和欣赏能力；
2. 提高学生的朗读能力和听力理解能力；
3. 培养学生正确的语音语调和语言表达能力。
二、教学内容：
1. 古诗词欣赏：通过教师的朗读和学生的欣赏，让学生了解古诗词的美和艺术特点；
2. 古诗词背诵：通过多次朗读和模仿，让学生熟练掌握古诗词，并提高朗读和背诵的能力；
3. 古诗词赏析：通过问题导入和课堂讨论，帮助学生深入理解古诗词，并培养学生分析和欣赏的能力；
4. 古诗词创作：通过激发学生的想象力和创造力，引导学生进行古诗词创作，培养学生的写作能力。
三、教学方法：
1. 教师讲授法：通过教师的讲解和示范，帮助学生理解古诗词的意境和表达方式；
2. 合作学习法：通过小组合作，让学生在合作中相互学习和借鉴，培养学生的合作精神和团队意识；
3. 情景教学法：通过创设情境和角色扮演，让学生在实际情景中运用所学知识，提高语言运用能力。
四、教学步骤：
第一课时：古诗词欣赏和背诵
1. 教师朗读古诗词，引导学生感受古诗词的美和韵味；
2. 学生跟读古诗词，模仿教师的语音语调和语速；
3. 学生分组进行古诗词背诵比赛，培养学生的朗读能力；
4. 教师对学生的表现进行评价和指导。
第二课时：古诗词赏析和创作
1. 教师给学生提供古诗词赏析题目和赏析指导；
2. 学生进行古诗词赏析，回答教师提出的问题，深入理解古诗词；
3. 学生进行古诗词创作，注意语言的准确和连贯；
4. 学生交换作品，相互评价和改进。
第三课时：古诗词朗诵和听力理解
1. 学生进行古诗词朗诵，展示自己的朗读技巧和表达能力；
2. 教师播放录音，让学生进行听力理解和欣赏；
3. 学生回答听力理解题目，检查学生对古诗词的理解程度；
4. 教师对学生的表现进行评价和指导。
五、教学评价：
1. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与度、朗读能力和合作精神；
2. 作业评价：评价学生的课外作业完成情况和古诗词创作水平；
3. 考试评价：通过古诗词的朗读和赏析题目的考试，评价学生的听力和理解能力；
4. 学期总结评价：评价学生整个学期的语文学习情况和进步程度。
六、教学资源：
1. 古诗词选集；
2. 多媒体教学设备；
3. 学生的作品和练习册。
三年级下册语文教学计划 篇三
人教版三年级下册语文教学计划
一、基本情况分析：
经过上学期的学习，学生已经基本上适应了老师们的教学要求，只是一小部分同学基础较差，学习比较懒散。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使全体学生有所
二、本册教学内容分析：
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
要求认识253个字，会写284个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
三、全册教学目标：
1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2、认识253个字，会写284个字。累计认识2397个字，会写1771个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的`意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。
四、教学措施：
1、准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。
2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力。，同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学生自主阅读、理解的机会。
3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。
4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。
5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句。
五、教学进度安排：
第一单元：12课时
第二单元：13课时
第三单元：12课时
第四单元：17课时
第五单元：13课时
第六单元：14课时
第七单元：15课时
第八单元：14课时
