染雾八年级英语上册教学工作计划 篇一
教学目标：
1. 培养学生的英语听说读写能力，提高他们的综合运用能力。
2. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 培养学生的跨文化交际意识和跨文化交际能力。
教学内容：
1. 单元教学：根据教材内容，合理安排课堂教学，注重听说读写的综合训练，通过课堂活动提高学生的语言运用能力。
2. 句型教学：重点讲解常用句型，培养学生的语言表达能力。通过练习和对话让学生更好地掌握句型的用法。
3. 语法教学：重点讲解八年级英语上册的语法知识，培养学生的语法运用能力。
教学方法：
1. 情景教学法：通过情境模拟让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和学习效果。
2. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习，通过互相讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作精神。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术辅助教学，提供丰富的语言输入和真实的语言环境，激发学生学习英语的兴趣。
教学评价：
1. 日常评价：通过课堂表现、作业情况和小组合作等方式进行日常评价，及时了解学生的学习情况。
2. 综合评价：通过考试、口语表达和写作等方式进行综合评价，全面了解学生的英语水平和能力发展。
教学资源：
1. 教科书：根据教材内容进行课堂教学。
2. 多媒体设备：利用多媒体设备进行课件展示和语言输入。
3. 网络资源：利用网络资源进行教学辅助和拓展。
教学安排：
1. 每周三节英语课，每节课45分钟。
2. 按照教材的单元顺序进行教学，每个单元安排2-3节课的时间。
3. 定期进行课堂讨论和小组合作活动，提高学生的语言运用能力和团队合作精神。
教学过程：
1. 课前预习：学生在课前预习教材内容，教师提供相关的预习指导和练习。
2. 课堂教学：教师进行课堂讲解和练习，学生进行听说读写的综合训练。
3. 课后复习：学生进行课后复习，教师提供相关的复习资料和练习。
八年级英语上册教学工作计划 篇二
教学目标：
1. 培养学生的英语听说读写能力，提高他们的综合运用能力。
2. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 培养学生的跨文化交际意识和跨文化交际能力。
教学内容：
1. 单元教学：根据教材内容，合理安排课堂教学，注重听说读写的综合训练，通过课堂活动提高学生的语言运用能力。
2. 句型教学：重点讲解常用句型，培养学生的语言表达能力。通过练习和对话让学生更好地掌握句型的用法。
3. 语法教学：重点讲解八年级英语上册的语法知识，培养学生的语法运用能力。
教学方法：
1. 情景教学法：通过情境模拟让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和学习效果。
2. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习，通过互相讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作精神。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术辅助教学，提供丰富的语言输入和真实的语言环境，激发学生学习英语的兴趣。
教学评价：
1. 日常评价：通过课堂表现、作业情况和小组合作等方式进行日常评价，及时了解学生的学习情况。
2. 综合评价：通过考试、口语表达和写作等方式进行综合评价，全面了解学生的英语水平和能力发展。
教学资源：
1. 教科书：根据教材内容进行课堂教学。
2. 多媒体设备：利用多媒体设备进行课件展示和语言输入。
3. 网络资源：利用网络资源进行教学辅助和拓展。
教学安排：
1. 每周三节英语课，每节课45分钟。
2. 按照教材的单元顺序进行教学，每个单元安排2-3节课的时间。
3. 定期进行课堂讨论和小组合作活动，提高学生的语言运用能力和团队合作精神。
教学过程：
1. 课前预习：学生在课前预习教材内容，教师提供相关的预习指导和练习。
2. 课堂教学：教师进行课堂讲解和练习，学生进行听说读写的综合训练。
3. 课后复习：学生进行课后复习，教师提供相关的复习资料和练习。
八年级英语上册教学工作计划 篇三
八年级英语上册教学工作计划
八年级英语上册教学工作计划 【一】．本学期的指导思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的`评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 【二】．所教班级学生基本情况分析： 本届八年级学生的英语基础方面还很薄弱，经过上学期我们两位英语老师的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。 另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。 【三】奋斗目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。 【四】具体措施： 1. 每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。 2. 每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。 3. 认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。 5. 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教
