染雾六年级英语上册教学计划 篇一
教学目标：
1. 学生能够听懂、会说、会读、会写基本的英语单词和句子。
2. 学生能够运用所学的知识进行简单的交流和表达。
3. 学生能够理解简单的英语文章和故事，并能够进行简单的阅读理解。
教学内容：
1. 单词学习：学习并掌握新单词，如动物、食物、家庭成员、颜色等。
2. 句型学习：学习并掌握常用的基本句型，如询问姓名、年龄、爱好等。
3. 对话学习：学习并模仿简单的对话，如问候、介绍自己、询问他人情况等。
4. 阅读学习：学习并理解简单的英语文章和故事，并进行相关的阅读理解练习。
教学步骤：
1. 单词学习：通过图片、声音和动作等多种方式引导学生学习新单词，并进行记忆和复习。
2. 句型学习：通过示范和练习引导学生学习常用句型，并进行口头练习和书面练习。
3. 对话学习：通过角色扮演和情景模拟等方式引导学生学习并模仿简单的对话，提高口语表达能力。
4. 阅读学习：通过朗读、理解和分析等方式引导学生学习并理解简单的英语文章和故事，提高阅读理解能力。
教学方法：
1. 游戏教学法：通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 任务型教学法：通过给学生完成具体任务的方式，培养学生的学习动力和合作意识。
3. 多媒体教学法：通过利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
4. 情景教学法：通过模拟真实情境，让学生身临其境，提高学生的语言运用能力。
教学评价：
1. 考试评价：通过定期考试，检测学生对所学知识的掌握程度。
2. 作业评价：通过布置不同类型的作业，检查学生对所学知识的运用能力。
3. 课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现和参与情况，评价学生的学习态度和积极性。
六年级英语上册教学计划 篇二
教学目标：
1. 学生能够熟练掌握六年级上册所学的英语知识和技能。
2. 学生能够流利地运用所学知识进行口语交流和书面表达。
3. 学生能够理解和分析较复杂的英语文章和故事，并能够进行较高级的阅读理解。
教学内容：
1. 单词学习：复习并巩固六年级上册所学的各类单词，如动词、形容词、副词等。
2. 句型学习：复习并巩固六年级上册所学的各类句型，如疑问句、否定句、祈使句等。
3. 对话学习：复习并巩固六年级上册所学的各类对话，如邀请、建议、推荐等。
4. 阅读学习：学习并理解较复杂的英语文章和故事，并进行相关的阅读理解和写作练习。
教学步骤：
1. 单词学习：通过课堂复习和课后作业等方式复习并巩固六年级上册所学的各类单词，提高记忆和应用能力。
2. 句型学习：通过课堂练习和口头表达等方式复习并巩固六年级上册所学的各类句型，培养学生的口语表达能力。
3. 对话学习：通过角色扮演和情景模拟等方式复习并巩固六年级上册所学的各类对话，提高学生的语言运用能力。
4. 阅读学习：通过阅读理解和写作练习等方式学习并理解较复杂的英语文章和故事，提高阅读理解和写作能力。
教学方法：
1. 合作学习法：通过小组合作和合作任务等方式，提高学生的学习效果和合作意识。
2. 情景教学法：通过模拟真实情境，让学生身临其境，提高学生的语言运用能力。
3. 任务型教学法：通过给学生完成具体任务的方式，培养学生的学习动力和合作意识。
4. 多媒体教学法：通过利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
教学评价：
1. 考试评价：通过定期考试，检测学生对所学知识的掌握程度。
2. 作业评价：通过布置不同类型的作业，检查学生对所学知识的运用能力。
3. 课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现和参与情况，评价学生的学习态度和积极性。
六年级英语上册教学计划 篇三
一 学生分析
本学期我教六年级三班到六班的英语，每班共有学生70人左右。学生正处少年时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如模仿力、记忆力、可塑性强等。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二 教材分析
小学六年级英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。小学六年级英语课程规定的教学基本要求，如话题的范围和接触的词汇总量(200-300)，及视、听、说、读、写、玩、演等活动能力的要求等应适应这一年龄段的特点。切不可要求过高，造成学生负担过重。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。通过大量地实践
，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。设计任务型活动(task-based activities),开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。
三 教学目标
1、激发学生学习英语的兴趣，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调及书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
2、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
4、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四 教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4.根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
5.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。
6.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
五 教学进度
周次
课题
课时
第一周（9.3-9.9）
Module one
1
第二周（9.10-9.16）
Module one
2
第三周（9.17-9.23）
Module two
3
第四周（9.24-9.30）
Module two
1
第五周（10.1-10.7）
Module three
2
第六周（10.8-10.14）
Module three
2
第七周（10.15-10.21）
Module four
3
第八周（10.22-10.28）
Module five
3
第九周（10.29-11.4）
Module five
3
第十周（11.5-11.11）
Module six
3
第十一周（11.12-11.18）
Module six
3
第十二周(11.19-11.25)
Moduleseven
3
第十三周(11.26-12.2)
Module eight
3
第十四周(12.3-12.9)
Module nine
2
第十五周(12.10-12.16)
Module nine
2
第十六周(12.17-12.23)
Module 10
2
第十七周(12.24-12.30)
Module 10
2
第十八周(12.31-1.6)
Reading for pleasure
2
第十九周(1.7-1.13)
Reading for pleasure
第二十周(1.14-1.20)
Review module
第二十一周(1.21-1.27)
Review module
第二十二周(1.28-2.3)
Test
六年级英语上册教学计划 篇四
(一)教学内容：
本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答;数字1---12;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。
教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。
(二)知识结构：
这册书在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。还特别设计了学习评价的栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身学习和发展。
兴趣是最好的老师。为了突出兴趣激发，教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。教学形式强调多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
重视双向交流。这册教材注重中西方文化的渗透。如：本册第一模块安排了“Greetings”，通过学习这一模块，使学生了解东西方国家的人们在见面时的问候习惯是不大一样的;第四模块安排了“Colours”，结合学习颜色的词汇，让学生辨认中国、美国、加拿大等国家的国旗的式样与颜色;第五模块安排了“Numbers”结合学习听词，让学生了解中西方的幸运数字;第八模块安排了“Friends”，结合学习询问年龄，让学生知道在西方国家，对小孩子可以询问他们的年龄，如果对成年人，尤其是妇女，就不能这么问，因为那是很不礼貌的。
三、教学目标
(一)、知识与技能目标：
1、能听、说、认读109个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等6个话题)，并能简单地运用。
2、能听懂、会说12组会话。
3、能听、做、演8个游戏。
4、能听、做25个“TPR”活动。
5、能唱8首歌曲。
(二)、过程与方法目标：
多设计“TPR”活动，让学生在活动中学用语言。
(三)、情感态度与价值观目标：
了解五项简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。
四、教材重难点：
1、重点：
能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流，能听、说、认读一些常用单词，并能简单地运用。
2、难点：让学生把学到的知识准确、流利地运用到日常交际中去。
五、教学方法及措施
1、激发学生学习英语的兴趣。可利用学生已知的外语，如：Hi OK Bye-bye TV VCDCCTV等，告诉学生我们虽然没有学过英语，但已经会说不少的英语了，给学生一份惊喜，一个成功，让学生们感到学习英语很有趣，从而激发他们渴望获得更多英语知识的欲望。
2、会话教学：
要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用。
3、词汇教学：
要充分利用游戏形式，使用实物或卡片，让学生更好地认知这些词汇，注意单词发音的示范性教学。
4、阶段复习：
要多采用一些学生乐做的游戏，如：指指说说
游戏、会话综合表演、快听快找句子
、单词接龙游戏等。
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