染雾九年级英语下册的教学计划 篇一
教学目标：
1. 提高学生的英语听、说、读、写的能力。
2. 培养学生的英语学习兴趣，拓宽学生的英语知识面。
3. 培养学生的英语交际能力，提高其语言表达能力。
教学内容：
1. 课文学习：通过学习课文，培养学生的阅读理解能力。
2. 语法知识：系统学习九年级英语下册的语法知识，包括时态、被动语态、虚拟语气等。
3. 写作训练：通过写作训练，提高学生的英语写作能力。
4. 口语训练：通过对话、角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力。
5. 听力训练：通过听力训练，提高学生的听力理解能力。
教学步骤：
1. 预习导入：通过提问和讨论，引导学生预习新课文，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂教学：教师通过讲解、示范等方式，帮助学生理解课文内容和语法知识，并进行互动交流。
3. 练习巩固：教师设计练习题，让学生巩固所学的课文内容和语法知识。
4. 作业布置：教师布置课后作业，巩固学生对课文和语法知识的理解和掌握。
5. 反馈评价：教师对学生的作业进行评价和反馈，鼓励学生继续努力。
教学方法：
1. 任务型教学法：通过设计任务，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和能力。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的英语交际能力。
3. 多媒体教学法：通过多媒体教学工具，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
评价方式：
1. 课堂表现：包括学生的听说读写能力、参与度和表达能力等。
2. 作业评价：对学生的作业进行评价，包括课文理解、语法运用和写作能力等。
3. 考试评价：通过定期考试，对学生的英语综合能力进行评价。
九年级英语下册的教学计划 篇二
教学目标：
1. 提高学生的英语听、说、读、写的能力。
2. 培养学生的英语学习兴趣，拓宽学生的英语知识面。
3. 培养学生的英语交际能力，提高其语言表达能力。
教学内容：
1. 课文学习：通过学习课文，培养学生的阅读理解能力。
2. 语法知识：系统学习九年级英语下册的语法知识，包括时态、被动语态、虚拟语气等。
3. 写作训练：通过写作训练，提高学生的英语写作能力。
4. 口语训练：通过对话、角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力。
5. 听力训练：通过听力训练，提高学生的听力理解能力。
教学步骤：
1. 预习导入：通过提问和讨论，引导学生预习新课文，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂教学：教师通过讲解、示范等方式，帮助学生理解课文内容和语法知识，并进行互动交流。
3. 练习巩固：教师设计练习题，让学生巩固所学的课文内容和语法知识。
4. 作业布置：教师布置课后作业，巩固学生对课文和语法知识的理解和掌握。
5. 反馈评价：教师对学生的作业进行评价和反馈，鼓励学生继续努力。
教学方法：
1. 任务型教学法：通过设计任务，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和能力。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的英语交际能力。
3. 多媒体教学法：通过多媒体教学工具，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
评价方式：
1. 课堂表现：包括学生的听说读写能力、参与度和表达能力等。
2. 作业评价：对学生的作业进行评价，包括课文理解、语法运用和写作能力等。
3. 考试评价：通过定期考试，对学生的英语综合能力进行评价。
九年级英语下册的教学计划 篇三
九年级英语下册的教学计划范文
九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况。我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼；对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。
一、学生情况分析
从本次期末的第一次质量预测的成绩来看，九年级（7）、（8）两班学生的英语学习情况和其他几个班级很相似，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。
二、具体目标和措施：
针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：
1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能：
听力方面：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；回答比较简单的问题。说即口语表达方面：
阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度；能通过分析句子结构理解难句和长句；加强阅读理解的训练。
写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；能够较好的达到中招考试对大多数学生的'要求。
2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体；运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误，提高学生应对考试的能力。
对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展。
3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面发展，不至于出现严重的偏科现象。
要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。在此基础上突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，发展心智和拓展视野。
