染雾初三上册政治复习计划 篇一
政治是初中阶段的一门重要学科，对于学生的思维能力和社会意识的培养具有重要作用。为了帮助初三学生更好地复习政治知识，制定一个合理的复习计划是十分必要的。下面是我为初三上册政治复习设计的计划。
1.复习目标：全面复习初三上册政治内容，包括思政课本、课堂笔记和教师发放的复习资料。
2.复习内容：
a.思政课本：按照课本的章节顺序，逐一复习每一章的重点知识点，包括概念、原理和案例分析等。
b.课堂笔记：整理课堂笔记，将重点内容和关键知识点进行梳理和总结，形成复习资料。
c.复习资料：针对教师发放的复习资料，按照考点和难度进行分类，有针对性地进行复习。
3.复习方法：
a.整理笔记：将课堂笔记进行整理和归纳，形成清晰的知识框架和思维导图。
b.刷题训练：利用教师发放的复习资料和习题集进行刷题训练，提高解题能力和应试技巧。
c.小组讨论：与同学一起组成复习小组，互相讨论和解答问题，加深对知识点的理解和记忆。
4.复习计划：
a.每天安排固定时间进行政治复习，保持每天的复习习惯。
b.按照复习目标和内容制定每周复习计划，合理安排时间和任务量。
c.每周进行一次模拟考试，检查和评估复习效果，及时调整复习计划。
5.复习技巧：
a.重点突出：根据教师讲解和教材布局，将重点知识点和考点进行标注和重点记忆。
b.多种形式：采用多种形式进行复习，如口头复述、写作概述、演讲等，提高对知识的理解和应用能力。
c.积极参与：积极参加课堂讨论、小组活动和答疑，主动提问和解答问题，扩展思维和拓宽知识面。
初三上册政治复习计划 篇二
政治是初中阶段的一门重要学科，对于学生的思维能力和社会意识的培养具有重要作用。为了帮助初三学生更好地复习政治知识，制定一个合理的复习计划是十分必要的。下面是我为初三上册政治复习设计的计划。
1.复习目标：全面复习初三上册政治内容，包括思政课本、课堂笔记和教师发放的复习资料。
2.复习内容：
a.思政课本：按照课本的章节顺序，逐一复习每一章的重点知识点，包括概念、原理和案例分析等。
b.课堂笔记：整理课堂笔记，将重点内容和关键知识点进行梳理和总结，形成复习资料。
c.复习资料：针对教师发放的复习资料，按照考点和难度进行分类，有针对性地进行复习。
3.复习方法：
a.整理笔记：将课堂笔记进行整理和归纳，形成清晰的知识框架和思维导图。
b.刷题训练：利用教师发放的复习资料和习题集进行刷题训练，提高解题能力和应试技巧。
c.小组讨论：与同学一起组成复习小组，互相讨论和解答问题，加深对知识点的理解和记忆。
4.复习计划：
a.每天安排固定时间进行政治复习，保持每天的复习习惯。
b.按照复习目标和内容制定每周复习计划，合理安排时间和任务量。
c.每周进行一次模拟考试，检查和评估复习效果，及时调整复习计划。
5.复习技巧：
a.重点突出：根据教师讲解和教材布局，将重点知识点和考点进行标注和重点记忆。
b.多种形式：采用多种形式进行复习，如口头复述、写作概述、演讲等，提高对知识的理解和应用能力。
c.积极参与：积极参加课堂讨论、小组活动和答疑，主动提问和解答问题，扩展思维和拓宽知识面。
初三上册政治复习计划 篇三
一、指导思想：
为了备战20XX年中考，必须充分做好复习备考工作，深入分析近年来我市的中考试题及本届学生的实际，及时找出问题，研究对策，对症下药，奋力拼搏，以最大的决心、最充沛的精力、最有效的措施，确保我校20XX年中考再创佳绩。
二、复习安排：
第一阶段：单元复习(1～10周)，把初一～初三考点每一单元安排3-4节课时间复习，引导学生对知识系统和结构进行归纳整理，形成知识网络，讲练结合，明确每一个知识点掌握到哪个程度。
第二阶段：专题复习(11～14周)划分为三个版块即心理与品德、法律知识、国情与责任进行复习，要求学生进一步熟悉课本，在掌握基础知识的同时，印发相关的复习资
第三阶段：热点复习(15～17周)，以重大时事为材料，切入书本理论分析社会问题。
第四阶段：冲刺复习(18周)，本阶段以提高学生适应能力为主要目的，以模拟训练为主要方式。
三、教学建议：
1、 转变观念，新课改“进头脑”。
要求全体政治老师努力提升教学的境界;超越教材，创造课堂情境，教出兴趣。在理论学习的基础上，联系实践案例，在备课组、教研组活动中通过思维碰撞，使课改的理念真正走进大家的头脑。鼓励教师积极参加市、校教案的征集、教育教学论文的征稿、课题的研究。
2、 改革备课，减负增效“磨好课”。
在制定规划、教学目标时突出情感、态度、价值观的多维设定;备课突出学生的主体性，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变;明确重点、难点及其对策，强化支撑点;加强备课组的管理，实施分工合作备课，鼓励提倡电子备课;把解放的时间用于“磨好课”，创设氛围，掀起高潮，力争随堂课好课率达50%以上。
3、 提高素质，提供舞台“练内功”。
要求各位政治教师努力学习掌握娴熟的教学推理能力和综合的教学理念;倡导鼓励跨学段、学科听课，加强大家协同作战、教学研究的能力;开展系列的基本功、教研评比活动，为更多的青年教师提供展示的舞台;请相关高级教师、带教老师跟踪听青年教师的课;努力请进名家示范上课、做讲座，为优秀教师、骨干教师创造走出去的机会。
四、教学措施：
1、改革课堂教学。立足课堂，提高45分钟的课堂效益，在复习基础知识的同时，紧扣中考题型、社会热点问题进行分析，渗透能力。每节课尽量做到目标明确，重点突出，容量适当，材料、例题典型，代表性强，重视课堂教学小结、题型分析，精讲精练，善于对知识点的归纳梳理。
2、依纲靠本，狠抓双基。在教学中严格按照教学大纲和考纲要求，狠抓基础知识的落实，练习的设计要有针对性、时效性，精挑细选，密切与中考接轨。同时，对于每章节的重点基础知识，要求严格，一定要牢固掌握。
3、重视学生能力的培养。要引导学生综合应用学过的社会理论和知识进行多角度、多层面的分析和判断，并提出解决问题的办法，以提高学生的综合运用能力。不断提高学生的审题能力、分析理解问题的能力、语言表达能力等综合能力和实践能力。教会学生解题要领，答题技巧，使学生学会抓规律、抓方法，从而大幅度提高学生成绩。
4、加强目标分层辅导，切实做好培优扶差工作。对于上层的学生，除了课堂教学外，还有针对性地布置一些课外辅导材料，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向更高的层次发展。对下层学生，采取低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法，及时肯定他们的每一点进步，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。
5、加强学法指导。加强对学生学习方法的指导，如科学的记忆方法，审题、解题、答题的技巧技能方法，语言表达艺术等等，让学生学会学习，学会应考，以提高学习实效和应考能力。
6、研究中考试题，捕捉中考动向。在教学、组织复习时要重视加强对近三年“中考说明”和中考试卷的研究，总结得失，积累经验，不断改进复习方法，做到专题性复习、选择性训练、拓展性讲评，针对性矫正相结合。同时，注意收集中考的新信息、新材料，关注中考形势，捕捉中考动向，精心编制训练题。
总之，中考复习，是一项繁杂的任务，需要锻炼各种能力，考生应根据自身的特点，总结平时的考试经验，按照老师的指导，多角度多方面去调整准备，才能在中考中取得优异的成绩。
