染雾《我有一双小巧手》校本课程活动计划 篇一
随着教育的发展，校本课程越来越受到重视。校本课程是指由学校自行研发或者借鉴其他优秀学校的教学资源，根据学生的特点和需求，针对性地开设的一种课程。这些课程旨在培养学生的创新思维、实践能力和综合素养。在我们学校，我们也开展了一系列校本课程活动，其中之一就是《我有一双小巧手》。
《我有一双小巧手》是一门注重实践的校本课程，旨在培养学生的动手能力和创新思维。通过这门课程，我们希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力和创造力，培养他们解决实际问题的能力。
在这门课程中，我们将引导学生参与各种实践活动。首先，我们会组织学生参观一些实践基地，如工厂、实验室和创客空间等。通过参观实践基地，学生可以亲眼见到各种机械设备和科学实验，了解到实践的重要性和实践带来的乐趣。
其次，我们将组织学生进行一系列的动手实践活动。学生可以参与各种手工制作和实验，如木工、陶艺、电子制作等。这些活动既可以锻炼学生的动手能力，又可以培养他们的创新思维。学生可以根据自己的兴趣和想法，设计和制作各种作品。在实践中，他们将学会分析问题、解决问题，并从中获得成就感和乐趣。
此外，我们还将开设一些创新工作坊，让学生能够在团队中进行合作和交流。在这些工作坊中，学生可以分享自己的创意和经验，互相学习和启发。通过合作，学生可以培养团队合作精神和沟通能力，提高解决问题的效率和质量。
最后，我们还将组织学生参加一些竞赛和展览。这些活动旨在激发学生的学习兴趣和竞争意识。学生可以将自己的作品展示给其他人，与其他学生交流和比较。通过竞赛和展览，学生可以学会从他人中学习和进步，不断提高自己的水平。
通过《我有一双小巧手》校本课程活动，我们相信学生能够培养出优秀的动手能力和创新思维，同时也能够提高他们的综合素质和解决问题的能力。这门课程将成为学生成长道路上的一次宝贵经历，也将为他们的未来发展打下坚实的基础。
《我有一双小巧手》校本课程活动计划 篇二
在现代社会中，动手能力和创新思维已经成为了人们赖以生存和发展的重要能力。为了培养学生的动手能力和创新思维，我们学校推出了《我有一双小巧手》校本课程活动。
《我有一双小巧手》校本课程活动的目标是通过一系列的实践活动，提高学生的动手能力和创新思维。通过这门课程，学生将有机会亲身参与各种动手实践活动，锻炼他们的动手能力和培养他们的创新思维。
首先，我们将组织学生参观一些实践基地，如工厂、实验室和创客空间等。通过参观实践基地，学生可以亲眼见到各种机械设备和科学实验，了解到实践的重要性和实践带来的乐趣。他们将有机会近距离观察和了解各种实践活动，激发他们的学习兴趣和动手的欲望。
其次，我们将组织学生进行一系列的动手实践活动。学生可以参与各种手工制作和实验，如木工、陶艺、电子制作等。这些活动既可以锻炼学生的动手能力，又可以培养他们的创新思维。学生可以根据自己的兴趣和想法，设计和制作各种作品。在实践中，他们将学会分析问题、解决问题，并从中获得成就感和乐趣。
此外，我们还将开设一些创新工作坊，让学生能够在团队中进行合作和交流。在这些工作坊中，学生可以分享自己的创意和经验，互相学习和启发。通过合作，学生可以培养团队合作精神和沟通能力，提高解决问题的效率和质量。
最后，我们还将组织学生参加一些竞赛和展览。这些活动旨在激发学生的学习兴趣和竞争意识。学生可以将自己的作品展示给其他人，与其他学生交流和比较。通过竞赛和展览，学生可以学会从他人中学习和进步，不断提高自己的水平。
通过《我有一双小巧手》校本课程活动，我们相信学生能够培养出优秀的动手能力和创新思维，同时也能够提高他们的综合素质和解决问题的能力。这门课程将为学生的未来发展打下坚实的基础，让他们在社会中能够更好地适应和发展。
《我有一双小巧手》校本课程活动计划 篇三
《我有一双小巧手》校本课程活动计划
袁花镇谈桥中心小学 ·朱关良2008.3活动背景：折纸、剪纸、绒线编织是一门综合艺术。它在增强学生的审美情趣时又提高了学生的动手能力，从而心灵手巧。同时，丰富学生课余生活和陶冶了他们的情操，让他们在活动中激发自信心和成就感。折纸、剪纸、绒线编织是一门讲究手眼协调的技能，有助于开发大脑智能，培养学生的广泛兴趣和动手能力，提高他们的审美能力，容易获得成功的体验。同时，也让学生掌握了一门生活技能，符合学校“快乐生活”校本课程的要求。因此，开设这一校本课程，通过一系列手工折编活动，培养他们的耐心、细心的学习品质，提高学生的观察力、创造力，从而使他们更加热爱生活，在生活中发现美、创造美，用自己的双手编织美好的希望。活动目标：1.通过折纸、剪纸、绒线编织各种图案、围巾、手套等，培养学生动手能力、生活自理能力。2.通过折纸、剪纸、绒线编织增强审美能力，陶冶学生的情操。3. 培养学生良好的学习品质和手工劳动习惯。4.激发学生对美好生活的热爱，丰富学生课余生活，感受生活的美。5、通过成果展示培养学生的成就感。
第三、四节：学生收集有关材料。
[1][2]下一页
第五节：学生成果（自己手工折、剪成果）展示；学生介绍其中经验。学习平针编织手套的方法。第六节、学生成果（自己手工编织的手套）展示；学生介绍编织经验。第七节：学生优秀成果（编织精细、款式新颖的手工编织的围巾、手套成品）展示及评价。第八节：学生谈感受，写体会日记。第九节：学生找资料，编手抄报。第十节：活动总结。第十一节：成果展示。活动总结及评比：
1、学生们通过学习，掌握折纸、剪纸、编织技巧，从学习折纸、剪纸、编织的基本功，到会折纸、剪纸、编织围巾、手套等，获得成功的体验，同时也能掌握一门生活技能，培养学生动手能力、合作能力，并激发学生热爱美好生活。2、评价方式：（1）过程评价与产品打分相结合。（2）教师评分与学生互评相结合。 （3）情感态度与协作精神相结合。 评价表评价方式
参与活动方式
平时活动表现
活动成果
学生自评
小组互评
教师评
教师综合评
上一页[1][2]
