染雾小学一年级语文上册教学工作计划 篇一
一、教学目标
1. 培养学生对语文的兴趣，提高语文学习的积极性；
2. 培养学生正确的语音、语调和语言表达能力；
3. 培养学生正确的汉字书写能力；
4. 培养学生正确的阅读习惯和阅读理解能力；
5. 培养学生正确的语文思维和逻辑思维能力。
二、教学内容
1. 识字教学：教授基本字形和字音，培养学生的汉字识读能力；
2. 语音教学：讲解语音规则，提高学生的语音准确性；
3. 语文表达教学：培养学生正确的语言表达能力，包括口头表达和书面表达；
4. 阅读教学：教授不同类型的课文，培养学生的阅读理解能力；
5. 语文思维教学：培养学生的语文思维和逻辑思维能力。
三、教学方法
1. 听说读写结合的教学方法：通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言能力；
2. 游戏教学法：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果；
3. 多媒体教学法：利用多媒体教学手段，使课堂内容更加生动有趣；
4. 个别差异化教学法：根据学生的不同特点和差异，采用不同的教学方法和教学策略。
四、教学步骤
1. 识字教学：通过字卡、拼音卡等教具，教授基本字形和字音；
2. 语音教学：通过语音练习、模仿等方式，提高学生的语音准确性；
3. 语文表达教学：通过朗读、口头表达、写作等活动，提高学生的语言表达能力；
4. 阅读教学：通过课文朗读、理解题目、回答问题等活动，培养学生的阅读理解能力；
5. 语文思维教学：通过思维导图、故事创作等活动，培养学生的语文思维和逻辑思维能力。
五、教学评价
1. 定期进行语文考试，评估学生的识字、语音、语文表达、阅读和思维能力；
2. 每节课结束时进行小测验，检查学生的学习情况；
3. 鼓励学生自主学习，提醒家长关注学生的学习情况。
小学一年级语文上册教学工作计划 篇二
一、教学目标
1. 培养学生对语文的兴趣，提高语文学习的积极性；
2. 培养学生正确的拼音和词语辨析能力；
3. 培养学生正确的语言表达和书写能力；
4. 培养学生正确的阅读和理解能力；
5. 培养学生正确的语文思维和创造能力。
二、教学内容
1. 拼音教学：教授基本拼音及其发音规则，培养学生的拼音能力；
2. 词语教学：教授常用词语的意思和用法，培养学生的词语辨析能力；
3. 语文表达教学：培养学生正确的口头表达和书面表达能力；
4. 阅读教学：教授不同类型的课文，培养学生的阅读和理解能力；
5. 语文思维教学：培养学生的语文思维和创造能力。
三、教学方法
1. 听说读写结合的教学方法：通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言能力；
2. 游戏教学法：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果；
3. 互动教学法：通过师生互动和小组合作，促进学生的思维发展和交流能力；
4. 创意教学法：通过故事创作、角色扮演等活动，培养学生的创造能力。
四、教学步骤
1. 拼音教学：通过拼音卡、拼音表等教具，教授基本拼音及其发音规则；
2. 词语教学：通过词语卡、词语辨析题等活动，教授常用词语的意思和用法；
3. 语文表达教学：通过朗读、口头表达、写作等活动，提高学生的语言表达能力；
4. 阅读教学：通过课文朗读、理解题目、回答问题等活动，培养学生的阅读和理解能力；
5. 语文思维教学：通过思维导图、故事创作等活动，培养学生的语文思维和创造能力。
五、教学评价
1. 定期进行语文考试，评估学生的拼音、词语辨析、语文表达、阅读和思维能力；
2. 每节课结束时进行小测验，检查学生的学习情况；
3. 鼓励学生自主学习，提醒家长关注学生的学习情况。
小学一年级语文上册教学工作计划 篇三
一年之计在于春，在万物复苏的春天，我们又迎来了新的一年，中国人才网特意为大家整理了2017小学一年级语文上册教学工作计划，希望对您的工作和生活有帮助。
一年级语文上册教学工作计划1
一、班级学情：
一）基础知识：
本班共有学生34人，其中1人跟读。因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不明白学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。本班多数学生通过学前教育，已经了解了一些课堂纪律规则，语言表达也比较清楚。而且也接受了拼音教学，能读一些浅显的注音读物，会背儿歌、讲故事，并能在较短的时间里适应了学校生活（如：遵守纪律，爱学习，有基本的良好学习习惯）但也有一部分学生因小年龄或家庭环境的因素而缺乏自控能力，学习处于被动状态，还有个别学生没有学过拼音，因此，班内差异较大。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二）阅读方面：
学生的阅读习惯较差，大都不爱看书。家长对于阅读也并不重视，有的学生甚至连一本课外书都没有。培养良好的阅读习惯和创设良好的阅读氛围将是本学期的重点。
三）作文：
学生的口语表达能力一般，看图说话的能力较弱，长的句子
二、本学期重点教学目标：
一）汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
二）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
三）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
四）口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、教学措施：
1、充分利用四十分钟课堂教学，采取多种手段，以激发学生产生对语文的兴趣，从而促使他们乐学爱学，认真学好语文。
2、多利用课余时间进行辅优补差工作，尤其关注后进生的学习兴趣和学习方法，使人人感到学习的乐趣。
3、加强家校联系，做到家校同步，使学校教育与家庭教育得到和谐发展。
4、采取多种教学手段和形式，让好的学生带动中差生，以取得共同进步，共同发展，使班级整体成绩得到提高。
5、利用晨会、班队以及课外阅读课，开展读书、讲故事、演课本剧等多种形式的活动，激发学生自发、自觉地学习，促使学生积累词汇，扩展视野，丰富语言。
6、加强识字教育，创导学生在生活中识字，并注意运用，以达到巩固的目的，增强学生学习语文的兴趣。
7、以班集体的规范教育入手，狠抓班风、学风建设，形成一种良好的学习氛围，让学生由心底发出一种学习语文的愿望，变“要你学”，为“我要学”。
一年级语文上册教学工作计划2
一、本册教材分析：
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
二、本学期教学目标
1。汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
2。识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3。阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
4。口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
三、 本册教学重点、难点：
（一）、重点：
1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、 认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（二）、难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
四、教学措施
1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。
2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。
3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。
